【文章內容簡介】 圍，提高學習效率和學習成績。 (二 )教學工作 工作重點： 堅持以教學為中心，轉變教育觀念，細化教學常規(guī)管理，狠抓教學質量增長點，進一步提高教學質量。 加強集體備課，注重實效。 加強尖子生的培養(yǎng)。落實基礎，加強能力，統(tǒng)攝規(guī)律，提升方法，提高學習成績。 抓好教學常規(guī)管理，向重點班要質量，向普通班要數(shù)量。 具體要求： 教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命。要求全體教師“眼睛盯在質量上，功夫下在管理上， 實干落在平時上，基礎打在備課上，目標定在發(fā)展 (高考 )上。”抓點 (學習尖子生 )，又抓面 (二本達線率的提高 )，堅持不放棄一個學生。 (1)轉變教育觀念 教學以學生為中心，以學會學習為目的，以學生全面發(fā)展為目標，樹立“以學為本”的思想，讓教育適合學生。 教師是學生心理健康的維護者、學生學習的促進者和伙伴，也是教給學生做人準則，送給學生求知鑰匙，引導學生增強能力的導師。因此，要全面關心學生成長，德智體一起抓 。關心全體學生，優(yōu)中差一起抓 。提高學生素質，智力因素和非智力因素一起抓 。改進教 學方法，教與學一起抓 。注重多方面協(xié)調一致，課內課外、校內校外一起抓。 懂得“個人的力量是渺小的，集體的力量無堅不摧。單兵作戰(zhàn)必敗，團隊沖鋒致勝?！钡牡览恚瑯淞ⅰ耙槐P棋，打總體戰(zhàn)”的思想。 教師的失誤生產(chǎn)的不是一個廢品，而是影響一個人的一生。樹立“以學生的終身發(fā)展為本，以學生的終身幸福為本?！钡拇蠼逃^。 (2)加強集體備課和教研，注重實效。 備好課是上好課的前提，也是提高教學質量的關鍵。樹立“功在課前，效在課內”和“眼前有課本，心中有學生，學法即教法?！钡膫湔n理念。教師備課不能只備怎樣教、怎樣講，還要備學生怎樣學，而且要把如何組織學生的學習活動做為備課的重點。 集體備課強調的是教師的合作、熱情無私的交流精神和發(fā)揮集體的智慧，是取高合眾，以教師集體去面對學生集體?！坝脤W生的思維去備課，用學生的頭腦去思考。”從而達到集思廣益，減少遺憾，共同提高的目的。 要求： 要有目的性、針對性和實效性。備課時先交流上周教后感， 后討論下周上課主要內容、重點、難點、注意點及學生易出錯的地方、教學策略等，以提高教學設計的科學性。討論時要各抒己見，集思廣益，充分發(fā)揮教研和集體備課的功效。 聽課與評課是集體備課的延續(xù)和補充。要求教師間互相聽課、評課，以評促教。評課中既要揚長，又要“揭短”，且至少要提出三點不足或建議。 每周開展一次教研活動，二次集體備課。對年輕教師的要求：不備不聽，不聽不講。認真填寫集體教研 (備課 )和評課的有關表冊，及時上交教導處。 (3)強化教學常規(guī)管理，狠抓教學質量增長點。 三、 公平競爭，公正評價 公平競爭可以極大的調動教師的積極性和工作熱情，公正評價能夠最大限度的挖掘教師的創(chuàng)造力。 進一步健全和完善檢查評估制度，加強對教師作業(yè)批改、教案、課堂教學質量，進行定期和不定期的檢查和評估，并將檢查評估結果登記在冊，作為教師年度考核的一個依據(jù)。 本學年進行六次大型考試。嚴肅考風考紀，認真做好閱卷、閱卷后的教研和試卷講評工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。建立考后質量分析評價體系，一是對試題做綜合評價，二是考后全體科任教師的質量評價，三是對每一位老師的成績進行橫縱比較， 四是對同層次班級中的好中差生進行比對和評價。 繼續(xù)完善師生每次考試的卓越獎勵機制。 對班級的考核、評價仍然采取捆綁式，即班級評優(yōu)與班主任工作、政教考核、團委考核、教學成績考核等十幾項考核捆綁在一起，最后做出綜合評價。 在各項檢查、評比的過程中，力求創(chuàng)造和諧、公正、公平的教學環(huán)境和競爭氛圍，力求最大限度地調動師生的積極性，從而促進教師無私奉獻、頑強拼搏，創(chuàng)新務實、踏實奮斗教風的形成和學生比、學、趕、幫、超學風的發(fā)展。 盡快兌現(xiàn)去年高一考試的各項獎金，確保做到言而有信，獎金不能縮水 。學期初要合理分配出各班本科指標、?？浦笜?，同時制定期末考試的獎勵方案。 第二篇：高二下學期班主任工作計劃 高二下學期班主任工作計劃（）高二下學期班主任工作計劃2021022409： 36 經(jīng)過上學期的努力，班級在各方面取得了較大的進步，高二下學期班主任工作計劃。一學期來，學生熟悉了高二 10 班這個新的集體，熟悉了我這個班主任。同時，作為剛接手這個班的班主任，我也了解了這個集體。本學期我將從以下幾個方面去搞好班主任工作： ，并根據(jù)上學期的情況，盡量杜絕遲到和缺交作業(yè)的現(xiàn)象，抓好下午第八節(jié)課自習和晚自修的紀律，提高學習效率。 ，增強他們的責任感，能夠切實發(fā)揮他們的作用。有目的地讓學生干部主持班會課，提高班干部的工作能力和群眾威信；有目的地讓團干部主持班會課，提高全體團員的團員意識，提高班集體的凝聚力。并且希望在他們的帶動下，加強學生的自我管理。增強自律性，提高自我約束力，形成良好的班風。 ，關注學生的思想動態(tài)。力圖及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，防微杜漸。做 好后進生的轉化和促進工作。 學生的學習態(tài)度，引導班級學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在班級中營造良好的學習氛圍，班主任工作計劃《高二下學期班主任工作計劃》。利用班會課等形式，請學有所得的學生介紹一些行之有效的學習方法，力爭對學習效率低下的學生提供幫助。針對水平測試、高考，指導班級不同層次的學生有目標、有計劃地進行學習。經(jīng)常與各學科的任課教師進行溝通，了解學情，做好協(xié)調工作。抓學習時，面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間。 ，關注對臨界生的指導。通過對臨界生學習的鼓勵和指導調動其他同學的 積極性。抓好班級紀律，逐步讓全體學生由被管理者變成主