【文章內容簡介】 媽媽說：“小明，你會包餃子嗎？”我垂頭喪氣地說：“媽媽，我不會包餃子，您能教教我嗎？”媽媽高興地說：“好的。你可要認真學呀！”媽媽教我拿起一張餃子皮，放餡，用食指和拇指把包皮對捏，然后捏兩邊，不僅捏住而且加上“花樣”。媽媽邊示范邊講解，我邊領會邊實踐。按照媽媽操作的程序包好了第一個餃子，往桌子上一放。媽媽忍為住哈哈大笑，說道：“簡直是個‘丑小鴨’。”“可別小瞧，‘丑小鴨’會變成‘白 天鵝’的。”我一本正經地說道。這一次，媽媽改變了教我的方法：手把手教我包好了第二個餃子；在一旁指導我包好了第三個；讓我獨立包好第四個餃子??這樣一個接一個不停地包，桌子上很快就包好了十幾只‘白天鵝’。 媽媽把餃子放進鍋里。不一會兒，一股香噴噴的餃子味撲鼻而來。媽媽把餃子端了出來，我吃得津津有味。因為，餃子是我親手包的。 初中周記篇 2 一件小事 周三第每二節(jié)課下課，我們班的同學沖出教室，奔向操場，準備做廣播體操。我們正做著廣播體操，誰也沒有發(fā)現(xiàn)我們的班主任陳老師正在樓上看著我們 。誰做得認真，誰做得不好，都能看得一清二楚。 做完體操，我們班的同學陸陸續(xù)續(xù)回到教室。還沒等我們坐穩(wěn)，老師環(huán)視一周后，說：“三、四年級那么多人，只有我們班三個同學‘跳得最歡’，下面我們就請王一婷、汪艷、張浩他們三個來做一百個下蹲。”頓時，我們全班同學 51 雙眼睛把目光全投到了他們身上。他們趴在桌子上，臉紅撲撲的，就像兩三歲羞答答的小姑娘一樣，遲遲不肯上臺。在我們大家的一再催促下，他們終于緩緩地走上講臺，做了起來。 這時讓我們看看同學們吧，他們有的站在凳子上大呼小叫，有的站在桌子上又蹦又跳，不知 道的還以為地震來了。還有的既站在凳子上還趴桌子上。再看看我的同桌，他更是有意思，在那兒左扭扭右扭扭，嘴里還嘟囔著：“五十七、五十八??” 鏡頭再回到那三位同學身上，張浩快累趴下了，王一婷還精神抖擻，堅持完成最后的幾個。突然我班同學齊聲喊到：“九十七、九十八、九十九、一百 —— ”隨后就是一陣歡呼雀躍，那氣氛真是熱烈??！ 雖然這件事已經過去兩天了，但我還記記憶猶新，忘不掉。我想：當時場面、氣氛那么熱鬧、壯觀，但這卻是件很丟臉的事。因為三四年級好幾百人，只有我們班三個人做的極差，讓別的老師看見了，該怎樣議論？我們要做得好，又是怎樣的的效果？這樣的小事都做不好，何況做大事？ 初中周記篇 3 20xx年 X 月 X 日 X 天 我們都愛自己的學校，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇 。也許它僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許多歡樂的日子?? 是呀 !我也有一個美麗的校園，下面我們就去校園一角參觀參觀吧。 走進校園，一陣花香引你走進了校園的小花園，隨后就聽到沙 —— 沙 —— 沙的聲音，原來這是風婆婆教樹葉娃娃們唱歌呢 !這是，一片樹葉像降落傘似 的降落在水里 ?？?，池塘里的水真美呀 !我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過平靜如鏡的西湖，而從沒看見過校園池塘這樣的水，池水以它平凡的美展現(xiàn)在我們眼前。它靜，靜得感覺不到它在流動 。它清，清得能看見池底的小石頭 。它綠，綠得仿佛是一塊無暇的碧玉。旁邊奇形怪狀的假山是來鑲嵌這一位“俏佳人”的。 校園的花園不僅山美水美，花草樹木也充滿了活力。 春天，是萬物蘇醒的季節(jié)，校園春天的代表 —— 桃花，帶領著大家來到了大地上 。夏天，是萬物生機勃勃的季節(jié)，校園的爬山虎帶著大伙把夏天的燥熱一網打盡 。秋天，是一個讓人陶醉的季 節(jié)，桂花開了，芬芳撲鼻，讓我們走進了花的海洋 。冬天，萬物都“睡”了而梅花，在紛飛的大雪中勇敢的直立著，讓人欣賞它的美麗與勇敢?? 因為時間關系，我就介紹到這里，請你有機會來我們的院橋鎮(zhèn)中心小學細細觀賞吧。 初中周記篇 4 想起霍金，眼前就浮現(xiàn)出這位杰出科學大師那永遠深邃的目光和寧靜的笑容。世人推崇霍金，不僅僅因為他是智慧的英雄，更因為他還是一位人生的斗士。 有一次，在學術報告結束之際，一位年輕的女記者捷足躍上講壇，面對這位已在輪椅里生活了三十余年的科學巨匠，深深景仰之余，又不無 悲憫地問：“霍金先生，盧伽雷病已將你永遠固定在輪椅上，你不認為命運讓你失去太多了嗎 ?” 這個問題顯然有些突兀和尖銳，報告廳內頓時鴉雀無聲，一片肅穆。 霍金的臉龐卻依然充滿恬靜的微笑，他用還能活動的手指，艱難地叩擊鍵盤，于是，隨著合成器發(fā)出的標準倫敦音，寬大的 .投影屏上緩慢然而醒目地顯示出如下一段文字： 我的手指還能活動，我的大腦還能思維 。我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友 。對了，我還有一顆感恩的心?? 心靈的震顫之后，掌聲雷動。人們紛紛涌向臺前，簇擁著這位非凡的科學 家，向他表示由衷的敬意。 初中周記篇 5 泰戈爾有一句話：“我們把生活看錯了，反說它欺騙了我們?！鄙钍莻€天平，兩端放著得與失；我們太重視得到，于是忘記了制衡，所以，我們失去了太多。 一開始來中學，由于對環(huán)境很陌生，所以總是會不由自主地想起以前的學校跟同學是多么的好。不過在過了一段時間之后，我才慢慢的明白，其實新的同學跟新的學校也很不錯。 豁達面對得與失，生活會因此變得永恒星光閃爍。人的一生，總在得失之間的，我們在失去的同時，往往會有所得。是的，青春的我們應該充滿朝氣，奮發(fā)向上，不要因為失去了某些東西而傷感，上帝在為你關閉一扇門的同時，也為你打開了另一扇窗，而這扇窗里的東西，可能更加豐富多彩。 在想通了這些道理后，我豁然開朗，世界上最珍貴的東西不是‘得到’跟‘已失去’，而是現(xiàn)在能把握住的機會與幸福。 得與失之間所獲的東西要珍惜，對失去的不要耿耿于懷，是非得失，都要真誠對待，不患得不患失才是生命的源泉。我會珍惜現(xiàn)在跟中學 的老師同學相處的每一分每一秒！ 第四篇：【精品】初中周記錦集 【精品】初中周記錦集 7 篇 時間飛快，一個星期已經結束了，想必有很多難忘的瞬間吧，這時就需要我們認真地寫一篇周記了。在寫之前，要先考慮好內容和結構喔！以下是整理的初中周記 7 篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 初中周記篇 1 現(xiàn)在，超市里的風鈴多得令人眼花繚亂，個個都是造型別致、令人百看不厭。而我最喜歡的，還是我房間窗前那串對我來說意義非凡的風鈴。 那串風鈴是爸爸從云南帶回來的，具有云南的民族特色。風鈴的上面是用稻草編制而成的，頗像一頂小草帽。“草帽”的“帽檐”一圈系著七個可愛的小魚鈴鐺。用一段鐵絲和彩線做成的小魚是那么栩栩如生，它的尾部還掛著一個精致的小銅鈴，聲音格外地清脆、響亮。每個小魚都顏色各異，一個有一個的味道。 這串風鈴令我愛不釋手，但最讓我欣賞的，是風鈴發(fā)出的悅耳的鈴聲。 每當我在放松、休息時，風鈴也會隨著微風輕輕擺動，發(fā)出輕輕的“叮叮”聲，似乎是一雙手在輕輕按摩著我，幫我消除疲勞。我閉上眼睛，仿佛看到了村莊美麗的小路上，一輛馬車正“叮叮當當”地駛來。馬車上的小孩子們嘰嘰喳喳地亂叫，像一群小麻雀；而車上的男女則愉快地交談，不時發(fā)出陣陣歡笑?? 當我和同學在房間里玩耍時，風鈴也會高興地發(fā)出“當當，當當”，似乎在和我們一起唱歌、舞蹈；我玩電腦過了頭時，風鈴會發(fā)出響亮的“咚咚”聲，似乎在給我敲響警鐘：“該睡覺了！關掉電腦！” 我蓋上被子，閉上眼睛時，風鈴也不 動了，和我一起進入了夢鄉(xiāng)。我想，我們倆的夢一定都是很甜很甜。 爸爸告訴我，這串風鈴代表著年年有余。我覺得，風鈴給我?guī)Я瞬粌H是吉祥，還是幸福與快樂。 初中周記篇 2 自李唐來，世人甚愛牡丹。 題記 牡丹，一種富麗堂皇的花。我的姥爺，一個喜歡牡丹的老人。 我的姥爺今年六十八歲，身高一米八。濃眉大眼，大長腿，年輕時擱現(xiàn)在，絕對不輸各路小鮮肉。他的身子總是挺得筆直，從背影看，絕對不像是一個年近古稀的老人。 我的姥爺年輕時是位語文教師，尤其講古文極好。他講古 文時，從不需要語文書，光憑一張嘴，就可以帶你翱游中國上下五千年。 我的姥爺愛花，八十幾平的小房子里，擺了不下三十盆大大小小的花。姥姥總嫌煩，不過也從不敢動哪盆花的葉子一下。 現(xiàn)在的人們，很少有喜歡牡丹的。嫌太俗，嫌太艷，但我的姥爺不是，他喜歡牡丹，喜歡各種顏色的牡丹。 記得小時候，姥爺帶我去公園，途經牡丹園時，他怔住了，拉住我的手，說 :“桐桐，看，那花多美啊