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鄉(xiāng)鎮(zhèn)五五普法工作總結(編輯修改稿)

2025-05-12 11:08 本頁面
 

【文章內容簡介】 法和體會是: 一、加強領導,把“五五”普法工作擺上重要位置 成立組織。為了加強對“五五”普法工作的領導,鎮(zhèn)黨委政府將“五五”普法作為一項長期性工作上擺上重要 1 議事日程,建立了以黨委書記為組長,副書記和政法委書記任副組長,宣傳、綜治、司法、公安、共青團、婦聯等部門負責人為成員的“五五”普法領導小組,領導小組下設辦公室,具體指導協調普法、法治 **建設工作, 辦公室設在鎮(zhèn)司法所,司法所長任辦公室主任,負責普法、法治民主建設日常工作。同時,黨委政府根據人事變動,及時調整充實“五五”普法工作領導小組,做到機構常設,隊伍常在,工作常抓,思想到位,認識到位,措施到位,為普法工作奠定了堅實的組織基礎。普法領導小組不定期地召開會議,分析、檢查、研究、交流普法工作,查找存在的問題,及時處理。各村、企事業(yè)單位也都按照要求建立了以村支部書記(單位負責人)為組長,治調主任為主體的普法、法治建設領導小組,全鎮(zhèn)普法、法治建設領導機構和辦事機構健全,形成從上到下的全方位覆蓋的網絡,為順利 實施“五五”普法建設提供了組織保障, 建立隊伍。組成了普法工作三支隊伍, 由機關、單位工作人員組成的 30 人的普法、法治建設聯絡員隊伍, 由具有一定文化程度和法律知識的退休教師和干部組成的 50人的志愿者隊伍, 由村組考察確認的 120 人的“法律明白人”隊伍,并充分發(fā)揮了他們在普法中的作用。 落實責任。鎮(zhèn)黨委政府一方面將普法工作納入全年三個文明考核內容,納入社會治安綜合治理、平安創(chuàng)建工作 2 考核目標,另一方面制定了全鎮(zhèn)《普法、法治 **建設考核細則》和《鎮(zhèn)領導干部普法、法治聯系點》等文件,進行普法、法治創(chuàng)建工作單項考核,同時建立健全工作目標管理責任制,將工作指標分解落實到各村、企事業(yè)并建立了相應的獎懲機制,使“五五“普法真正納入村和各單位的工作職責,并落到實處。 二、制定制度,形成“五五普法”有效工作機制 為確保全鎮(zhèn)“五五”普法工作有計劃、有步驟的展開,根據中宣部和司法部的要求,結合本鎮(zhèn)實際,經廣泛調研和總結,我們制定了《 **鎮(zhèn)開展法制宣傳教育第五個五年規(guī)劃》、和《法治 **建設總體工作規(guī)劃》,每年都制訂下發(fā)了普法工作計劃和法治工作要點以及青少年法制教育工作計劃,在下發(fā)文件的同時,我們強化了機制制度建設,確保普法、法治 **建設的落實,主要制訂了九項制度:一是建立會議制度,普法和法治 **建設領導小組,每年召開二次會議,研究分析全鎮(zhèn)普法法治建設工作,列出重點工作目標。二是建立了黨委中心組學法制度,規(guī)定黨委中心組每年不少于二次專題學法。并形成學法筆記。三是培訓制度,規(guī)定每年法制培訓集中辦班不少于二次。四是建立了檔案臺帳制度,做到普法法治臺帳健全,并有專人負責。五是檢查考核制度,規(guī) 定每年不少于兩次普法法治建設檢查。六是政務、村務按“四民主、二公開”要求按時公布落實。七是經 3 費保障制度,普法經費列入政府財政預算,每年都有增加,( 06年 2 萬元、 07 年 萬元、 08 年 3 萬元、 09 年 萬元)實行??顚S茫_保普法有序開展。八是統一普法考核,按照不同對象分別組織考試。九是獎懲考核制度,把普法法治建設工作納入政府對行政村、單位年終目標管理考核內容,總考核指標分值不少于達到 10%。 在普法工作中,我們能堅持條塊結合,注重資源整合,充分發(fā)揮各部門和成員單位的職能優(yōu)勢,結合部門 重心把普法治理工作納入全鎮(zhèn)工作重心,做到突出重點,有的放矢,共同推進普法工作的深入開展。 三、強化宣傳,形成濃厚的“五五”普法工作氛圍 “五五”普法是社會主義法治建設的重要抓手。為此,黨委政府高度重視,把宣傳發(fā)動作為啟動的中心環(huán)節(jié)來抓。著力營造良好的“五五”普法工作氛圍,鎮(zhèn)黨委、政府召開了全鎮(zhèn)黨員干部和各界群眾參加的“五五”普法動員大會,積極地宣傳從中央到地方的有關文件精神、決議及“五五”普法工作的目標、任務、對象、方法、步驟、要求等。除刊出黑板報,開辟宣傳欄,書寫和張貼各種標語、懸掛橫幅外 ,還組織宣傳車在全鎮(zhèn)開展法制教育巡回宣傳活動。通過各種形式的宣傳發(fā)動,統一了全鎮(zhèn)廣大干部群眾的思想,提高了人們對“五五”普法重要性、迫切性的認識,使“五五”普法有了非常扎實的群眾基礎。具體做到三個到位:一是面上 4 宣傳到位,我們在鎮(zhèn)有線電視節(jié)目中專門進行字幕集中宣傳,打字幕標語 40 條,同時利用各村、單位的宣傳畫廊,集中宣傳普法和法治 **建設。二是入戶宣傳到位,鎮(zhèn)政府印發(fā)了《致全鎮(zhèn)人民的一封信》,組織鎮(zhèn)村干部進村入戶邊宣傳邊發(fā)放資料。三是適時宣傳到位,我們把普法法治建設作為一項長期工作,借助全鎮(zhèn)重大活 動和重大節(jié)日進行宣傳,并在鬧市區(qū)搭臺進行普法專題宣傳,會同文化站開展普法進社區(qū)、進村、進企業(yè)活動,并進行法律文藝匯演。由于宣傳工作到位,我鎮(zhèn)普法工作家喻戶曉,人人皆知,形成了全社會參與普法的濃厚氛圍,全鎮(zhèn)普法活動覆蓋率達 100%,群眾知曉率達 95%。幾年來,我們每個成員單位都制作了普法畫廊,并利用普法畫廊進行宣傳,共出 50 期刊。普法橫幅標語 200 余條。 四、突出重點,整體推進“五五”普法工作 普法工作中,我們根據農村人口居住分散,流動較多,群體結構差異大,尤其是文化差異更加突出的特點,加強針 對性普法,盡量根據不同的對象確定教育內容,并采取相應的方式抓好教育,以達到最佳效果。 (一)是抓住重點,突出了五類對象的普法教育, 注重鎮(zhèn)村干部的普法教育。自 2021 年以來,鎮(zhèn)村干部除接受市、區(qū)級開辦的法律知識培訓外,鎮(zhèn)黨委政府每年都要組織二次以上的法制教育培訓,著重培訓鎮(zhèn)、村干部依 5 法行政、依法治鎮(zhèn)、依法治村的能力。通過培訓讓鎮(zhèn)、村干部基本掌握《憲法》、《行政許可法》、《行政處罰法》、《國家賠償法》、《國家公務員暫行條例》、《刑法》、《社會主義市場經濟法律知識讀本》、《社會主 義法治理念》、《農村土地承包法》《地方組織法》、《選舉法》、《村民委員會組織法》、《計劃生育條例》、《土地管理法》《 **市拆遷安置條例》等法律法規(guī)的基本內容,使鎮(zhèn)、村干部的學法、用法和守法中發(fā)揮表率作用。并組織鎮(zhèn)干部進行普法考試,干部參考率達 100%,及格率達 100%。我們還把不斷提高依法行政能力作為鎮(zhèn)、村干部帶頭普法的中心環(huán)節(jié),做到教育培訓時有這方面的內容,布置檢查工作有這方面的要求,獎懲時有這方面的標準。舉辦各類普法培訓班 12 期,邀請市委黨校、司法局、 **大學、土管局等相關部門專家、教授來鎮(zhèn)上法制課 5 期 ,受教育面達兩千人。 行政執(zhí)法人員的普法教育。組織培訓學習與本職工作相關的法律、法規(guī),使他們熟練掌握和運用提高自身法律素質,秉公執(zhí)法,做到有法可依,有法必依,執(zhí)法必嚴,違法必究。 注重企業(yè)經營管理人員教育。組織他們重點學習《民事訴訟法》、《合同法》、《公司法》、《勞動法》、《社會主義市場經濟法律知識讀本》等法律法規(guī)知識。通過培訓學習提高企業(yè)管理人員依法經營能力。 注重青少年的法制教育。青少年是祖國的未來和花朵,我們在普法中加強對青少年尤其是中小學生的法制教育工作,把中小學 生法制教育工作納入教育計劃,做到計劃、課時、教材、師資四落實,配強配齊中小學法制副校長和法制輔導員,學校建立由校長總負責, 2 名法制副校長及法制輔導員、班主任共同組成的法制教育領導班子,確保在校生法制教育,根據青少年的教育特點,我們主要把著眼點放在增強中小學生的遵紀守法觀念上。全鎮(zhèn)中小學校都開設了法制課,學習《憲法》、《國旗法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《交通管理法》等有關法律法規(guī),聘請的司法所所長、派出所教導員二個法制副校長,經常為學生講授有關法律知識,將小學生的法制教育引向深入,進而促進校風的 轉變和青少年學生素質的提高。對社會青少年開展經常性的法制宣傳教育,組織學習法律知識,座談了解青少年的思想政治工作,并實施關愛工程,堅持做好青少年的心里疏導工作。我鎮(zhèn)行政村都建立了青少年法制學校,在中心小學建立了青少年法制教育工作基地。為確保在校師生的安全,我們在中小學設立了警務室。幾年來,中小學法制副校長上法制課 40 期,組織學生開展法律知識競賽活動 2 期,舉辦反對邪教、拒絕毒品千人簽名活動 1 期,邀請公檢法司等相關部門專家來校上課 4 次。 注重外來人口的法制教育。根據我鎮(zhèn)外來人口多且 7 分散的 特點,我們對廠、單位、公共場所進行調查摸底,加強管理,加大對外來人員的普法力度,使他們自重、自省、自警、自愛、守法經營。在外來人口集中的地方建立了警務室,適時進行法制教育。 二)講究方法,實施五個結合開展普法教育。 普法工作面廣大量,掌握科學的方法能起到事半功倍的效果,因此在普法中我們能注重五個結合開展靈活多樣的普法教育活動。運用群眾喜聞樂見的各種宣傳方式普及法律知識,形成社會化的法制宣傳環(huán)境,進而使法制教育由單一化向多
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