【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)?園愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái)，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。 作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物 ，要讓孩子從 老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。 “日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對(duì)于教師，特別是幼兒園教師， 那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái)，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛(ài)護(hù)孩子們。 我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。篇四：幼兒園小班教師心得體會(huì) 幼兒園小班教師心得體會(huì) 吉首市民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校第二附屬幼兒園 楊林芝 曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的?？墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對(duì)新來(lái)的寶寶，面對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過(guò)安撫、引導(dǎo)也有過(guò)束手無(wú)措。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽(tīng)他們，愛(ài)他們，照料他們。有人說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼 兒園教師必須具備的。 經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺(jué)得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過(guò)。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程 中。 作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡、時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對(duì)不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán) 境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái)，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。 作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同 時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。 “日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對(duì)于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái)，看到每一 個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛(ài)護(hù)孩子們。 我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。篇五：小班教學(xué)心得體會(huì) 小班化教學(xué)之心得體會(huì) 這是來(lái)自新華日?qǐng)?bào)的一篇報(bào)道： 本報(bào)訊孩子年齡越小，小班化效果就越好，尤其是幼兒園到小學(xué)三年級(jí)這段時(shí)間，這種小時(shí) 候在“小班”中獲得的優(yōu)勢(shì)甚至能保持到高中階段乃至更長(zhǎng)時(shí)間，這是記者昨天在“長(zhǎng)三角小班化教育”論壇上獲取的信息。 論壇上，來(lái)自美國(guó)的康奧來(lái)介紹了美國(guó)小班化教育改革的經(jīng)驗(yàn)，從 1985 年到 1989 年，美國(guó)的田納西州進(jìn)行了一個(gè)大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)對(duì)象是從幼兒園到三年級(jí)的孩子，比較小班和普通班的學(xué)生，小班是 13 到 17 名，普通班是 22 到 26 名學(xué)生，這個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)小班孩子的表現(xiàn)比普通班的學(xué)生好得多。 在這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后又進(jìn)行了另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，研究這些學(xué)生 10 年以后的情況怎么樣，看從幼兒園到三年級(jí)參加小班的長(zhǎng)期效果， 結(jié)果發(fā)現(xiàn)小班學(xué)生的成績(jī)、考試的分?jǐn)?shù)和上課的表現(xiàn)比普通班學(xué)生都要好，這證明了從小參加小班的學(xué)生能夠一直保持在小班學(xué)習(xí)中獲得的優(yōu)勢(shì)。康奧來(lái)分析說(shuō)，小班教育之所以對(duì)學(xué)生有積極的影響，主要是因?yàn)樵谛“嗨峁┑臈l件下，老師能意識(shí)到學(xué)生的缺點(diǎn)，而且有時(shí)間為學(xué)生提供更多幫助和輔導(dǎo)，通過(guò)早期的補(bǔ)充，老師可以幫學(xué)生避免早期的挫折，如果老師不能在早期采取措施幫助這些孩子，很難避免進(jìn)入惡性循環(huán)。研究者認(rèn)為從幼兒園到三年級(jí)的這段時(shí)間是一個(gè)機(jī)會(huì)，如果學(xué)校沒(méi)辦法在這段時(shí)間幫助孩子彌補(bǔ)不足，很多孩子就會(huì)陷入困境。 小班化學(xué)校正逐 步成為全區(qū)甚至全市的熱點(diǎn)學(xué)校，成為擇校的新熱點(diǎn)，不少老牌熱點(diǎn)學(xué)校已經(jīng)感到了挑戰(zhàn)。（顧佳怡張琳） 我想，這則新聞報(bào)道已經(jīng)告訴了我們小班化教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)。不僅如此，據(jù)了解，從 2021 年開(kāi)始，南京市啟動(dòng)了小班化教育試驗(yàn)，目前實(shí)施小班化教育的小學(xué)有 71所，實(shí)施小班化教育的初中有 16所。明年全市實(shí)施小班化教育的小學(xué)還將增加 15 至 20 所，城區(qū)比例將超過(guò) 40%。按照“十一五”發(fā)展規(guī)劃，南京市教育局將投入 6000 多萬(wàn)元助推小班化教育穩(wěn)步推進(jìn)和質(zhì)量提升，到 2021 年，城區(qū)小學(xué)實(shí)施小班化教育的比例將達(dá)到 60%，全市 初中實(shí)施小班化教育。 作為一名新教師，小班教學(xué)給我提供了更好的鍛煉和成長(zhǎng)平臺(tái)。面對(duì)班級(jí)的 27 個(gè)孩子，我有更多機(jī)會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生有充分看的機(jī)會(huì)、想的機(jī)會(huì)、說(shuō)的機(jī)會(huì)以及做的機(jī)會(huì)，這使小班化班級(jí)的學(xué)生求知欲和自信心特別強(qiáng)，個(gè)性得到充分發(fā)展。三個(gè)多月來(lái)，小班化教學(xué)突顯出來(lái)的優(yōu)勢(shì)有以下幾個(gè)方面： 一、小班化教學(xué)讓我能夠?qū)嵤┓謱咏虒W(xué) 加強(qiáng)作業(yè)研究 ,精備分層作業(yè) ,提高教學(xué)效果 .每位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況 ,進(jìn)行分層作業(yè)的研究 ,并精心設(shè)計(jì)分層作業(yè) ,使不同層次的學(xué)生能夠選擇適合自己的作業(yè) ,使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展 .本學(xué)期 ,我們進(jìn)行了 3 次分層作業(yè)的展評(píng) ,從主要內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖、批改與分析、講評(píng)與輔導(dǎo)等方面進(jìn)行交流展示 . 加強(qiáng)輔優(yōu)補(bǔ)差工作 .對(duì)一些智優(yōu)生作語(yǔ)文拓展題的輔導(dǎo) ,并舉行智力競(jìng)賽 ,不斷拓展他們的生字量 ,開(kāi)發(fā)他們的潛力 .對(duì)一些學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的補(bǔ)差工作 ,確立學(xué)有困難生名單 ,對(duì)學(xué)有困難生進(jìn)行有計(jì) 劃、有目的的輔導(dǎo) ,并對(duì)他們作了跟蹤調(diào)查 ,填寫了調(diào)查資料 ,跟他們的家長(zhǎng)經(jīng)常取得聯(lián)系 ,幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不斷取得進(jìn)步 ,提高學(xué)有困難生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量 ,并做好學(xué)有困難生的反饋工作 . 二、小班化教學(xué)讓我能夠建立良好的師生關(guān)系 學(xué)生親其師 ,方能信其道 ,樂(lè)其道 ,才能積極的接受教師傳授的知識(shí) ,提高學(xué)習(xí)興趣 .融洽的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒 ,師生心理相容能提高教學(xué)效果 .學(xué)生喜歡某位教師 ,也會(huì)對(duì)這位教師傳授的課程感興趣 .作為教師 ,要想讓學(xué)生喜歡自己 ,就要注意塑造自身的形象 .廣博的知識(shí)、優(yōu)雅的談吐和高尚的 人格是教師形象的魅力所在 .教師要不斷地充實(shí)、提高自身的知識(shí)修養(yǎng) ,用自己廣博的知識(shí)去征服學(xué)生 ,使學(xué)生心悅誠(chéng)服 ,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣 .教師不僅在教學(xué)內(nèi)容、思維方法上影響學(xué)生 ,而且以自己的整個(gè)人格的力量對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響 .尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件 .學(xué)生只有得到人格的尊重和必要的信任 ,才可能進(jìn)入主角 ,參與知識(shí)形成、發(fā)展、應(yīng)用的過(guò)程 ,才能激發(fā)求知欲望 .在教學(xué)中教師要尊重、信任學(xué)生 ,與學(xué)生坦誠(chéng)相見(jiàn) ,做學(xué)生的知心朋友 ,建立起相互尊重、信任、幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、共同進(jìn)步的良好關(guān)系 .小班化的教學(xué)模式 ,從某 種意義上來(lái)講 ,極大的提供了師生心理相容的機(jī)會(huì) .經(jīng)過(guò)小班化的教育 ,特別是小組合作交流學(xué)習(xí)的方式 ,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心 .對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō) ,他們的學(xué)業(yè)成績(jī)與他們的自尊自重有正比例關(guān)系 .而學(xué)生自尊自重情感的產(chǎn)生與良好的人際環(huán)境有關(guān) ,學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到有信心 ,并且能夠得到老師與同學(xué)的肯定 ,稱贊 ,就有助于尊重需要的滿足 .他們的學(xué)業(yè)成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好 .在小班化教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)的是師生合作 ,生生合作 .誰(shuí)也不是主宰 ,誰(shuí)也不比誰(shuí)高明 .在教學(xué)中任何一個(gè)人都是平等的 .學(xué)生在這種氛圍中 ,能除去壓抑感 ,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)增強(qiáng) .在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中 ,時(shí) 常采用競(jìng)賽的激勵(lì)機(jī)制 ,對(duì)學(xué) 生們來(lái)講 ,能夠激發(fā)他們的好勝心 .學(xué)生就會(huì)以更大的熱情投入學(xué)習(xí) 三、小班化教學(xué)讓我能夠更好地進(jìn)行班級(jí)管理 小班化教育要求有效實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)別化、個(gè)性化 .開(kāi)放的課堂教學(xué)模式使每一個(gè)學(xué)生都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì) ,進(jìn)行課堂雙邊活動(dòng) ,共振的頻率增多 ,密度加大 ,活躍了學(xué)生的思維 ,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性 ,即使性格內(nèi)向的學(xué)生也會(huì)在融洽的氛圍之中變得快樂(lè)而自信 .使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主人翁意識(shí) ,積極地參與到班級(jí)交流中 . 教師根據(jù)學(xué)生的不同特質(zhì)進(jìn)行差異教學(xué)、個(gè)別教學(xué) ,設(shè)計(jì) 一系列有彈性的作業(yè) ,學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè) ,有利于學(xué)生的發(fā)展 .做到出現(xiàn)問(wèn)題就能立即解決問(wèn)題 ,不落掉一個(gè)學(xué)生 ,徹底淘汰差生這一概念 .沒(méi)有教不好的學(xué)生 ,只有不好的教育方法 . 小班化拉近了教師和學(xué)生之間的距離 ,當(dāng)學(xué)生感覺(jué)到老師就在他們身邊 ,為他們排憂解難 ,學(xué)生自然會(huì)加倍努力以回報(bào) .所以我認(rèn)為作為一個(gè)教師必須要有愛(ài)心和責(zé)任感 .學(xué)生是非常可愛(ài)的 ,當(dāng)你全身心投入到對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程當(dāng)中去 ,會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是很有靈氣 ,經(jīng)常會(huì)給你一些意外的驚喜 .這就是學(xué)生的閃光點(diǎn) ,每個(gè)學(xué)生都會(huì)有閃光點(diǎn) ,這個(gè)閃光 點(diǎn)也就是教學(xué)工作的亮點(diǎn) . 四、小班化教學(xué)讓我更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 心理學(xué)告訴我們 ,個(gè)性是指在一定的社會(huì)條件和教育影響下形成的一個(gè)比較固定的特征 ,它包括動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情緒、性格等諸因素 .作為引路人的教師 ,如何使學(xué)生的潛能得以充分地發(fā)揮 ,并在小班化教學(xué)中發(fā)展他們的個(gè)性、提高教學(xué)質(zhì)量 ,是十分重要的 . 激發(fā)興趣是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要條件 .興趣是智力開(kāi)發(fā)的催化劑 .的確 ,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō) ,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣 ,培養(yǎng)他們的求知欲是十分必要的 .為此 ,我們教研組全體老師都根據(jù)班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況 ,精心設(shè)計(jì) 教案 ,在教學(xué)中選擇靈活多樣的教學(xué)方法 ,尤其可以新、奇激發(fā)興趣 . 質(zhì)疑問(wèn)難是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要途徑 .由于學(xué)生年齡小 ,接觸社會(huì)時(shí)間少 ,有許多大人看來(lái)不必解釋的問(wèn)題 ,在孩子們心中卻是難以理解的 ,他們想說(shuō)、想問(wèn) .作為教師則不能因急于完成教學(xué)任務(wù)而壓抑學(xué)生的各種個(gè)性 .在小班化教學(xué)的今天 ,教師更應(yīng)發(fā)揮小班人數(shù)少的優(yōu)勢(shì) ,仔細(xì)耐心地傾聽(tīng)學(xué)生到底提出了什么問(wèn)題 ,并從中選擇有價(jià)值的題目 ,組織學(xué)生討論 ,通過(guò)自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)得到圓滿解決 .只要教師不厭其煩 ,適時(shí)點(diǎn)撥 ,讓學(xué)生無(wú)拘束地質(zhì)疑問(wèn)難 ,定能促進(jìn)學(xué)生良好的個(gè)性發(fā)展 ,保證成功的教學(xué) . 鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要手段 .感人者 ,莫先于情 .教師應(yīng)尊重理解學(xué)生 ,建立融洽、平等的師生關(guān)系 ,應(yīng)善于尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn) ,不失時(shí)機(jī)地予以肯定和贊揚(yáng) .處處留意 ,時(shí)時(shí)與孩子們打成一片 ,共同學(xué)習(xí)、共同游戲 ,教師的微