【文章內(nèi)容簡介】 和不足，例如不夠主動做事，有時候老板說了才知道做，老板不說就沒有這個意識去做；社會經(jīng)驗比較缺乏，經(jīng)常會做一些錯事，得罪那梨園些生意人，有時也會得罪老板；剛開始也不大會和人交流，所以那時總是覺得自己很受委屈等等，雖然這些都是我的比較辛酸的歷史，不過這些 也都是我寶貴的經(jīng)驗，它們都將成為我以后參加工作和社會實踐的教訓，我要力爭在我以后暑期實踐以及今后就業(yè)的時候不要再犯同樣的錯誤。短期的社會實踐，一晃而過，在這其中，讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西都將會讓我終生受用?；氐郊視r爸爸媽媽也說我真的變了好多，變得懂事多了，孝順多了，脾氣也變好多了。學校讓我們?nèi)ド鐣嵺`真的很有作用，會讓我們從中收益匪淺。社會實踐讓我知道了，掙錢真的很不容易，也明白工作的辛苦，以后也不會再浪費錢了。 面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡 單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經(jīng)驗的手段，更重要的是借機培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會實踐能力?，F(xiàn)在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便進入社會后可以盡快走上軌道。在這次暑期的工作中，我懂得了理論與實踐相結(jié)合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學習都有很大程度上的啟發(fā)。這次的打工是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。 第三篇：大學生暑期家教社會 實踐報告 暑期家教社會實踐報告 摘要：現(xiàn)今社會就業(yè)問題總是圍繞著我們，就業(yè)招聘都是以人才有經(jīng)驗者優(yōu)先。在校的學生為了能夠拓展自身的知識面，擴大社會接觸面以及鍛煉自身的能力，很多人都會選擇社會實踐。社會實踐是每一位大學生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中鞏固知識，社會實踐又是對每一位大學生的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本學不到的知識，開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。而我選擇了家教這一工作。 實踐對象及內(nèi)容：四個準 備上初二學生和兩個準備上初一的學生，數(shù)學、科學。 實踐目的：對他們即將要學習的內(nèi)容進行講解，以致以后上課過程中比較容易理解，也能對自己不清楚的知識點有所掌握。 實踐過程：對他們進行為期一個月的小班化教學輔導，并根據(jù)他們薄弱之處，進行有重點的強化。早上初一初二都輔導數(shù)學，下午輔導初一科學，晚上輔導初二科學，每次輔導兩個小時。 正文： 很快，炎熱的七月份過去了。驀然回首，發(fā)現(xiàn)光陰似箭，在這流逝之中還夾雜了我的艱辛。實踐結(jié)束了，在匆匆的一個月中多一份沉沉的充實感。經(jīng)過了將近一個月的教學生涯，現(xiàn)在的我對于 老師 這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我 老師 時，沒有了之前的羞澀。雖然我還不是真正的老師，可是體驗教師工作也讓我有了一點小小的自豪感。老師這個職業(yè)在我心中一直是神圣的。 我要教的是四個要上初二和兩個要上初一的學生。整個家教補習活動在炎熱的 7 月開始了，我每天不斷激勵自己，身為老師，要細心，耐心，要教有所獲，他們要學有所成。第一 天上課的時候，有點緊張。在前一天我對今天所教的內(nèi)容進行了仔細的備課，并且安排時間以保證能夠有質(zhì)量地講完教學內(nèi)容。我大致對他們講了今天的內(nèi)容，在重點內(nèi)容上多次強調(diào)分析，遇到他們不懂的地方反復(fù)講了好幾遍知道他們都理解為止。第一天下來，效果還不錯，他們也聽的很認真。因為要教兩個年級的學生，并且各要輔導兩門課程，一天下來，還是蠻累的，尤其嘴巴一直不停的講。想想那些教我們的老師還真不容易。 原以為有了第一天的練習，第二天會輕松一點?？墒?，第二天的效果卻不好。因為初二學生是我嬸嬸幫我聯(lián)系的，都是我弟弟的同學，再 加上男生比較吵，第二天的效果大大不如之前的。這讓我有點郁悶。以至于在上課提問的時候，對于他們不理解的問題不能耐心的講解。這樣，上課的效率減弱了許多。后來幾天的狀況也都相差無幾。而我上課的興致也少了許多，而且板著臉沒什么耐心的講。我想這樣下去可不好，于是針對他們想了幾個辦法。因為他們老想著休息，于是和他們商量如果表現(xiàn)好的話課間就多休息五分鐘，或者早五分鐘放學。課間和他們講些小故事和一些笑話或者做個小游戲，讓他們保持精神。這樣他們的表現(xiàn)確實好了許多。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)他們男生的反應(yīng)能力很快，就是有點懶。做作業(yè) 時喜歡用眼睛看不愿動筆，或者在做練習時比較粗心，沒有檢查的習慣。聽課時，也常常處于夢游狀態(tài)，從未做筆記。這正是他們學習懶惰的體現(xiàn)。我清楚地知道：懶漢在學習上是絕對吃不開的。于是，我三番五次地告誡他們，只有認真學習才能成績提高。 另外還有兩個初一的學生。開始兩天，有一個學生因為有事要晚來，所以先開始對另一個單獨輔導。一個人聽的比較認真還且沒有廢話什么的，就是對于所提的問題反應(yīng)有點慢。不過這沒什么關(guān)系，畢竟是小學才畢業(yè)，對于初中的知識有點不熟悉。然后我對她講了要學的知識的總體情況以及學習方法。第一天下來 ，整體效果都不錯。兩天之后另一個學生也來了，我又重頭開始講解，也是對于剛剛那位學生學習的知識進一步鞏固?？墒莾蓚€小朋友一起上課的狀態(tài)非常不好，他們的自控能力很差。每次提醒他們之后沒幾分鐘又開始廢話連篇。對上課沒什么興趣，總是提不起精神，我講的內(nèi)容也是有聽沒聽的聽著，每天都要板著臉他們才能認真一會。教育他們的時候，還說他們就是這樣的沒辦法，這讓我感到很失敗。在過程中最讓我受挫的是他們不懂裝懂。明明講過的內(nèi)容，過了兩天，檢驗復(fù)習的時候，我把那幾道習題拿出來，讓他們?nèi)プ?。結(jié)果，他們幾乎是全軍覆沒。我有一種前功盡棄 的感覺，這是我家教過程中遇到的最大的挫折。有時，我心里會感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比，他們這樣是在浪費我的精力。我甚至有時想要不不管他們了，他們不學是他們的事情