【文章內容簡介】 據(jù)縣域內小 學、初中校際間均衡差異情況，加強省級扶貧開發(fā)工作重點縣教育專項補助 20 萬元資金使用的監(jiān)督工作，促進義務教育標準化學校建設，促進薄弱學校改善辦學條件，促進縣域內義務教育基本均衡發(fā)展。 三、深入推進中小學校素質教育督導評估 開展素質教育督導評估。積極推進新一輪實施素質教育綜合督導。督促學校加強內涵建設，倡導多元化、特色化的發(fā)展理念，促進學校規(guī)范辦學行為，總結辦學特色，提升辦學水平，努力實現(xiàn)“一校一品，一校一特色”，滿足人民群眾對教育的美好期盼和每一個學生終身發(fā)展的需求。 深化教育 教學改革。樹立科學的教育觀、質量觀、人才觀，深化課堂教學改革，開展課堂教學有效性研究，開展啟發(fā)式、探究式、合作式等教學方式研究，建立科學的教學管理常規(guī)體系，完善與課程改革相適應的學校管理制度，完善校本教研制度，完善教育質量監(jiān)測機制，切實減輕學生課業(yè)負擔，全面提升教育教學質量，實現(xiàn)教育質量基本均衡。 促進學生全面發(fā)展。全面實施素質教育，堅持育人為本，把素質教育貫穿于學校教育、家庭教育、社會教育等各個方面，貫穿于德育、智育、體育、美育等各個環(huán)節(jié)，貫穿于學生成長的全過程，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新思維，培 養(yǎng)學生追求新知、勇于探索的精神和收集處理信息、分析解決問題、動手實踐創(chuàng)造、語言文字表達、善于團結協(xié)作等多種能力，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，促進學生全面和諧發(fā)展。 四、繼續(xù)推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作督導評估 開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作督導評估。增強鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府教育工作的法律責任，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府依法履行教育工作職責，強化教育工作政府行為。充分發(fā)揮教育督導職能作用，加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府督導評估的工作力度，督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府加大對轄區(qū)學校的經費投入，使學校得到社會更多的關愛與支持，推進縣域內教育工作健康、持 續(xù)、協(xié)調發(fā)展。 明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)均衡發(fā)展職責。進一步明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府在推進我縣義務教育基本均衡縣驗收工作中的任務和職責，督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)以積極有力地工作姿態(tài)做好義務教育發(fā)展均衡縣評估驗收的各項工作。 五、扎實推進學校精細化管理 完善學校精細化管理制度。根據(jù)《福建省教育廳關于加強中小學校園精細化管理的意見》精神，制定《縣教育局關于加強中小學校園精細化管理的實施意見》，下發(fā)《縣教育局縣政府教育督導室關于建立學校精細化管理效能巡查制度的通知》，推進我縣中小學創(chuàng)立學校精神，實現(xiàn)領導管理精心、教師業(yè)務精湛 、管理工作精細、工作過程精密、工作質量精良、辦學特色精品的目標。 責任督學效能巡視。通過責任督學隨訪督導、校園巡視等，全面落實學校的人、財、物等精細化管理實施情況，督促學校管理“精、準、細、嚴、實”，使學校行政管理進一步高效，校園及場所管理進一步規(guī)范，教育教學管理進一步完善，學生管理進一步加強，后勤管理進一步優(yōu)化，安全管理進一步落實，形成“時時有人管，事事有人管，人人抓管理，處處有管理”的精細化管理體系，實現(xiàn)管理的無隙化。 教育督導工作計劃 (二 ) 根據(jù)學校崗位目標及工作目標與要求 ，為有效地引導和促進廣大教師重視課堂教學，規(guī)范教學管理的各項工作，促進我校教育教學質量的不斷提高，充分發(fā)揮教學督導在學校教學管理與教學研究方面的重要作用，學校將圍繞著“教育教學質量為第一生命線”這一中心開展教學督導工作，督導教學的全過程，使教學與常規(guī)管理常規(guī)化、深入化、精細化。為促進督導工作科學有序的進行，切切實實發(fā)揮作用，特制定崗位目標督導工作計劃。 一、指導思想 堅決執(zhí)行貴州省“規(guī)范辦學行為，推進素質教育”的五嚴規(guī)定，樹立“質量立校，質量強?！钡馁|量意識，以規(guī)范管理為基礎，以科學發(fā)展、和 諧發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動力，采取切實有效的措施加強學校教學常規(guī)管理。再認真總結過去教學工作中經驗與存在問題的基礎上，積極探索教學督導工作的新思路和新方法。實行多側面、多環(huán)節(jié)、多形式的督導，以實現(xiàn)對教學質量的有效控制和保障。推動良好教風，學風的建設，促進我校教學質量的全面提高。 二、工作目標 完善學?！暗椭匦倪\行”和“扁平化管理”的管理模式，采用學校、年級組配合督查制度，發(fā)揮學校對各年級督導作用，使我校教學水平與常規(guī)管理更上新臺階。 通過評教活動，努力造就一批師德高尚，業(yè)務精湛 ，具有服務于人文精神的教師群體。 強化教育教學質量是學校生存和發(fā)展的生命線，使學校學生綜合素質更上一個臺階。 三、主要工作 教學方面： 狠抓有備而教，各執(zhí)教教師必須帶著教案進入課堂，公開課教案必須交到教研組，教研組收集教導教科室，常規(guī)重點檢查備課教案，保證一課一教，我們將定期與不定期的組織人員進課堂聽講，查教案，并提出整改意見，切實改變部分教師中存在的為備課而備課、備教分離、重在形式、旨在備查的備課現(xiàn)狀，組織教師互查互評，并公布檢查結果。 緊盯課堂，唱響“優(yōu)質、高效”課堂主旋律，減輕學生“學”的負擔，把自習時間歸還學生。這就要求促進教師提高教育教學效率，不斷提高駕馭課堂的能力，因此我們將強化對課堂教學的“聽”與“評”。 第一，加強教師之間的聽課與評課，推行評課制度。評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動，評課的目的不是為了證明，而是為了改進。通過評課，才能把教師的聽課過程中的聽、看、思相互交流，達到共同提高的目的。因此學校每周將安排老師上課，組織其他老師聽課，任何人不得無故請假，不參加聽課。并組織老師對所聽老師的課， 進行認真評課，并保留相關的記錄材料，以備縣教育局檢查。我們將進行檢查并公布檢查結果。 第二，組織教干推門聽課，還將使用照相機機進行隨堂照相，對課堂中存在的不足提出整改，對優(yōu)點、長處提出表揚。 切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，不斷強化對作業(yè)的命題、批改等方面的監(jiān)管，每周、每月由各教研組長、深入課堂對教師所帶班級學生的周練與作業(yè)進行定期的檢查。 為了加強學生的整體水平，努力提高邊緣生的綜合素質，每月定期對教師所教內容進行月考比較，在教師所帶學科的班級，考試名次排前五名的班級任課教師、 排名后三名的任課老師進行公示。 優(yōu)生是學校的教學質量考評的生命線，因此提優(yōu)、強生尤為重要，為了提優(yōu)、強生強化學校升學質量，為此每學科在每個學期我們將舉行校級的競賽活動 (包括學科競賽、背書、默單詞等一系列活動 )每班上報 7 名學生，進行集中比賽。對取得優(yōu)異成績的學生及指導老師頒發(fā)證書和獎品。 常規(guī)方面： 環(huán)境衛(wèi)生：講究衛(wèi)生是社會主義精神文明建設的重要內容，優(yōu)美、雅觀的校園，整潔、舒適的辦公環(huán)境是學校實施環(huán)境育人的主要組成部分。因此，增強衛(wèi)生意識，改變環(huán)境衛(wèi)生，建立嚴謹?shù)男l(wèi)生清掃制度 是學校教書育人的一個重要環(huán)節(jié)。為確保全校各年級辦公室、各班教室及室外衛(wèi)生的整潔美觀，給全校師生創(chuàng)造一個潔凈、優(yōu)美、舒心的學習、工作環(huán)境，展示我校校園風貌，各年級每天組織相關人員將對教室、宿舍、辦公室的衛(wèi)生清掃工作進行檢查，并將檢查結果予以公布，月底上報教導處，同時我們在每周抽調各年級相關人員對教室、清潔區(qū)、辦公室衛(wèi)生進行檢查。 紀律：常言道：沒有規(guī)矩不成方圓，國有國法，家有家規(guī)，校有校規(guī)校紀。紀律是學習的保障，好的紀律可以使校園變得文明安全，使課堂變得有序和引人入勝。每周組織相關人員對早讀課、正 課時間對學生紀律進行抽查。 了解學生、關愛學生，杜絕體罰或變相體罰學生。在督查中發(fā)現(xiàn)有體罰或變相體罰現(xiàn)象除通報批評外，還將上報校長室，進行教育。 加強與學生溝通，發(fā)揮學生在教學督導中的作用。教學效果的好壞，教學質量的高低，歸根結底體現(xiàn)在學生身上。在教學工作中，要切實體現(xiàn)“以學生為中心”和“以學生為本”的觀念，及時整改，努力提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，高尚的師德修養(yǎng)，打造一批能力強、品味高，團結和諧的教師隊伍。 其他：各年級、各部各項活動的計劃及安排情況，教師簽到、坐班、請假等 一些的督導工作。 教育督導工作計劃 (三 ) 堅持“以督促改、以導助建、導督并舉、重在引導”的方針，堅持導向性、發(fā)展性、科學性與可行性相結合的原則，加強教育教學過程監(jiān)測，強化教育教學管理與評價，積極利用數(shù)字化管理平臺全方位、多渠道開展教育教學監(jiān)督、檢查，指導、評估，反饋和咨詢工作，維護和穩(wěn)定學校教育教學工作秩序，全面提高人才培養(yǎng)質量。 【工作要點】 一、擺正“督”“導”關系，明確教育教學督導目標 (一 )正確處理“督”“導”關系，深入教育教學第一線，充分發(fā)揮“服務”功能 。 (二 )明晰“著力構建富有校本特色的創(chuàng)新型督導體系和模式”的工作思路，推動課堂教學質量評價體系的建設，不斷提高教學質量 。 (三 )明確教育教學督導工作目標，通過“督、導、評”等教育教學督導活動，保障學校教育教學秩序穩(wěn)定、正常 。 二、完善保障與監(jiān)控體系，切實提高教育教學督導工作水平 (四 )完善學校教育督導室、學校兼職督導員、系部教學督導小組、教學督導學生信息員四位一體的督導體系，確保督導工作科學有序運行 。 (五 )加強對學校兼職督導員業(yè)務培訓 ,指導其開展工作 。 (六 )加強系部教學督導小組開展各項督導活動的監(jiān)控，充分發(fā)揮系部教學督導小組的作用 。 (七 )加強對學生教學督導信息員業(yè)務培訓，指導其參與督導工作 。 (八 )繼續(xù)完善以學校為核心、第三方參與的人才培養(yǎng)質量評價機制 。 (九 )制定學校教學工作自我診斷與改進實施方案并分階段實施 。 (十 )加強學習，積極開展教育教學督導活動研究 。 (十一 )定期總結，促使督導工作規(guī)范化、制度化、信息化、常態(tài)化，每月要認真撰寫督導簡報，定期向校長室匯報教育教學督導情況，及時向各系部反饋并提出整改意見 。 三、明確具體的質量標準，督導教育教學全過程，促進教育教學規(guī)范化 (十二 )加強對教學過程的日常檢查，加強對遵守和執(zhí)行教學紀律情況的督查 。 (十三 )加強對專業(yè)教師和學生技能訓練情況的現(xiàn)場督查 。 (十四 )加強課堂教學和實踐性教學的質量監(jiān)控 。 (十五 )加強主題教育、專題教育和特色德育活動情況督查 。 (十六 )加強教師教學常規(guī)“五認真”的全程監(jiān)控 。 (十七 )做好對各系部執(zhí)行教育教學制度情況的督查 。 (十八 )充分利用數(shù)字化管理平臺，加強督導信息化建設，建立有效的溝通渠道，引導學校教育的改革發(fā)展 。 四、依據(jù)教育教學管理規(guī)范督導方法，規(guī)范教師教育教學行為 (十九 )綜合運用督導的方法，定期和隨機督導有機結合。采用日常巡視、聽課、普查、抽查、座談、引導、指導、評教等形式進行督導 。 (二十 )靈活運用檢查手段，隨時掌控教育教學動態(tài) ?，F(xiàn)場督導與數(shù)字化平臺管理同時進行，充分發(fā)揮教育督導室投訴熱線作用，以實現(xiàn)全過程督導 。 五、開展多樣化的聽課活動，深化教研活動，促進教師教學教研能力的穩(wěn)步提高 (二十一 )安排好開學第一天行政聽課和行政聽課周活動 。 (二十二 )組織好教研組公開課和期中調研公開課 (系部示范課 )。 (二十三 )堅持開展常態(tài)化課堂教學調研 。 (二十四 )督查教研組工作計劃和教研活動的具體安排、執(zhí)行和落實情況 。 六、加強教育教學質量的評估與監(jiān)測督導，促進持續(xù)整改與提高 (二十五 )切實開展期中教學調研與督導工作 。 (二十六 )定期抽查教師作業(yè)布置與批改情況 。 (二十七 )定期抽查教師教學質量考核與記載情況 。 (二十八 )對期中和期末 考試過程進行監(jiān)測 。 (二十九 )做好理論課堂與實踐課堂教學效果的分析、評價與反饋工作 。 (三十 )做好系部綜合考評工作。 教育督導工作計劃 (四 ) 一、指導思想 緊緊圍繞學校創(chuàng)和諧校園、樹學校形象、求辦學質量的總體目標發(fā)揮督導室督政、督教、督學的職能，對學校各部門、教育教學及常規(guī)管理工作進行監(jiān)督、檢查、評估、指導。全面督查、以公平、公正、實事求是為原則，全面評價各職能部門及各教師的教育、教學與管理工作，達到進一步深化學校內部管理，推進課程改革，不斷強化素質教育，規(guī)范教學的目的，為學校的內涵發(fā)展做出貢獻。 二、主要工作目標 ，通過對各部門工作作風、工作效率、制度建設等方面的督評 ,促進行政效能建設 ,提升辦公效率與部門形 象。 、教學管理過程的督查，促進全體教職工教育教學行為進一步規(guī)范。 ，促進師德、師風建設，促進教師個人素質與教學水平的提高，促進教師專業(yè)成長，提高教育教學質量。 ，促進良好學風、校風的形成。 ，促進課程改革工作向深度發(fā)展。 三、具體工作 ，促進各職能部門努力提高辦事效率，改進工作作風，進一步提高管理水平。 、管理等工作進行督 導。 。對各部門認真做好學期初、期中、期末及不定期的教育、教學常規(guī)檢查工作，同時獨立通過專項督導與隨機督導等形式對全校部門的教育教學常規(guī)進行督查并及時通報督導