【文章內(nèi)容簡介】 熱火朝天，直到上課時，才依依不舍地回到教室。我愛我的學(xué)校，更愛我們學(xué)校美麗的操場。 校園的景物作文 15 春天來了，我們美麗校園的每一處、每一個角落里，都透 露著春的美麗，釋放著春的氣息。在校園諸多美景中，我最喜歡一進大門就能看到的銀杏樹、花池和氣派的教學(xué)樓群。 早晨，我走進校園。首先看到的是乳黃色的磚墻、紅色的瓦、樓頂還鑲著沿兒的教學(xué)樓。我們的教學(xué)樓，在建筑上有一些中國傳統(tǒng)建筑的味道。樓群在陽光的照耀下，顯得是那么得堅實，那么得耀眼，是校園里一道最靚麗的風(fēng)景線。 教室里，傳出了一陣陣朗朗的讀書聲。微風(fēng)輕拂，樓前高大的的銀杏樹上，剛長出的小樹葉，隨風(fēng)發(fā)出“沙沙沙”的響聲。鳥兒們放開嗓子，一展歌喉。他們仿佛是要和同學(xué)們比賽似的，發(fā)出清脆悅耳的鳥鳴聲 。又好像不服氣地在說：“你們會讀書，我們會唱歌。咱們比一比，看誰的嗓音最美？誰的聲音最洪亮？” 花池里，花兒們也不示弱。迎春花姑娘昂著頭，迎著和暖的春風(fēng)，綻開了淡黃淡黃的小花兒，露出了她那富有朝氣的笑臉。暖融融的陽光照射著五顏六色、千姿百態(tài)的月季花姑娘們，她們爭相開放，各自展示著自己的美麗。 耳邊是讀書聲、鳥鳴聲，眼前是綠的樹、紅的瓦和花兒們美麗的笑臉。呈現(xiàn)出一派春意盎然、生機勃勃的景象。教學(xué)樓前這一處美麗的景色，令我陶醉。 第二篇：校園景物作文 3 一、情境導(dǎo)入 春暖花開，萬物復(fù)蘇，放眼望去處處都呈現(xiàn)出一派生機盎然的景象。這次學(xué)校開展了一 次活動，向全校同學(xué)征集描寫校園美景的文章推薦給教育局，評選出最美校園。今天我們就 一起來學(xué)習(xí)如何描寫校園景色。板書：校園一角 習(xí)作前同學(xué)們已經(jīng)走進了校園，進行了仔細的觀察，并填寫了觀察記錄表，（ ppt）現(xiàn)在 把觀察記錄表拿出來看一看吧。 二、 請一位同學(xué)來跟大家交流一下他所記錄到的內(nèi)容。（展示臺） 評價：觀察得很仔細。抓住了特點觀察你還新發(fā)現(xiàn)了（）特點 按了一 定的順序進行觀察進行了連續(xù)性的觀察 誰也觀察了 —— （兩張都放到展示臺下）評價?？?，雖然他們觀察的是同一個景物，但 觀察的角度卻不一樣 還有誰觀察到了不一樣的景物？誰來說一說。 5— 6 個人 總結(jié)：要寫好一個景物，首先要學(xué)會細心觀察，發(fā)現(xiàn)景物的特點。并把自己觀察到的內(nèi) 容記錄下來。記錄之后，我們又如何把景物的特點通過生動具體（板書：具體）的語言描述 出來呢？ 三、 現(xiàn)在我們就來看一看著名作家陳淼和韓少華所寫的兩個片段。我看見過波瀾壯闊 的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江 的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓 江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你 感覺到船在前進，岸在后移。突出虛實結(jié)合的話，這個片段選取的是否恰當(dāng)呢？ (可以 ) 師：第一段大家都已經(jīng)很熟悉了，就是陳淼所寫的桂林山水。這一段寫了什么？ 生：桂林水靜清綠的三個特點 師：這都是作者用眼睛看到的，他為了將看到的東西寫具體又用了哪些方法呢？ 生：用上了比喻句、排比句， 師：這些比喻和擬人，都是作者想到的，他通過想象把眼睛看到的東西寫的更加具體了。所 以作者把他看到的加上生：想象到的。 師： (這種虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法起了渲染烘托的作用 ,更加突出了水靜清綠的特點。我們 再來看看韓少華所寫的片斷給我們什么啟發(fā) ?)（板：虛實結(jié)合） 怎么往下接可以簡單地點出自己的感受？ 站在亭臺上，向南望去，只見那正陽門兩側(cè)，如同春筍 般地拔地而起的幾十幢大廈，給 這古城增添了嶄新氣派；向東望去，一切在陽光里更顯得柔和透明；向西望去，那瓊島上的 白塔，經(jīng)歷了地球震動的一場小小劫難，又昂首藍天，而且素潔如玉；再回身向北看去，那 鼓樓和它身后的鐘樓，如今雖默默據(jù)守在那里，卻難免讓人聯(lián)想到幾百年間那晨鐘暮鼓是怎 樣標志著孤獨每天的生活節(jié)奏的；而鐘鼓樓背后，那橫臥天際的燕山余脈，藍瑩瑩的，宛如 這古城的一帶屏障。 第二段是韓少華寫的《萬春亭遠眺》。這一段寫了什么？ . 這個部分是突出有順序，不知道該怎么一步一步提問可以很穩(wěn)的把學(xué)生往有順序的方面框 1\請找一找短文中的方位詞 ,把它劃出來 .. 2\你知道短文是按什么順序來寫的 . 3\這樣寫有什么好處 ? 4\總結(jié) :描寫景物時 ,按照一定順序 ,能使描寫更有條理 老師認真觀察了校園的大松樹，并把它寫了下來，一起來看看老師寫的如何？評價的重點圍繞虛實、順序 萬一學(xué)生評價時都不說老師按照了一定的順序描寫，或者老師加上了想象，那我可以用哪些問題讓生關(guān)注在虛實、順序兩方面做評價？ 1\\出示范文 ,請一生讀 2\你覺得老師那些地方寫得好 ?運用了什么方法 .? 3\老師是按什么順序來寫的 ?你從哪里看出來 ? 4\\你覺得還可以想象成什么 ?\ 5\\看來 ,按照一定的順序 ,運用虛實結(jié)合的方法 ,能把景物描寫具體 .你們是不是也想把觀察到的寫下來呢？一起來動動筆吧。寫完的同學(xué)可以先在四人小組里互相交流。 中等生：先來說說它有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)的？用上了我們剛才所說的虛實結(jié)合。描述的很有條理。抓住了景物的特點 哪些地方我們還可以給他補充的呢？ 寫得較好的：大家覺得他寫得如何？好在哪里？用上了豐富的想象。將景物的特點寫具體了。 四、 片段都會寫了，那我們?nèi)绾伟阉鼘懗梢黄恼履兀? 2\一篇文章要有開頭 \中間和結(jié)尾 ,中間的片段我們會寫了 ,加上中間和結(jié)尾 ,就能成一篇完整的文章 . 3\那怎樣寫開頭和結(jié)尾呢 ? 請看幾個片斷 .(在網(wǎng)上找一些開頭和結(jié)尾的片段讓學(xué)生去體會 ,總結(jié)集中開頭和結(jié)尾的方法 .) 如何開好頭？ 對比總起式。 例：有人喜愛艷麗多姿的桃花，有人喜愛嬌艷富貴的牡丹花，我卻喜愛傲霜斗雪的菊花。 歌詞、名句總起式。 例 1：“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草??”每當(dāng)聽到這熟悉的旋律，我仿佛看到那默默無聞、無私奉獻的小草。 例 2：人們都說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！苯鹎锸?，我來到夢寐以求的黃山。 開門見山總起式。 例 1：我家養(yǎng)了一盆水仙花，高雅純潔，全家人都喜愛它。 例 2：你一走進校園就會看見一棵參天大樹 —— 梧桐樹。聽老師說它已經(jīng) 100多歲了，真像一個飽經(jīng)滄桑的老爺爺??！我愛梧桐樹。 例 3：我 的故鄉(xiāng)就在被乾隆皇帝譽為“天下第一鮮”的南黃海邊的如東。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。 懸念式。 例 1：蘿卜青菜，各有所愛。你們知道我為什么特別喜歡梧桐樹嗎？ 例 2：這是哪兒？我仿佛成了故鄉(xiāng)的陌生人。當(dāng)年，這兒沒有如此美麗的花草，清澈的河水，遮天蔽日的樹木?? 激趣式。 例 1：親愛的朋友，你一定喜愛吃