【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要 ？不好意思。她們是我的偶像，你們要，找穎琳吧！“”實(shí)話(huà)說(shuō)，我們不想你和她玩?！避霸绿拱椎恼f(shuō)。“憑什么？你們能教好朋友我就不 能呢？我要跟你們絕交！人家還想加入我們呢！這樣看，沒(méi)有這個(gè)必要了，我和她做朋友就行了?！彼颊Z(yǔ)委屈地說(shuō)。坦白來(lái)說(shuō)句公道話(huà)，其實(shí)是楊琳和馨月最委屈。 好朋友作文 500 字篇 8 隨著一陣清脆的音樂(lè)，我和煙兒手牽手從學(xué)校里狂奔而出，一起又蹦又跳地走向公交車(chē)站擠車(chē)?！败?chē)來(lái)了！車(chē)來(lái)了！”煙兒提醒著我，我們倆一個(gè)站前，一個(gè)站后，隨時(shí)準(zhǔn)備奔向車(chē)?？康牡胤缴宪?chē)。車(chē)停在了她的面前，只見(jiàn)煙兒如一條滑溜溜的泥鰍擠上公車(chē)給我倆占位子，而笨拙的我也慢吞吞地從擁擠的人流中爬上陳舊的公交車(chē)。走上車(chē)，只看見(jiàn)煙兒坐在雙人座的中間 ，一只手放在坐凳上，一只手左右向我揮舞著，示意我這里有位子。我慢慢走向座位，坐在她的身旁，兩人不約而同地拿出各自從家里帶來(lái)的小零食，津津有味地吃起來(lái)。她望著窗外的景色，不斷地告訴我這家店的菜好吃，那家店的服務(wù)很好??聽(tīng)著她喋喋不休的話(huà)語(yǔ)，望著她的側(cè)臉，我不禁會(huì)心一笑。 誰(shuí)知一個(gè)星期后，煙兒發(fā)燒感冒了。放學(xué)后，金色的晚霞灑在我的身上，遠(yuǎn)方的天空如胭脂一般火紅火紅的。而我不能再和煙兒一起分享著美景，只能孤零零地走向車(chē)站。少了平日里煙兒的提醒，我發(fā)呆時(shí)錯(cuò)過(guò)了兩班公交車(chē)。到了第三班車(chē)時(shí)，我習(xí)慣性地上車(chē)尋找煙 兒的身影和那只向我揮舞的手，可是連煙兒的影兒也沒(méi)有。坐在靠走廊的位置，聽(tīng)著前面兩個(gè)女孩一起議論今天的趣事和窗外的景色，我又習(xí)慣性地將頭扭向窗外，可是卻沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)那銀鈴般的笑聲和那美麗的側(cè)影。映入眼簾的只有窗外川流不息的車(chē)輛和來(lái)來(lái)往往的人群。 第二天，我像往常一樣來(lái)到車(chē)站，卻聽(tīng)見(jiàn)一聲清脆的呼喚：“曦兒！”我扭過(guò)頭去，是煙兒！我頓時(shí)撲向了她，緊緊地抱住她，再也不想失去她了?！盁焹?，你怎么來(lái)了？”“雖然我病了，但我還記得今天是什么日子?。　蔽移敢凰?，今天是我們一起乘車(chē)的第三年。煙兒 —— 陪伴我三年的車(chē)友，謝 謝你給予我的照顧，謝謝你讓我聽(tīng)見(jiàn)世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音，讓我看見(jiàn)世界上最美麗的側(cè)影！ 第三篇：好朋友 500 字作文 好朋友 500字作文 導(dǎo)語(yǔ)：看著這幅剪紙，是我的思緒飄到了幾萬(wàn)公里外的采山藥的山里。小強(qiáng)的家人來(lái)找小強(qiáng)，我們依依不舍的告別，可謂“友誼地久天長(zhǎng)”??！更多小學(xué)作文盡在巨人作文網(wǎng)。 剪紙，是中華民族流傳藝術(shù)，瞧！這些色彩繽紛，形象生動(dòng)，內(nèi)容豐富，美不勝收的剪紙。這幅剪紙的畫(huà)面是這樣的：天氣晴朗，一個(gè)小孩騎在牛背上，雙手拽著一個(gè)腳受了傷的小男孩，他用盡全身的力氣，終究沒(méi)有把他拉上來(lái)，此時(shí)，他已經(jīng)滿(mǎn)頭大汗。看著這幅剪紙，是我的思緒飄到了幾萬(wàn)公里外的采山藥的山里。 一天，一個(gè)叫小明的孩子騎著牛到山里采藥，隱隱約約聽(tīng)到有個(gè)孩子在喊救命，曉明跳下牛背從山上往下看，果然有個(gè)孩子跌倒在山坡上。，曉明見(jiàn)此情況，趕忙騎著牛往山下走，經(jīng)過(guò)小明的一番詢(xún)問(wèn)，原來(lái)他叫小強(qiáng)，他和家人走散了，在尋找 的時(shí)候，不小心腳底一滑，就滾了下去，小明安慰小強(qiáng)道：“小強(qiáng)，你放心，我會(huì)幫助你找到父母的?！毙∶飨忍吓１?，然后雙手拉著小強(qiáng)，小明是用了渾身解數(shù)也終究沒(méi)有把小強(qiáng)拉上來(lái)，最后，老牛將一只腿曲下來(lái)，這樣小明才上了牛背上，過(guò)了幾天，小強(qiáng)的家人來(lái)找小強(qiáng)，我們依依不舍的告別，可謂“友誼地久天長(zhǎng)”??！ 一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，就能創(chuàng)造出如此豐富、精美的藝術(shù)品，這就是咱們中國(guó)的剪紙！ 第四篇：好朋友作文 500 字 好朋友作文 500 字 “朋友?。∨笥??”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，我就會(huì) 想起我的朋友。我好朋友好多，不過(guò)最知心的朋友那就非錢(qián)俊希莫屬了。從幼兒園起我們就是同學(xué)，還住在同一個(gè)小區(qū)，真是太有緣了！有了這個(gè)知心朋友，我的生活變得更加快樂(lè)。我們一起寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我遇到難題，不用我去請(qǐng)教錢(qián)俊希，她就會(huì)從我的神情中明白，然后看看我的作業(yè)本，但她常常不直接告訴我答案，而是把思考路線(xiàn)告訴我，讓我自己琢磨。有這樣的小老師朋友可真好！ 有一次，我和錢(qián)俊希下飛行棋。要起飛時(shí)，她比我早起飛，而且四架都起飛了，可我卻一架都沒(méi)有，我很灰心。她安慰我，其中一句話(huà)，令我至今難以忘懷：生活就像一面鏡子，你對(duì) 它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。也許這是她聽(tīng)來(lái)的或看到的。但對(duì)我也很有啟發(fā)。從此，遇到失敗難過(guò)時(shí)，想起她的話(huà)我就會(huì)重新鼓起勇氣與信心。她不光像小老師那樣引導(dǎo)我，還熱情地幫助我。最感動(dòng)的是，暑假的一天，我出去玩沒(méi)帶雨傘。可一會(huì)兒，大雨如注，那雨點(diǎn)真像子彈似的從天空射落下來(lái)，地上一會(huì)兒就成了一個(gè)個(gè)小池。錢(qián)俊希正好看見(jiàn)了我，便拿著傘踩著水塘快速地跑過(guò)來(lái)，在我頭頂上撐上一頂“友誼傘”。頓時(shí)我的眼眶濕潤(rùn)了，我為有一個(gè)這樣的朋友而感到幸福。雨停了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，樹(shù)木變綠了，草地變青了，花朵格外鮮艷，這一切都更 加美好，快樂(lè)的我們?cè)谑幥锴嫌姓f(shuō)有笑，真想把時(shí)間定格在這個(gè)時(shí)候。 無(wú)論將來(lái)我們是否一直在一個(gè)學(xué)校，無(wú)論將來(lái)發(fā)生了什么，錢(qián)俊希將一直是我的好朋友。 第五篇：好朋友 (500 字 )作文 精選作文 :好朋友 (500 字 )作文 陳熙是我的鄰居，也是我的同班同學(xué)，長(zhǎng)得肥肥的，像一頭北極熊。一笑起來(lái)，滿(mǎn)臉的肥肉都在一下子一下子顫，顯得怪喜慶的，我可喜歡陳熙了。 陳熙的學(xué)習(xí)很好，知識(shí)很淵博。你問(wèn)他科學(xué)家都有哪些，他都知道。他特別崇拜一個(gè)叫秋月孝三的日本科學(xué)家，立志要成為和他一樣的科學(xué)家。有 幾個(gè)壞孩子老是想找陳熙抄作業(yè)，但是他不給他們抄。那群人就商量著揍他。我見(jiàn)情況不妙，趕緊向陳熙告密。陳熙跑去告老師了，我攔著不讓他們追陳熙，挨了他們好幾拳。還好陳熙帶著趙老師趕過(guò)來(lái)了。我得救了。 陳熙也有缺點(diǎn)。有一天天很冷，陳熙遲到了。趙老師在晨讀見(jiàn)陳熙沒(méi)來(lái)，問(wèn)我怎么回事。我想，要是說(shuō)了實(shí)話(huà)陳熙就糟了。于是趕緊撒謊說(shuō)：陳熙感冒了，托我給他帶假條，可是我不小心把假條弄丟了。趙老師生氣了，說(shuō)：沈政！你怎么這么不負(fù)責(zé)任！正在這個(gè)時(shí)候，陳熙推門(mén)進(jìn)來(lái)了。我想壞了，露餡了。沒(méi)想到趙老師說(shuō)：陳熙感冒了，依然能堅(jiān)持上課，這點(diǎn)很可貴，同學(xué)們要向陳熙學(xué)習(xí)。事后，我覺(jué)得陳熙應(yīng)該去找老師道歉，把實(shí)話(huà)說(shuō)出來(lái)，但是陳熙不肯去，還罵我是狗拿耗子多管閑事，這讓我覺(jué)得他人品有問(wèn)題。 盡管如此，陳熙還是我的好哥們。我們 會(huì)永遠(yuǎn)是好朋友。五年級(jí) :沈政篇一：作文 _我的好朋友 我的好朋友 我最要好的朋友是周天陽(yáng)。他和我個(gè)子一樣高，兩個(gè)大眼睛嵌在一張紅潤(rùn)的臉蛋兒上，高鼻梁，帥極了。 從一年級(jí)開(kāi)始，一條友誼的鎖鏈就把我和周天陽(yáng)連在一起。我們之間從未發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵，互相幫助，親密得簡(jiǎn)直就像一個(gè)人。 記得一次期末考試，還有幾分鐘就上課了，同學(xué)們都在做考前準(zhǔn)備。我才發(fā)現(xiàn)尺子忘帶了?！皼](méi)有尺子哪行呀？回家取一定來(lái)不及了?！蔽壹钡谜媸且蘖?。這時(shí)我的好朋友周天陽(yáng)看見(jiàn)了便走了過(guò)來(lái)問(wèn)我：“怎么了？”我心焦火燎地說(shuō)：“都 怪我，偏偏在這個(gè)時(shí)候忘帶尺子。”周天陽(yáng)看著我心急成這樣，便毫不猶豫地跑回自己的座位上，只聽(tīng)“啪”的一聲，我回頭一看，只見(jiàn)周天陽(yáng)那著兩截尺子，他將一截遞給我，我楞住了，“啊，多好看的新尺子呀?！蔽疑钋榈赝送芴礻?yáng)，手里緊緊握著那半截尺子，不知說(shuō)什么好。 放學(xué)回家后，我從書(shū)包里那出那半截尺子，愛(ài)不釋手。我決定要把它珍藏起來(lái)，因?yàn)樵谀嵌潭痰陌虢爻咦由夏壑覀z之間的深厚友誼和周天陽(yáng)的助人為樂(lè)的品質(zhì)。 我的好朋友 我有一個(gè)好朋友名叫貝貝，她黑黑的臉蛋兒，濃濃的眉毛，不大的眼睛，小鼻子，小嘴 兒。這樣的五官聽(tīng)起來(lái)不漂亮吧？但搭配抵賴(lài)十分耐看，越看越好看。她個(gè)子很高，才 11 歲的人，個(gè)子倒有一米六幾，如果她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走過(guò)來(lái)，你會(huì)以為她是個(gè)大人。 貝貝是一個(gè)性格溫和的女孩子，說(shuō)話(huà)總是慢聲細(xì)語(yǔ)，好像從來(lái)不知道著急和生氣。這一點(diǎn)是我最看重她的地方。有一次，我和貝貝在樓下踢毽子，有兩個(gè)小家伙兒一直在那里搗亂，我都快煩死了，于是我一把接住毽子，拉著貝貝說(shuō)：“咱們?nèi)e處踢吧，這兩個(gè)小不點(diǎn)兒煩透了！”可貝貝卻猶猶豫豫地說(shuō)：“要不，讓他們一起玩兒吧？”我說(shuō)：“他們不會(huì)踢！”貝貝就摟著我，在我耳朵邊上說(shuō)：“我看他 們很想玩兒，會(huì)踢的其他人都不愿意和他們玩兒，怪可憐的。不如我們教教他們吧？”“唉！好吧，真拿你沒(méi)辦法，我只好 ?舍命陪君子 ?了！”唉！貝貝實(shí)在是太懂事了！ 我很欣賞她的善良、友愛(ài)，所以我們的友誼越來(lái)越深。 《我的好朋友》作文評(píng)改教案 [評(píng)改目的 ] 通過(guò)作文評(píng)改，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫(xiě)，來(lái)刻畫(huà)人物形象。 充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。 在習(xí)作評(píng)價(jià)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生自由 地發(fā)表自己的見(jiàn)解，尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)。 嘗試再次修改習(xí)作，感受修改對(duì)寫(xiě)作的重要性。培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。 ［評(píng)改重點(diǎn)］ 通過(guò)互相賞識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫(xiě)，來(lái)刻畫(huà)人物形象。 ［組織形式］ 以賞識(shí)為主，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。 ［評(píng)改過(guò)程］ 一、引入，明確評(píng)改標(biāo)準(zhǔn) 每個(gè)人都有朋友，朋友就是那個(gè)你最了解的人，是那個(gè)一顰一笑，一舉一動(dòng)，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，你都能心領(lǐng)神會(huì)的人，所以，這次寫(xiě)《我的朋友》的寫(xiě)人作文 ，大家完成得都非常好，你們筆下的朋友都給老師留下深刻的印象，大家的作文都能做到抓住人物的特點(diǎn)，選取典型的事例，將朋友的形象躍然紙上，其中，能抓住人物神情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)刻畫(huà)，把人物寫(xiě)得活靈活現(xiàn)的，呼之欲出的同學(xué)有：（大屏出示學(xué)生名單） 把我們的掌聲送給這些榜上有名的孩子們，掌聲過(guò)后，羨慕之余，榜上無(wú)名的我們，想到的是什么？（自己的不足，別人是怎么寫(xiě)好的） 找到自己作文和優(yōu)秀作文的差距，明確了自己的不足之處，才能更有效的修改和完善自己的作文。通過(guò)批改，老師幫大家分析了一下，本次作文突出的不足之處在 于：沒(méi)有抓住人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面做細(xì)節(jié)刻畫(huà)，使你筆下的人物形象平板，模糊，不夠鮮活，給讀者留下的印象不夠深刻。 找到了癥結(jié)所在，我們就有了努力的方向，今天，我們就通過(guò)這節(jié)作文評(píng)改課，借助優(yōu)秀作文的欣賞，進(jìn)一步的研究怎樣抓住人物的特點(diǎn)，通過(guò)人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的描寫(xiě)，將人物形象刻畫(huà)得淋漓盡致。 二、佳作亮相，片斷欣賞，相機(jī)引導(dǎo) 每次作文總會(huì)有黑馬出其不意的殺將出來(lái)，在這次作文中，大家想知道殺出的這匹黑馬是哪位嗎？有請(qǐng)張仁力，給大家?guī)?lái)她的大作《我的朋友 無(wú)敵小霸王》。大家在聽(tīng)她讀文章的時(shí)候，我們要做的是什么？和你的作文相比，你認(rèn)為有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足（大屏出示講評(píng)標(biāo)準(zhǔn)： 是否選擇典型事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn) 能否抓住人物的神情、動(dòng)作等方面的描寫(xiě)生動(dòng)的刻畫(huà)出人物，給讀者留下深刻的印象） 根據(jù)學(xué)生的評(píng)，師適時(shí)小結(jié)： 外貌描寫(xiě)，要形神兼?zhèn)? 外貌描寫(xiě)的目的是要寫(xiě)出人物傳神的個(gè)性，只 有形神兼?zhèn)洌宋镄蜗蟛捧r活，人物獨(dú)特的外貌總在一定程度上表現(xiàn)他的內(nèi)心狀態(tài)和袒露人物內(nèi)心世界的隱秘。 動(dòng)作描寫(xiě)，如見(jiàn)其人 動(dòng)作描寫(xiě)不僅要寫(xiě)出人物做了什么，而且要寫(xiě)出他怎么做的，做到觀(guān)察的細(xì)致，還要做到為突出中心服務(wù)。 老舍說(shuō)過(guò)：每一個(gè)動(dòng)作中清楚有力地表現(xiàn)出人物的一點(diǎn)來(lái)，人物便越來(lái)越活潑，越實(shí)在 ?..所以 ,描寫(xiě)人物動(dòng)作時(shí) ,要選取最能表現(xiàn)人特征的動(dòng)作 ,才能如見(jiàn)其人。 語(yǔ)言，如聞其聲 人物的語(yǔ)言描寫(xiě)最能反映人物的完美形象，最能表現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性，言為心聲，什么樣的人說(shuō) 什么樣的話(huà)，所說(shuō)的內(nèi)容，可以反映出人的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，所以，人物的語(yǔ)言一定要抓住人物的特點(diǎn)，才能做到如聞其聲。 神態(tài)描寫(xiě) 要抓住細(xì)微變化，反映人物的思想感情。 佳作并非每個(gè)人都有，但是輕輕推開(kāi)“片段欣賞”這扇窗，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，精彩的片段和語(yǔ)句，就像散落在草叢中的野花一樣，散發(fā)著迷人的芳香，不信，你聽(tīng) ??..四個(gè)孩子分別讀精彩段落，師引導(dǎo)學(xué)生談啟發(fā)和感悟 三、小組合作，互相發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，集中交流 四、完善自己的習(xí)作，精益求精 （ 1）啟發(fā)談話(huà)：俗話(huà)說(shuō)金無(wú)赤 金，人無(wú)完人，我們自己文章中肯定也存在著一些不足，讓我們用剛才學(xué)到的知識(shí)結(jié)合著優(yōu)秀篇章和片段帶來(lái)的啟示，來(lái)修改自己的習(xí)作，使自己的文章錦上添花。 （ 2）修改自己的習(xí)作。 （ 3）交流：說(shuō)清文章原來(lái)是怎么寫(xiě)的，現(xiàn)在改成什么，為什么改。 五、名家心得，總結(jié)激勵(lì)，提出要求 縱觀(guān)古今中外，大凡好的文章，在一定意義上說(shuō)，與