破冰讀后感(編輯修改稿)
2025-05-22 14:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，如果違犯規(guī)則，將永遠不得進場。人，在這里是永遠的主題。我們必須學會和他們相處，但是警界線卻不得不隨時撐開。一直以為風平浪靜，其實已經(jīng)“暗藏殺機”。這一切的一切，在銷售人員的身上體現(xiàn)得淋漓盡致。似乎也為我們預示著屬于我們的不遠的未來！ 第三篇：《 201 種破冰方法》讀后感 培訓活動或者游戲大多受限于時間，場地，期間還要注意氣氛，節(jié)奏的把控，同時要與培訓內(nèi)容或者議題相呼應，要有明確的目的性和指向性，不能為了活動而活動，所以培訓活動或者游戲的設計頗為頭痛，而現(xiàn)在大多數(shù)書籍或者方案例舉的培訓活動都需要道具，例如積木，橡皮泥，有的受限于場地，接下便是我讀《 201 種破冰方法》的感受。 備注：千萬不要買這本書！千萬別買！千萬別買！ 你們以為我要說這本書很好嗎？恰恰相反，這本書可以作為反面教材作為活動設計的參考。 讀這類工具類書籍我的初衷是打開自己的視野范圍 ，增加培訓活動的設計思路，但是這本書從各種層面，各種意義上說都稱得上失敗。暫且不論最常規(guī)的團隊建設類活動，取隊名，編隊歌，隊徽，隊形這種絕大多數(shù)培訓活動中都會做的，這種頂多稱之為老套，而不稱之為失敗，那么到底有哪些失敗之處呢？我覺得有以下幾處。 同質化嚴重，書名是《 201 種破冰方法》，方法很多，但很多方法無論是從設計思路還是具體執(zhí)行，以及取得的實際效果上說同質化太過嚴重。例如個人陳述類，很多方法都是要求學員陳述對某一事物的看法，只不過方法不同陳述的對象不同罷了，甚至還有將某些事物分類，再陳述分類的原 因是什么？這也編寫了幾種。讀者要的是設計思路，或者是不同類型，一個方法換個對象就可以改頭換面又有何意義。 2 無指向意義，單純游戲性的活動太多，例如小型鐵人三項，你覺得內(nèi)容是什么？其實就是讓你在培訓前做運動，除此之外還有擠氣球，跳舞，唱歌此類，為了增添活動而加的活動，與培訓無必然性。給人的感覺是沒事找事，不然閑著無聊。 部分活動對學員的素質要求過高，例如跳方塊舞，吹笛子，寫俳句，我可以理解由于著作者是外國人，例舉的很多活動存在水土不服，但即便是我轉化過，也不適合，因為設計思路存在問題。例如俳句 ，你可以理解為日本的短歌，例如： 唯我在此， 唯我在此， 雪落下。 —— 小林一茶 或者是 杜鵑鳴上天， 月色如水照竹林， 清光漏其間。 —— 松尾芭蕉 如果轉化為國土風味的，大概就是現(xiàn)代詩歌，但無學底蘊，你就要做此類活動，大概寫出的東西就是這樣。 老馮駐徐州， 大樹綠油油， 誰砍我的樹， 我砍誰的頭。 —— 馮玉祥 遠看泰黑糊糊， 上頭細下頭粗。 如把泰倒過， 下頭細上頭粗。 —— 張宗昌 我是不懂設計者的初衷是為何，大概是為了學類培訓設計的，這本書還有很多類似的互動?？梢f優(yōu)點全然沒有，那也不至于，我在
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