【文章內(nèi)容簡介】 意中走進了這家雜貨店，并發(fā)現(xiàn)了它一個神奇的現(xiàn)象：在這一天的午夜到黎明之間，過去和未來會相通。由此，三個人收到了許多來自過去的煩惱：因男友身患絕癥，在愛情與夢想間徘徊 。為了音樂夢想離家漂泊，卻在現(xiàn)實中寸步難行 。面臨家庭巨變，掙扎在親情與未來的迷茫中?? 讀完這本書，我發(fā)現(xiàn)，書中每 一個人之間都是有聯(lián)系的，一家叫做丸光園的孤兒院，好似一根無形的細線，把所有人都串在了一起。人生就是這樣，看似毫無關(guān)系，但其實不經(jīng)意間所有人的人生都緊密相連，人只有在互幫互助中，才能在相互支撐中活下去。這使我想到了一個發(fā)現(xiàn)：科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，世界上任何一個人，之間最多只要轉(zhuǎn) 5道關(guān)系，就能聯(lián)系上?，F(xiàn)在看來，任何人之間不僅有聯(lián)系，還相互影響著他人在人生岔路口上的選擇。 每個人都會站在人生的岔路口，但這時，我們應(yīng)該怎樣做出選擇 ?我們不妨先來看看古時候的偉人是怎么做的。南宋末期，最后一個皇帝逃到了海上，以躲避元 軍。這時，他是像阿斗那樣投降，雖然保住了命，但屈辱地活著 。還是作為一國之主，英勇殉國 ?他選擇了后者，守衛(wèi)了中華民族的尊嚴。還有明朝的楊繼康，他是選擇加入奸臣嚴嵩的隊伍，享受榮華富貴，還是拼死一搏，死劾嚴嵩 ?他選擇了后者，從此流芳百世。所以，人生中必然會遇到選擇，而做出重要的決定更是邁向成功的關(guān)鍵。 這本書使我感慨萬千，思如泉涌。最后，我想這本書的作者 ——東野圭吾的一句話表達了我的感受：“如今回顧寫作過程，我發(fā)現(xiàn)我自己始終在思考一個問題：站在人生的岔路口，人究竟應(yīng)該怎么做 ?我希望讀者能在掩卷時喃喃自語 ：我從未讀過這樣的小說。 初中生的解憂雜貨店觀后感 2 古人云：何以解憂 ?唯有杜康。我沒有那壺烈酒醉后消愁，只能手捧殘花孤自哀嘆。我曾在牛奶箱中傳去無聲的呼喚： 我是誰 ?我在哪 ?我該往哪兒走 ? 我一生都在追尋這些問題的答案，我也在追尋途中感動過迷茫，那么，我的疑問該如何得到解答呢 ? 人生就如一場對弈，我該如何走 ?我該怎么走 ?每一縷錯綜復(fù)雜，每一步迷惘從容。但當我一覺醒來，卻發(fā)現(xiàn)棋局為空，手傍黑白。每一角黑白沖鋒，每一次合圍突破，全意憑己。 “地圖是一張白紙，這當 然很傷腦筋。任何人都會不知所措?？墒菗Q個角度來看，正因為是一張白紙，才可以隨心所欲地描繪地圖。一切全在你自己，對你來說，一切都是自由的，在你面前是無限的可能?！? 在時光的轉(zhuǎn)角處踏步向前，不懼風雨?? 棋局之生死，全掌握在你手中。 我想要，給自己繪出暖陽，描下春草，涂上一路艱險伴著満程微笑。 天空于我只是淡淡的藍色，昨日的悲傷，往年的痛苦，我且不銘記 。左岸的信仰，右肩的企盼，眼前的那路鮮花，于我才是真。 快樂與憂愁不是兩個對立面，而是生于同一世間的親兄弟，無憂愁就不會有 快樂，無快樂自然也無憂愁之處。 沿途的風景和終點的曙光是如何斑斕的色彩，只有一步步走，一點點驅(qū)散迷霧，一階階攀上山巔，才可能欣賞得到。 我們無時無刻都在成長，哪怕有些成長我們根本不想要，有些代價我們根本不想付出。于是我們一點點慢慢抽離自己，以前的那個笨拙的自己，迷途的自己，彷徨的自己。我們總要保留一些東西，讓我們得以還是自己??那就留下自己最初的那顆心吧 !自己出生時就帶有的那份純真。 我知道了?? 我終于找到了我的答案，我終于看清了我的真切，我終于走出了迷霧重重。 何 曾幾時，我迷惘于多愁善感之間。我一直在追尋人生之真諦，把自己囚禁在無窮無盡的牢籠中苦不堪言。何曾幾時，我流連于道聽途說的真諦之中，生活的浪花卻又把我拍上現(xiàn)實的沙灘，驀然發(fā)現(xiàn)載滿真理貝殼遠不止一個。何曾幾時，我才悟得苦樂于人生之意義，煩惱從未受時間侵蝕，唯有樂觀，大抵才是快樂如此罷。 若你也感到迷茫，請投一封咨詢信，投給自己內(nèi)心深處的那個牛奶箱?? 初中生的解憂雜貨店觀后感 3 暑假里的一一個閑暇的晚上，我翻開了一本封面十分吸引人的書籍 —— 《解優(yōu)雜貨店》它是日本作家東野圭吾寫的長篇小說。 這本書主要寫了，保靜的街道旁有一間雜貨店，只要寫下煩惱投進卷簾門的投信口，第二天就會在店后的牛奶箱得到回答。因男友身患絕癥，年輕女孩靜子在愛情與夢想之間徘徊，克郎為了音樂夢想離家漂泊，卻在現(xiàn)實中寸步難行 。少年浩介面臨家庭巨變，掙扎在親情與未來的迷茫中??他們將困惑寫成信，投進雜貨店，隨即奇妙的事情竟不斷發(fā)生。生命中的偶然交回，將演繹出截然不同的人生。 我們的班主任可能也看了《解憂雜貨店》吧，她在我們的班級里安裝了一個叫“聆聽箱”的信箱，希望我們能寫下自己的煩惱投進信箱里，而老師在同學(xué)們都離開的時候，回到班級里，把我們寫下的紙條收起來，把解決的方法寫在紙上。第二天我們可以在聆聽箱的旁邊拿到解決的方法。 我有一段時間就是因為父母老是拿我和其他同學(xué)比較，讓我感到很不愉快。第二天回到班里，我拿出了一張紙條，寫著“老師，我最近總是被爸爸媽媽拿來和同學(xué)做比較，我知道爸爸媽媽那樣做是為了激勵我的學(xué)習(xí)動力，讓我更加的熱愛學(xué)習(xí)，努力的追上他們所說的那些同學(xué) ，但這還是讓我的內(nèi)心很不平衡，使我失去了對學(xué)習(xí)的興趣，還讓我感到了很大的壓力。我應(yīng)該怎么辦呢 ?希望老師您能為我解答。” 在第三天，我十分興奮的沖向了信箱旁，拿走了屬于我的那封信，我打算留在放學(xué)再看。到了放學(xué)的時候，我那雙按奈不住的手，伸向了我的那封信。老師寫道“孩子，你要知道，你的爸爸媽媽在你的面前夸別的孩子，那么，別的家長在他們面前也會夸你的啊，而且啊，你爸爸媽媽這是希望你能將壓力轉(zhuǎn)化為動力，就像那句‘化悲痛為力量’，你這就是化壓力為動力啦，別人的爸爸媽媽會在你的父母面前夸他們的孩子，你的爸爸媽媽 也都如此。所以，老師希望你能在學(xué)習(xí)上收獲許多?！崩蠋煹囊环?，讓我更理解了父母對我的愛，讓我懂得了要“化壓力為力量’。在這個學(xué)期的期末，因為我牢記著老師的這番話，我在期末收獲了讓父母滿意的成績，當然，我也達到了我心中最理想的分數(shù)。 浪矢爺爺說：“不管是騷擾還是惡作劇，寫這些信給浪矢雜貨店的人，和普通咨詢者在本質(zhì)上是一樣。他們都是內(nèi)心破了個洞，重要的東西正從那個洞流失。人的心聲是絕對不能無視的”。 如果，我們在困惑中能夠得到有心人的幫助 。如果，在別人有需要的時