疫情之下的收官之年精選合集(編輯修改稿)
2025-05-12 21:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 強(qiáng)度、群眾的配合度是分不開的。 防控宣傳“零死角”，宣傳力度不斷加大。疫情發(fā)生以來，通過線上 +線下方式，利用小喇叭、入戶發(fā)放一封信、微信轉(zhuǎn)發(fā)等宣傳手段，按照既定的線路，在醒目位置懸掛宣傳橫幅，在公告欄和居民區(qū)張貼廣告牌，確保每個(gè)路口、每個(gè)單元張貼到位，將《倡議書》 《告居民的一封信》挨家挨戶送到居民手中。利用私家車、電瓶車帶上音響設(shè)備，在社區(qū)內(nèi)循環(huán)播報(bào)新冠病毒防護(hù)宣傳公益廣告，用移動(dòng)“方言小喇叭”喊話疫情防控戰(zhàn)，防護(hù)構(gòu)筑了一個(gè)“橫向到邊、縱向到底”的網(wǎng)格化宣傳體系。 快速響應(yīng)“零時(shí)差”，執(zhí)行力不斷加強(qiáng)。按照“外防輸入”“內(nèi)防擴(kuò)散”的既定方針，堅(jiān)持每天深入社區(qū)上門入戶摸排疫情，徹底排查確診病例、疑似病例、輕癥病例和無癥狀感染病例的密切接觸者、可疑暴露者，堅(jiān)決阻斷本地二次傳染。及時(shí)發(fā)現(xiàn)上報(bào)、及時(shí)反應(yīng)處理的“零時(shí)差”響應(yīng)機(jī)制。進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)人員聚集現(xiàn)象，及時(shí)通知網(wǎng)格員前去勸返，志愿者會(huì)同社區(qū)工作者、民警、物業(yè)共同參與，聯(lián)防聯(lián)控、群防群治，迅速構(gòu)建起保障防線，緊緊把牢疫情防控的小區(qū)關(guān)口。 依靠群眾“零距離”，群眾配合度越來越高。有社區(qū)居民主動(dòng)要求成為志愿者，幫助社區(qū)工作者一起做好防控工作。有的相應(yīng)社區(qū)號(hào)召，做好自我防護(hù)，自覺居家隔離，還在微信群里呼吁支持配合社區(qū)工作人員，對(duì)社區(qū)工作者的辛苦表達(dá)感謝。這些都是對(duì)社區(qū)工作者的硬核支持。 疫情面前，我們是命運(yùn)共同體，也是責(zé)任共同體。只要我們凝聚共識(shí)，各方面都行動(dòng)起來，將各方力量下沉到基層，讓基層治理的智慧發(fā)光發(fā)熱，構(gòu)建形成疫情防控共同體，就一定能夠贏得疫情防控阻擊戰(zhàn)的最后勝利。 第四篇：疫情之下網(wǎng)課案例 疫情之下網(wǎng)課案例 林瑯：師心不渝守初志，淬鐵成鋼練課堂 師心初志不渝，寤寐揣摩“疫情之下怎么上好每一節(jié)課？” 半月看課逾百節(jié)，考察比對(duì)篩選可用在線課程。線上教學(xué)設(shè)計(jì)初期，按照“充分利用現(xiàn)有在線精品課程”思路，《實(shí)用寫作》授課教師林瑯在各大教學(xué)在 線授課平臺(tái)上選看了近十門逾百節(jié)同類課程，其中，有的課程公文文種因建課時(shí)間較早而未能按照新版《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》要求講解，知識(shí)點(diǎn)更新滯后；有的課程盡管講授的文種很全面，但多為主干式講法，缺少結(jié)合實(shí)際的內(nèi)容和細(xì)致的例文分析。為了保證課程的實(shí)用性，教師選擇了自主建課方式，同時(shí)吸納網(wǎng)課公開資源部分章節(jié)完善課程體系。 一、自學(xué)聲畫錄剪編，火線建課奇謀不斷。 教師利用三周左右時(shí)間在學(xué)習(xí)通平臺(tái)新建《實(shí)用寫作》課程，自行錄制、剪輯、上傳教學(xué)視頻、 PPT 圖片，組建討論組、作業(yè)庫、資料庫。為確保視頻的聲 畫效果達(dá)標(biāo)，出奇謀用鞋盒自制了提詞器，便于視線自然、表述流利；根據(jù)線上教學(xué)的特點(diǎn)修改了原有講稿和課件，將原本設(shè)計(jì)的互動(dòng)環(huán)節(jié)用設(shè)問方式呈現(xiàn)，在教學(xué)案例中增加了動(dòng)畫設(shè)計(jì)，力圖畫面活潑生動(dòng)，避免呆板無趣；因?qū)W習(xí)通錄制速課會(huì)出現(xiàn)聲音收錄不清晰、超鏈接無法使用等問題，因此采用先單獨(dú)錄制音頻，再配以 EV 錄屏軟件錄制課件演示視頻，最后通過愛剪輯編輯輸出的方式，雖然費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但成效明顯。 二、兩套預(yù)案?jìng)溥x、三種直播模式演練。 參照在線平臺(tái)的試行效果反饋，結(jié)合本人對(duì)平臺(tái)熟悉掌握的情況，針對(duì)學(xué)習(xí)通和釘釘兩大系統(tǒng) 的特點(diǎn)，先后設(shè)計(jì)了兩套授課方案。其中，學(xué)習(xí)通采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師在線答疑的方式。為了督促學(xué)生有效學(xué)習(xí)，采取了設(shè)定視頻不可拖動(dòng)且限時(shí)觀看、習(xí)題隨講隨練限時(shí)提交等措施；釘釘則采用在線互動(dòng)直播方式，反復(fù)演練了三種直播模式，熟悉視頻會(huì)議、在線直播、語音留言、連麥互動(dòng)等功能；兩套方案根據(jù)網(wǎng)絡(luò)情況和章節(jié)需要配合運(yùn)行。經(jīng)過第一次課程實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)通在上課時(shí)段視頻卡頓、無法登錄、無法打卡問題頻繁出現(xiàn)。教師迅
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