【文章內容簡介】 F． theEiffelTower________fromChina ________fromBritish ________fromSingapore ． ________fromJapan． ________fromUSA________fromFrance．參考答案一、選擇題 (共 5 題； 共 10 分 )1 2 3 4 5二、閱讀理解 (共 1 題； 共 10 分 )6 6 6 6 6三、語法填空 (共 10 題； 共 15 分 )7 8 9 10 11 12 13 14 1516四、翻譯 (共 1 題； 共 5 分 )17五、句型轉換 (共 1 題； 共 1 分 )18六、連詞成句 (共 3 題； 共 5 分 )19 19 19 20 21七、填空題 (共 1 題； 共 6 分 )22 第四篇： PEP小學三年級英語下冊 Unit5Doyoulikepears PEP 小學三年級英語下冊 Unit5Doyoulikepears? 第二課時教案 一、教學內容分析 本 節(jié) 課 所 選 的 內 容 是 小 學 英 語 PEP 教 材 三 年 級 下 冊Unit5Doyoulikepears?第二課時。本節(jié)課的內容是圍繞“水果”這一常見的生活主題來開展的，本課時的教學內容不多，主要是掌握applepear,orange,banana 四種水果單詞的正確發(fā)音及單詞復數(shù)的正確發(fā)音。詢問別人是否喜歡某種水果的句型： Doyoulike??并作出喜歡的回答： Yes,： No,Idon’ t。 二、學情分析 本課的教學對象為三年級的孩子，他們活潑好動，喜歡嘗試新事物，既好強又好奇，表現(xiàn)欲強；他們學習英語的熱情高，他們擅長模仿，擅長具體形象思維，樂于表演。經(jīng)過一個近一年的學習，他們已掌握一些日常交際用語，如用英語簡單介紹自己的名字等個人信息，會唱簡單的英語兒歌和 chants。 本節(jié)課要學習的四種水果 apple,pear,orange,banana 都是生活中比較常見的水果，比較貼近學生的生活，易于掌握和運用。 一、教學目標 （ 1）能聽、說、認、讀 單詞 pear， orange， apple， banana，及其復數(shù)形式 pears， oranges， apples， bananas。 （ 2）能聽懂，會說 doyoulike? ?Yes,Idon’ 疑問句，要求通過情境會話，模仿正確，語調自然，并能在實際情境中進行運用。（ 3）學唱《 anappleaday》 三、教學重難點 （ 1）重點：表示水果的名詞詞匯，及其復數(shù)形式。 （ 2）難點：一般疑問句 Doyoulike? ?Yes,Idon’ t. 四、教 學準備 單詞卡片，磁帶，錄音機，蘋果，梨，香蕉，橘子的實物及圖片，《 Anappleaday》 Flash。 五、教學過程 (1)freetalk(2)let’ schant pencil,pencil,book,ruler,bag,? apple,apple,Ilikeapples. orange,orange,Ilikeoranges. T:?Ss:。 T：Whatcanyousee?Ss： anapple 或者 :Yes,that’ 出示蘋果圖片并讓學生跟課件中的錄音讀單詞，接著教師出示自制蘋果圖片和單詞 卡片教讀，多形式地讀 :指名讀、開火車讀、同桌齊讀、小組讀、集體讀等。 b.( 出 示 另 一 張 圖 片 )T ： Howmanyapplescanyousee?Ss ：Icanseethreeapples,教師強調 apple 與 apples 的區(qū)別，讓學生注意單復數(shù)的發(fā)音 :Doyoulikeapples?引導學生做肯定回答 Yes,Ido.(一邊說Yes,Ido,一邊用食指和拇指做打“√”的手勢 )和否定回答 No,Idon’t.(一邊說 No,Idon’ t,一邊用左手和右手交叉做打“”的手勢 )教師領讀句子。師生 互動，生生互動。 (設計意圖：快速出示圖片來吸引學生的好奇心，以學過的“ apple”引入，做到以舊引新，用水果圖片和單詞卡片教單詞、句型，具體形象，能夠引起學生的興趣和加深記憶。 ):Nowlet ’sguessariddle. 出示一個謎語（黃包袱，包黑豆，咬一口，甜水流）讓學生猜，學生猜出后出示梨子圖片，再以相同方式操練單詞和句型。 .老 師 拿 出 一 個 水 果 袋 ，T:Ihavesomethinginthebag,whocantouchandtellmewhat’ sinit?學生猜出橘子后再以上述相同方式操練單詞和句型。教師強調 orange 既是一種顏色又是一種水果。 T： What’ sthis?引導學生回答 It’ sapear或 。 (設計意圖：四個單詞采用了四種不同的呈現(xiàn)形式，大大激發(fā)了學生的學習熱情。單詞展示的步驟：（圖片）單詞 （圖片）單詞復數(shù) s/es用紅色強調 把單詞放到句型“ Doyoulike?s/es?，用水果實物或圖片通過師問生答多次重復，同時操練新詞新句，一舉兩得。 )’schant 教師把四種水果編成一個 chant,先示范再讓學生一起吟唱：蘋果蘋果 apple,apple↗ apple↗ apple↘香蕉香蕉 banana,banana↗ banana↗ banana↘橘子橘子 orange,orange↗ orange↗ orange↘梨子梨子 pear,pear↗ pear↗ pear↘ (設計意圖：通過拍手吟唱歌謠，旨在讓學生在朗朗上口的節(jié)奏中進一步熟練掌握本課重點單詞，活躍氣氛 )。 ’smissing? 用今天所學的四 種水果名稱作組名，把全班分成四個小組，并在黑板上畫出四個果籃。把今天所用到的四種水果放到一張幻燈片上，點擊一次就有一個水果消失，再點一次，該水果重新出現(xiàn)。（設計意圖：順勢用今天所學的四種水果名稱作為組名把全班分成四個小組，通過游戲比賽，在四個果籃里為得分的小組貼上代表本組的水果貼紙一張，哪個組收獲的水果最多為冠軍，激勵學生鞏固今天所學單詞。）— activies:Playagame:，展開競賽，看哪一組反應最快，獎勵獲勝組課下做“小老師”的機會。TandS:Showthepictures:\ ? on\...yourhead ?師生共做動作。 《 Anappleaday》 Flash 結束本堂課。 Step 師生課堂總結。本堂課設置了一點獎勵機制。男女生分組展開競賽通過 Pk 來形成競爭。 Step Homework 用“ Doyoulike?？”的句型來 采訪家人和同學的喜好，“喜歡”用笑臉表示，“不喜歡”用哭臉表示。 自我反思 本節(jié)課以 pear、 apple、 orange、 banana 四種水果單詞和句型“ Doyoulike?？ Yes， Ido.\No,Idon’ t.”為重點教學內容。我能根據(jù)自己的教學設計進行教學，課堂氣氛活躍，學生學習熱情高漲，能根據(jù)老師的指導進行學習。制作的 Flash 課件“ anappleadaykeepsdoctoraway”，學生一起拍手演唱做走的動作?！?Let39。schant”的 Flash 課件可愛漂亮，動畫有趣，學生邊看課 件動畫邊跟著老師做動作、邊唱歌，做到了“眼到，手到，口到”，全面調動學生，學生的學習熱情和注意力都集中在課堂上，跟著老師的節(jié)奏進行新知識的學習。無論是學生的小組安排還是訓練形式，都能按新課標的要求改進和創(chuàng)新。尤其是師生共做游戲環(huán)節(jié)，出示圖片放在相應的位置，既復習了剛學的單詞，又操練了四單元表示位置的單詞，較為成功。 當然，任何一節(jié)課都有需要完善的地方。有些學生被逼真的水果圖片及實物所吸引，現(xiàn)了上課注意力不集中的現(xiàn)象，教師對此及時予以糾正，但我覺得效果不夠明顯。因此在以后的教學中，提高靈活駕馭課堂的能 力，課中察言觀色，及