【文章內(nèi)容簡介】 學理念，以項目管理為特征的扁平化組織管理，以研究性學習為特征的課堂教學方式和學習方式，以培養(yǎng)學習綜合能力為宗旨的社會實踐活動和活動類課程的開發(fā)，都是全區(qū)高中校學習的樣板。我們和周口店中學的干部教師交流，認為像周中這樣的學校，在這次課改中應該是大有作為的。他們在傳統(tǒng)體育項目，在美術教育方面都有較深的積淀，他們還有許多得天獨厚的資源，如周口店猿人遺址，這些都是非常好的課程資源，只要開發(fā)利用好了，教師的課程開發(fā)的意識與能力就會得到根本的提高，學校的特色發(fā)展就可能成為現(xiàn)實。我們認為， 高中課改也給我們教科室提供了機遇。因而，我們會牢牢抓住這個機會，迎難而上，知難而進，當仁不讓，積極作為。 第三篇：教師述職報告 3 教師述職報告 我叫劉慧俠， 2021 年 7 月畢業(yè)于湖北漢川師范， 2021 年 6 月取得陜西教育學院漢語言文學專科學歷，現(xiàn)從教于太賢中心小學，小學高級教師，自參加工作以來，一直戰(zhàn)斗在教學第一線，擔任語文教研組組長及語文教學工作，現(xiàn)就個人工作總結(jié)如下： 一、樹立良好的師德形象 小學教師擔負著培養(yǎng)和個人才的重擔，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)直接影響著少年的成長，所以，自任教以來，我樹立了熱愛教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)的理想，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，尊重學生，誨人不倦，最大限度地理解、寬容、善待每一位學生，憑著對學生的一片愛心，我?guī)С隽艘粋€個“先進班集體”，轉(zhuǎn)化了一個個后進生，嚴于律己，以身作則，為人師表，作為一個教師，我從自己的行為規(guī)范做起，處處嚴于律己，當學生的表率，凡要求學生做到的自己首先做到，凡禁止學生做的，自己堅決不做，在語言上文明，注意儀表端莊，服裝整潔，在行為上莊重、質(zhì)樸、和藹、 謙遜。在工作中勤勤懇懇，認真負責，一絲不茍，精益求精。在品格上，言行一致，表里如一，誠實正直，胸懷寬闊，遵紀守法。在業(yè)務上，學而不厭，刻苦鉆研，虛心進取，且不斷汲取新知識充實自己，憑著對學生的一片熱誠，以巨大的耐心，堅韌的毅力，對全體學生孜孜不倦，循循善誘，將自己的知識、思想、能力傳遞給學生，轉(zhuǎn)化為學生的精神財富，團結(jié)協(xié)作，尊重集體，互勉共進，在平時的工作中我注意處理各種關系，識大體，顧大 局，尊重關心、幫助并支持同志，虛心向老師請教，并且關心年輕教師的成長與提高，在行動上服從集體，執(zhí)行主管部門和學 校的正確決定，以主人翁的態(tài)度支持學校的工作。 二、苦練基本功，努力提高自身素質(zhì) 小學教師肩負者全面培養(yǎng)小學生的任務，因此作為小學教師必須具備多方面的綜合知識，所以在平時的工作中抓緊學習，苦練基本功，在課余時間，我堅持練“三字一話”從不間斷，使得我在課堂上快捷而漂亮的板書和一口流利的普通話得到師生的稱贊。為了充分發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的優(yōu)勢，我刻苦學習計算機知識，學習制作課件，能熟練運用多媒體進行教學；為了提高自己的教學水平，我經(jīng)常學習先進的教學理論，了解教改信息，利用課余時間去學校圖書室查找資料， 作讀書筆記，積累了大量的教學參考資料，教育教學實踐是我深深懂得，教中學，學中教，教學才能有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。另外，我堅持訂閱幾種教育刊物，堅持不懈地進行業(yè)務進修，不斷提高自己的課堂教學藝術水平。 在一年的教學實踐中我深深體會到，語文課程致力于培養(yǎng)學生的語言文字能力，提升學生的綜合素養(yǎng)，為學生學好其他課程打下基礎；為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀、形成良好個性健全人格打下基礎；為學生的全面發(fā)展和終生發(fā)展打下基礎，不斷探索，大膽實踐，為了改變當前小學教學課堂教學中存在的“教師經(jīng)學生聽，教師問學生答 ，教師布置學生操練，每一步都由教師領著學生往前走”的教學模式，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新 精神和實踐能力，使學生正真成為語文學習的主人，我進行了艱苦的探索，在平時的教學中我根據(jù)學生的年齡特點和認知發(fā)展規(guī)律，大膽改變教材的呈現(xiàn)方式和學生的學習方式，把適合教師講解的內(nèi)容變成適合學生探討、研究問題的素材，努力探索一種班級集中教學，小組合作交流和個別輔導相結(jié)合的教學模式，課堂上盡量多給學生一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，多一點體驗成功的喜悅，讓學生自始至終參與到知識形成的過程中。努力做到 :凡 是學生自己能夠獨立發(fā)現(xiàn)的，教師決不暗示，凡是學生自己能夠探索得到的，教師絕不代替，使自己真正成為課堂教學的組織者、指導者和參與者。 三、扎扎實實做好工作 能靜心鉆研教材，認真學習教學大綱（課程標準 )、研究教科書，閱讀有關教學參考材料。 能全面了解學生，了解學生原有的知識基礎、能力水平、學習態(tài)度和興趣特點、班級狀況和學生個體狀況等，還要了解學生在課外、校外的情況。 能精心設計教學過程，每學期初制定切實可行的教學計劃，在計劃中明確學期教學任務要求、各章節(jié)的教學時間安排、各章節(jié)所需 教具與學具等，在各單元教學中制定了單元教學計劃，認真編寫好每一節(jié)教案。 能認真上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮學生的主體性，根據(jù)每節(jié)課的教學內(nèi)容以及學生情況選擇適當?shù)慕虒W方法，課后認真書寫教 后記。 能認真布置和批改作業(yè)，每次作業(yè)意圖明確，難易搭配合理，批改作業(yè)時，堅持面批，使學生及時得到糾正，如有時來不及面批，我就寫個紙條夾在學生的作業(yè)本中。 能努力抓好課外輔導，在輔導中及時為學生解難答惑，對學困生進行補課，對成績優(yōu)異并且學有余力的學生提供個別輔導。 四、成績 由于自 己在教學第一線的不斷探索，現(xiàn)在已逐漸形成了“民主、和諧、平等”的教學風格，一份耕耘，一份收獲。 2021 年 9 月，被阿黨鎮(zhèn)太賢社區(qū)委員會、社區(qū)服務中心評為優(yōu)秀教師。 2021 年 11 月，被評為文科組優(yōu)秀教案獲得者，受太賢中心小學獎勵。 2021 年 3 月被評為優(yōu)秀教師、語文教學能手、并在縣級統(tǒng)考中獲得第七名，受太賢中心小學獎勵。 2021 年 5 月，被評為語文教學能手，受太賢中心小學獎勵。在今后的工作中，我將一如既往、再接再厲，努力為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才。 第四篇：教師述職報告檔 (3) 述職報告本人于 2021 年畢業(yè)分配在港口鎮(zhèn)大豐小學擔任音樂科教學工作，先后擔任過一至六年級的音樂科教學、班主任、英語科組長和少先隊大隊輔導員工作。在這平凡卻又神圣的育人崗位上，我重視自身修養(yǎng)，熱愛著自己的事業(yè)，熱愛每一位的學生。對事業(yè)默默奉獻，勇于開拓進??；對學生的教導總是循循善誘，使學生的整體素質(zhì)都得到提高。 八年來，我積累了一定的工作經(jīng)驗 ,也獲得一定的成績：作為一名全校唯一的專職音樂教師，我的教學工作量是很大的。與此同時，身兼班主任，還積極開展對學生的第二課堂的輔導，負責的節(jié)目有：舞蹈 、合唱、快板、豎笛合奏、電子琴等。取得了驕人的成績： 2021 學年輔導的舞蹈獲得鎮(zhèn)二等獎；輔導學生參加鎮(zhèn)合唱比賽獲三等獎； 2021年輔導學生參加港口鎮(zhèn)獨唱比賽獲二等獎； 2021 年輔導學生參加港口鎮(zhèn)英語朗誦比賽分別獲得高年級組和低年級組的三等獎；輔導學生參加鎮(zhèn)英語閱讀競賽獲一個二等獎，一個三等獎；輔導學生參加港口鎮(zhèn)合唱比賽獲三等獎； 2021 學年輔導的舞蹈獲得鎮(zhèn)二等獎。輔導學生參加鎮(zhèn)六年級英語作文競賽獲三等獎；輔導學生參加第一屆小學生獨唱獨奏中獲二等獎；輔導學生參加港口鎮(zhèn)英語劇比賽獲三等獎； 2021 年輔導學生參加 港口鎮(zhèn)的英語歌曲比賽獲得低年級組二等獎；輔導學生參加港口鎮(zhèn)師生才藝比賽獲一個二等獎，兩個三等獎；輔導學生參加港口鎮(zhèn)合唱比賽獲三等獎；輔導學生參加港口鎮(zhèn)獨唱獨奏比賽獲得一個二等獎，兩個三等獎； 此外；我在 2021 學年撰寫的音樂論文獲市的音樂論文評比三等獎；在港口鎮(zhèn)語文識字課堂教學大賽中獲得二等獎；參加港口鎮(zhèn)音樂教師藝術歌曲獨唱比賽獲三等獎； 2021— 2021 年連續(xù)三年被評為港口鎮(zhèn)優(yōu)秀輔導員； 2021 年獲得港口鎮(zhèn)《品德與生活》課堂教學二等獎； 2021年獲得港口鎮(zhèn)小學英語閱讀教學三等獎； 2021 年被評為港 口鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。 2021 年獲鎮(zhèn)教師基本功 —— 古詩比賽三等獎；獲港口鎮(zhèn)教育信息先進工作者稱號。 在教育教學的領域上，我注重做好以下幾方面工作： （一）細心細致地開展第二堂的輔導工作。 在輔導工作中，我注重方法、注重細節(jié)。放眼高遠，著重點滴，為培養(yǎng)學生扎實的基本功，八年來我總是積極主動得擠出時間和孩子們一起訓練。做好學生的動員工作，溝通、協(xié)調(diào)學生的家長和班主任。過去，在農(nóng)村小學，藝術氛圍并不濃厚，針對這一問題，我主動與學生的家長和班主任溝通、協(xié)調(diào)。過去，因為訓練，學舞蹈的同學放學都比別的學生要晚，每次回到家都會受到爸媽的責罵，有些家長還多次到學校找校領導理論，甚至過分的一到放學時間就來把學生抓回家。面對這種情況，我一邊耐心地引導學生，一邊耐心地與他們的班主任 和家長溝通、協(xié) 調(diào)。到每個參加舞蹈隊的學生家里家訪，讓家長明白：舞蹈能力，即身體運動智能，它本身就是重要的智能，也是基礎教育的一部分。我和孩子們的堅持與執(zhí)著，那辛苦后沉甸甸的比賽成績，深深打動了家長。學校音樂課的第二課堂活動有序有效的順利開展，越來越多的孩子和家長都愿意到舞蹈隊中學習成長。通過幾年我和孩子們一起的努力，學校從藝術教育比較薄弱的學校轉(zhuǎn)變成在鎮(zhèn)里參加比賽屢屢獲獎的學校。 （二）教學工作 在教學實踐中，我銳意改革，改變以前傳統(tǒng)的音樂教學以唱歌為主的教學模式，營造一種民主，和諧，有利于學生主動參與學 習的氣氛。增強與學生的互動性，調(diào)整教學方式。學生在音樂課上敢想，敢問，敢說，敢于創(chuàng)新，樂于發(fā)表自己的意見，在教學中適時加入游戲，歌表演，充分發(fā)揮學生學習的主動性。努力培養(yǎng)學生的音樂興趣，在低年級充分利于他們好動的特點，讓他們“