寓言狐假虎威讀后感[五篇材料](編輯修改稿)
2025-05-12 18:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”一個(gè)漢奸狗腿子狐假虎威地說：“皇軍問你是干什么的，快說！”王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙地說：“放牛的 .”故事中“狐假虎威”是什么意思呢？ 你們能想到那些事例？ 你們再看這個(gè)例子：有一次，小女孩遇到了壞蛋，小女孩說：“我爸爸是警察，誰敢欺負(fù)我就叫爸爸抓誰 .”結(jié)果壞蛋們 都不敢了 .小女孩說：“我真會(huì)‘狐假虎威’呀！”“狐假虎威”用在這兒妥當(dāng)嗎？ 你們知道“狐假虎威”在什么情景中運(yùn)用比較恰當(dāng)呢？諷刺社會(huì)上的什么人呢？這則寓言告訴我們什么道理呢？（板書：不能） 五、布置作業(yè)，課外延伸 這個(gè)寓言故事曾經(jīng)在戰(zhàn)國時(shí)期楚國作戰(zhàn)是運(yùn)用為一個(gè)策略，你們可以從課題的內(nèi)容得知 .大家有興趣的話，可再查找，讀讀這個(gè)故事 .邀幾個(gè)同學(xué)一組，演一演這個(gè)故事 . 板書設(shè)計(jì)： 寓言 （諷刺）狐假虎威 得中計(jì) 狐 —— 虎 —— 獸走 騙 （不能仗勢欺人） 寓言狐假虎威課件 2 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課生字 .理解和積累詞語 .正確、流利地朗讀課文，背誦課文 . 理解課文內(nèi)容，懂得成語“狐假虎威”的寓意 .4 指導(dǎo)書寫生字 . 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解“狐假虎威”的意思并能靈活應(yīng)用是難點(diǎn) .教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、相關(guān)課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 : 師：老師知道你們讀過很多書，誰說說你讀過哪些寓言故事？ (生答 )你讀的寓言故事真多！今天我們共同學(xué)習(xí)一則有趣的寓言故事，看板書課題：狐假虎威（伸出右手來跟老師一起寫，也可以小聲讀出來）威（注拼音）誰來讀這個(gè)字 ?(一生：威 )你再來讀這個(gè)字 —— 指假，生讀 ，多音字讀得很準(zhǔn)確，在這里讀三聲 .假還讀哪個(gè)音？誰再來讀 ?（ ji224。）再（組詞）：寒假、暑假、放假 .（你讀得真準(zhǔn)！）齊讀課題 .【課題的導(dǎo)入從學(xué)生的已有知識(shí)入手，加深了對寓言的認(rèn)識(shí)，又拉近了學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 .】 過渡：老虎和狐貍之間到底會(huì)發(fā)生什么故事？ （打開課本 28頁） 二、自學(xué)： 同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)出生字詞，多讀幾遍 .注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子 .三、檢查自學(xué)： 過渡：同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)完了，生字詞認(rèn)識(shí)了嗎？（認(rèn)識(shí)了）老師考考你！ （電腦出示）帶拼音生字詞 m224。om236。sh242。uw233。ik224。ngn224。sāwēi 茂密野獸違抗納悶兒撒腿就跑威風(fēng) a、我們先開火車讀（讀得不錯(cuò)） b、誰來讀？（一生讀）（讀錯(cuò)糾正）（聲音大一點(diǎn)會(huì)更 好！） c、一齊讀 !(讀得真熟練 !) 過渡：去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？ （電腦出示）不帶拼音生詞：（誰來讀？） （讀錯(cuò)糾正后齊讀）（這么短時(shí)間你就會(huì)讀了，真了不起?。? b.（不按順序）我們搶讀（大家讀得真準(zhǔn)確?。ɡ蠋熣媾宸銈儯。? ！ 過渡：詞語讀的很好，課文讀的怎么樣呢？ 開火車讀課文 .誰來讀？大家都想讀！我們開火車讀課文 .一人讀一個(gè)自然段 .其余同學(xué)思考：課文講了一件什么事？ (同學(xué)們讀書真認(rèn)真 ) 師問：誰說 說寫了件什么事？（概括地說，誰、干什么？） （生：老虎逮住了狐貍 .）（師：狐貍被吃掉了嗎？誰來補(bǔ)充？） （生：老虎逮住了狐貍，狐貍騙了老虎逃跑了）（你概括得真全面） （生：狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了）（你說得真具體） 板書：生說后師相機(jī)板書狐貍圖、老虎圖 .【作為低年級(jí)的學(xué)生，雖然已經(jīng)有了點(diǎn)滴的閱讀、識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，但自主閱讀、識(shí)字的能力和方法仍然有限，差異表現(xiàn)也很明顯 .這就需要教師及時(shí)檢查，查缺補(bǔ)漏，讓學(xué)生完善學(xué)習(xí)成果、積極探究 .“在閱讀中積累語言文字”也是新課標(biāo)的明確要求，此 環(huán)節(jié)教師在指導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容的同時(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞語言，積累語言 .】 過渡：狐貍用什么辦法騙過老虎的？我們看故事怎樣發(fā)生的？請同學(xué)們自由讀第一自然段 .四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)感情朗讀 學(xué)習(xí)第 1 自然段 （ 1）自由讀第一自然段 .問：讀了這段你知道了什么？ （生：狐貍被老虎捉住了 .）師：（在什么情況下捉住的狐貍？） （生：老虎很餓） （生：老虎找食物，說明很餓，狐貍被老虎捉住了 .―――）（你說得真全面） 師：是啊，饑餓的老虎正在尋找食物，慌不擇路的狐貍從老虎身邊竄過，老虎猛撲過去，逮住了狐貍 .這時(shí)的狐貍處境怎么樣？（生：非常危險(xiǎn)） 過渡：狐貍面臨被老虎吃掉的危險(xiǎn)，結(jié)果怎么樣？ 【這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生通過讀文
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