河南省高等教育自學(xué)考試實(shí)行學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證雙證書(shū)制度的成效和(編輯修改稿)
2024-10-10 12:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 將學(xué)歷教育、職業(yè)教育和職業(yè)資格分為 5 級(jí)，三者之間可以相互對(duì)應(yīng)和轉(zhuǎn)換。各級(jí)資格證書(shū)的培訓(xùn)有最基本的學(xué)歷要求，獲得資格證書(shū)后可以插入到相應(yīng)的學(xué)校再接受學(xué)歷教育。我國(guó)已經(jīng)于 1994 年引進(jìn)這個(gè)體系，試點(diǎn)后效果 良好。說(shuō)明“雙證”制是可行的。 二 、“雙證”制在自學(xué)考試中實(shí)行的意義 可以擴(kuò)大高等教育自學(xué)考試的影響，使其發(fā)展前景更為廣闊。 “雙證”制在自學(xué)考試中實(shí)行 是在教育環(huán)境大轉(zhuǎn)變的情況下，不斷滿(mǎn)足教育需求多樣化、終生化的有效途徑，是自學(xué)考試發(fā)展壯大的又一個(gè)突破口。在辦好學(xué)歷教育的同時(shí)，積極開(kāi)展非學(xué)歷教育，是自學(xué)考試改革和發(fā)展的方向，也是自學(xué)考試不斷開(kāi)拓考試功能的重要內(nèi)容，使自學(xué)考試之路越走越寬。 “一考兩用”的成績(jī)管理，體現(xiàn)了高等教育自學(xué)考試的開(kāi)放性和靈活性，必將調(diào)動(dòng)應(yīng)考者的積極性，從而促進(jìn)高等教育自學(xué)考試的可持 續(xù)發(fā)展。 可以產(chǎn)生顯著的社會(huì)效益。 通過(guò)“雙證‘制的實(shí)行， 可以加強(qiáng) 同社會(huì)相關(guān)行業(yè)部門(mén)的聯(lián)合，滿(mǎn)足行業(yè)發(fā)展的需求，也為廣大 考生 提供學(xué)習(xí)深造和事業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，因此必將 產(chǎn)生顯著的社會(huì)效益，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。 “雙證‘制的實(shí)行 不僅 提高了職業(yè)資格考試的質(zhì)量，而且可以 6 避免各行各業(yè)都辦考試的局面，避免了大量重復(fù)機(jī)構(gòu)設(shè)置造成的人力和財(cái)力浪費(fèi) ，可以促進(jìn)教育資源的 充分利用和 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。 三、“雙證” 制 設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn) 和考核方式 的探索 實(shí)行“雙證” 制 設(shè)置必須滿(mǎn)足一定的標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)包括： 1．教學(xué)計(jì)劃 必須制定滿(mǎn)足 “雙證”制 教育教 學(xué)要求的教學(xué)計(jì)劃。該計(jì)劃應(yīng)具有以下特點(diǎn)： （ 1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置符合地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要； （ 2）培養(yǎng)目標(biāo)是面向基層生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線高級(jí)實(shí)用型人才； （ 3）從職業(yè)崗位 (群 )分析入手確定實(shí)用型人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)； （ 4）以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心確定教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容； （ 5）基礎(chǔ)課按專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)要求，以“必須夠用”為度，并兼顧未來(lái)發(fā)展的需要； （ 6）專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容是成熟技術(shù)與管理規(guī)范，突出實(shí)用性、針對(duì)性； （ 7）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)占 40％－ 50％； （ 8）加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)，技能訓(xùn)練課程列入教學(xué)計(jì)劃； （ 9）加強(qiáng)德育，提高政治思想、職業(yè)道德、身心素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)、自學(xué)能力和艱苦奮斗精神； （ 10）改革教學(xué)方法和考試方法，合理安排，精心組織，認(rèn)真進(jìn)行 “ 雙證 ” 考核。 2．實(shí)訓(xùn)基地 必須有能滿(mǎn)足技能訓(xùn)練要求的場(chǎng)所 (基地 )，它是實(shí)施 “雙證”制 教育的基礎(chǔ)條件。該基地應(yīng)具有能進(jìn)行多種職業(yè)技能訓(xùn)練的硬件設(shè)備，并有一定的先進(jìn)性，而且各工種應(yīng)能容納 0． 5－ 1 個(gè)班的學(xué)生，以便于組織教學(xué)。如機(jī)電專(zhuān)業(yè)應(yīng)有工種齊全的金工實(shí)習(xí)廠或工業(yè)培訓(xùn)中心作為實(shí)訓(xùn)基地，可以進(jìn)行各種機(jī)械技能 、電工電子技能、數(shù)控技能等培訓(xùn)教學(xué)。實(shí)訓(xùn)基地最好建在校內(nèi)，也可在固定的校外工廠。 指導(dǎo)教師應(yīng)是熱愛(ài)職業(yè)教育事業(yè)、具有中高級(jí)技術(shù)等級(jí)實(shí)踐技能和專(zhuān)業(yè)理論的雙師型，并具有較豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和組織管理能力，既能指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德和全面素質(zhì)教育。 4．技能鑒定 7 技能鑒定是對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的認(rèn)證，應(yīng)由當(dāng)?shù)貒?guó)家勞動(dòng)部門(mén)的職業(yè)技能鑒定所(站 )進(jìn)行考核鑒定。有條件的高職院校，最好在校內(nèi)建立職業(yè)技能鑒定所 (站 )，有利于協(xié)調(diào)組織安排，將職業(yè)訓(xùn)練與職業(yè)技能鑒定有機(jī)結(jié)合起來(lái)。 5．組織管理 實(shí)施 “雙證”制 教育是高 等教育自學(xué)考試和 職 業(yè)
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