【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 [評(píng)改目的 ] 通過作文評(píng)改，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫，來刻畫人物形象。 充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。 在習(xí)作評(píng)價(jià)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)。 嘗試再次修改習(xí)作，感受 修改對(duì)寫作的重要性。培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。 ［評(píng)改重點(diǎn)］ 通過互相賞識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫，來刻畫人物形象。 ［組織形式］ 以賞識(shí)為主，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。 ［評(píng)改過程］ 一、引入，明確評(píng)改標(biāo)準(zhǔn) 每個(gè)人都有朋友，朋友就是那個(gè)你最了解的人，是那個(gè)一顰一笑，一舉一動(dòng)，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，你都能心領(lǐng)神會(huì)的人，所以，這次寫《我的朋友》的寫人作文，大家完成得都非常好，你們筆下的朋友都給老師留下深刻的印象，大家的作文都能做到抓住人物的特點(diǎn)，選取典型的事例，將朋友的形象躍然紙上，其中，能抓住人物神情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)刻畫，把人物寫得活靈活現(xiàn)的，呼之欲出的同學(xué)有：（大屏出示學(xué)生名單） 把我們的掌聲送給這些榜上有名的孩子們，掌聲過后，羨慕之余，榜上無(wú)名的我們，想到的是什么？（自己的不足，別人是怎么寫好的） 找到自己作文和優(yōu)秀作文的差距，明確了自己的不足之處，才能更有效的修改和完善自己的作文。通過批改，老師幫大家分析了一下，本次作文突出的不足之處在于：沒有抓住人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面做細(xì)節(jié)刻畫，使你筆下的人物形象平板，模糊，不夠鮮活，給讀者留下的印象不夠深刻。 找到了癥結(jié)所在，我們就有了努力的方向，今天，我們就通過這節(jié)作文評(píng)改課，借助優(yōu)秀作文的欣賞，進(jìn)一步的研究怎樣抓住人物的特點(diǎn)，通過人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的描寫，將人物形象刻畫得淋漓盡致。 二、佳作亮相，片斷欣賞，相機(jī)引導(dǎo) 每次作文總會(huì)有黑馬出其不意的殺將出來，在這次作文中，大家想知道殺出的這匹黑馬是哪位嗎？有請(qǐng)張仁力，給大家?guī)硭拇笞鳌段业呐笥?無(wú)敵小霸王》。大家在聽她讀文章的時(shí)候，我們要做的是什么？和你的作文相比，你認(rèn)為有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足（大屏出示講評(píng)標(biāo)準(zhǔn)： 是否選擇典型事例寫出人物的特點(diǎn) 能否抓住人物的神情、動(dòng)作等方面的描寫生動(dòng)的刻畫出人物，給讀者留下深刻的印象） 根據(jù)學(xué)生的評(píng)，師適時(shí)小結(jié)： 外貌描寫，要形神兼?zhèn)? 外貌描寫的目的是要寫出人物傳神的個(gè)性，只有 形神兼?zhèn)?，人物形象才鮮活，人物獨(dú)特的外貌總在一定程度上表現(xiàn)他的內(nèi)心狀態(tài)和袒露人物內(nèi)心世界的隱秘。 動(dòng)作描寫，如見其人 動(dòng)作描寫不僅要寫出人物做了什么，而且要寫出他怎么做的，做到觀察的細(xì)致，還要做到為突出中心服務(wù)。老舍說過：每一個(gè)動(dòng)作中清楚有力地表現(xiàn)出人物的一點(diǎn)來，人物便越來越活潑，越實(shí)在 ?.. 所以 ,描寫人物動(dòng)作時(shí) ,要選取最能表現(xiàn)人特征的動(dòng)作 ,才能如見其人。 語(yǔ)言，如聞其聲 人物的語(yǔ)言描寫最能反映人物的完美形象，最能表現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性，言為心聲，什么樣的人說什 么樣的話，所說的內(nèi)容，可以反映出人的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，所以，人物的語(yǔ)言一定要抓住人物的特點(diǎn)，才能做到如聞其聲。 神態(tài)描寫 要抓住細(xì)微變化，反映人物的思想感情。 佳作并非每個(gè)人都有，但是輕輕推開“片段欣賞”這扇窗，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，精彩的片段和語(yǔ)句，就像散落在草叢中的野花一樣，散發(fā)著迷人的芳香，不信，你聽 ??..四個(gè)孩子分別讀精彩段落，師引導(dǎo)學(xué)生談啟發(fā)和感悟 三、小組合作，互相發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，集中交流 四、完善自己的習(xí)作，精益求精 （ 1）啟發(fā)談話：俗話說金無(wú)赤金 ，人無(wú)完人，我們自己文章中肯定也存在著一些不足，讓我們用剛才學(xué)到的知識(shí)結(jié)合著優(yōu)秀篇章和片段帶來的啟示，來修改自己的習(xí)作，使自己的文章錦上添花。 （ 2）修改自己的習(xí)作。 （ 3）交流：說清文章原來是怎么寫的，現(xiàn)在改成什么，為什么改。 五、名家心得，總結(jié)激勵(lì)，提出要求 縱觀古今中外，大凡好的文章，在一定意義上說，與其說是“寫”出來的，不如說是“改”出來的。魯迅對(duì)散文《藤野先生》的修改，達(dá)到 160 多處，郭沫若先生一次對(duì)人談創(chuàng)作方法，一連說了 7 個(gè)“改”字。俄國(guó)的托爾斯泰寫的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》前后改過七遍。馬克思的《資本論》也是經(jīng)過多年的反復(fù)修改才定稿出版的。古今中外的名家們尚且如此重視修改，對(duì)初學(xué)作文的我們當(dāng)然就更應(yīng)該如此了。 篇三： —— 是我的好朋友作文教學(xué)設(shè)計(jì) 《 —— 是我的好朋友》作文教學(xué)實(shí)錄 教師姓名：李秀艷設(shè)計(jì)理念： 《 —— 是我的好朋 友》是小學(xué)語(yǔ)文教科版 讓學(xué)生掌握介紹人物的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生把一件事敘述清楚，表達(dá)真情實(shí)感。 讓學(xué)生樂于進(jìn)行書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 使學(xué)生在習(xí)作中學(xué)會(huì)欣賞別人，取長(zhǎng)補(bǔ)短，感受與人相處的快樂。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生掌握介紹人物的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生把一件事敘述清楚，表達(dá)真情實(shí)感。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生樂于進(jìn)行書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 教學(xué)準(zhǔn)備： 要求學(xué)生平時(shí)觀察好朋友的樣子，并搜集、閱讀描寫好朋友的文章。 多媒體課件 。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 師：（展示多媒體課件：全班同學(xué)的圖片）今天老師帶來了一組圖片，圖片上有我們平時(shí)最熟悉的人，我相信一定會(huì)給你們帶來不一樣的驚喜！ 師：大家都看到了什么？ 生：咱們班同學(xué)的照片。 師：看了同學(xué)們的照片，心情就是不一樣吧！在我們這個(gè)充滿活力的班級(jí)里，每個(gè)人都有自己的好朋友，今天這節(jié)作文課，老師就把機(jī)會(huì)給大家，請(qǐng)你在這么多老師面前夸一夸你的好朋友。（板書課題：—— 是我的好朋友） 師：生齊讀課題。（生讀） 二．交流 師：讀了課題你讀懂了哪些信息 ?還有哪些不明白的地方，都可以說一說。生：這是一篇半命題作文。師 :嗯，是的，這是一篇半命題作文，題目中規(guī)定了一部?jī)?nèi)容，是我們必須按要求寫的，還有一部分沒有規(guī)定的內(nèi)容，可以自由選擇的。 生：我知道作文要求我們寫好朋友。 師：本次作文要求寫我的朋友而不是別人，并且是好朋友。 生：題目上補(bǔ)充什么？ 生：我想知道是不是寫我的好朋友長(zhǎng)什么樣？ 生：我不知道怎么寫？ 師：帶著這些疑問，我們把書打開 74 頁(yè)，看一看這次習(xí)作有哪些具體要求。誰(shuí)來讀給大家聽，其他同學(xué)認(rèn)真聽。（指名讀） 師：本次習(xí)作的要求是什么？ 生：我知道作文要求我們寫好朋友。 生：作文要求我補(bǔ)充題目。 師：要寫的這個(gè)好朋友，可以是和你年紀(jì)相仿的同學(xué)或鄰居，也可以是比你大或是小的人。把他的名字填在橫線上就可以了。 生：要求我們寫兩個(gè)人相處的事件。 （師板書）寫好朋友 寫一件事 師：這篇文章即要寫人又要寫事，也就是寫人的事，寫幾件呢？本節(jié)課我 們只需寫一件事表達(dá)完整就可以。 師 :你的好朋友呀，一定是你最喜歡的人，相信你最了解他了，誰(shuí)能用一句來介紹你的好朋友？他的最大特點(diǎn)是什么，你佩服他什么，誰(shuí)來說一說。（板書：特點(diǎn)） 生：我的好朋友是 —— 他最大的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習(xí)好。 生：我的好朋友是 —— 他愛幫助人。 生：我的好朋友是 —— 他調(diào)皮。 —— 師：你們的好朋友真是不一樣，各有各的特點(diǎn)。三．指導(dǎo)師：下面我們做一個(gè)游戲，猜一猜他是誰(shuí)的好朋友？ 幻燈片段一：我的好朋友，中等身材，他喜歡看書，還樂于助人。 師：誰(shuí)來讀給大家聽。 師：那你們知道他說的是班里的誰(shuí)呢？ 生 1：我認(rèn)為這位同學(xué)說的是班里的 生 2：老師這個(gè)是男生還是女生呀？ 生 3：是男生，從他看出來的。 師：為什么有的說是 —— ，有的說 —— 說了這么多同學(xué)的名字 生：因?yàn)樽髡邲]有注意到中等身材的同學(xué)很多，喜歡看書的也特別多，所以我們只能從喜歡看書的同學(xué)里去猜。 生：因?yàn)闆]有抓住人物最突出的外貌去寫。 出示片段二：在我們班他個(gè)子很高，可謂身強(qiáng)力壯，有一雙小眼睛 ,笑起來眼睛瞇成一條縫 ,象彎彎 的小月牙兒 ,真讓人喜愛 !每次班里需要?jiǎng)趧?dòng)的時(shí)候，他爭(zhēng)著舉手，他不僅學(xué)習(xí)得好，還是個(gè)小書迷，每當(dāng)課間時(shí)他都津津有味的看著課外書。 師：他是誰(shuí)？ 大家異口同聲：田嘉榆。 師：說一說你根據(jù)什么猜出他是的田嘉榆？ 生：我根據(jù)她的外貌：他個(gè)子很高，可謂身強(qiáng)力壯 生：有一雙小眼睛 ,笑起來瞇成一條縫 ,像彎彎的小月牙兒。 生：每次班里需要?jiǎng)趧?dòng)的時(shí)候，他爭(zhēng)著舉手。 生：他不僅學(xué)習(xí)好，還是個(gè)小書迷。 師：大家真棒！下面我們來揭曉答案：田嘉榆。 師：我們看了這兩個(gè)片段，看懂了什么呢？ 生：我看懂了，寫人物外貌呀，要突出這個(gè)人的特點(diǎn)，大家一聽就知道說的誰(shuí)。師 :世界上沒有兩片完全相同的樹葉，當(dāng)然更沒有完全一樣的人。一人一個(gè)樣。要想寫人的外貌，光讓你們看，你可能一時(shí)抓不住外貌特點(diǎn)。得用比較的方法進(jìn) 行觀察：比如觀察你的好朋友，那你就再找一個(gè)同學(xué)和他對(duì)比觀察就能突出他的外貌特點(diǎn)了。今天我們就用對(duì)比觀察法來觀察你好朋友的外貌。（師板書：外貌）師：誰(shuí)來把你的朋友推薦給我，請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來，同學(xué)們觀察一下，從個(gè)兒高矮呀，身體胖瘦呀，皮膚 黑白呀，眼睛大小，還有發(fā)型衣著打扮等來看。也可以從平時(shí)他們倆說話上來描述，也可以從性格上說。師：通過剛才的對(duì)比，你肯定有許多收獲？把你的收獲告訴我好嗎？生：我們會(huì)學(xué)到觀察人的方法，用對(duì)比法。 生：我學(xué)到了描寫人物的外貌，要找和他別人不一樣的特點(diǎn)。 生：我們要說出這個(gè)人與別人與眾不同的地方。 師：誰(shuí)能用幾句話，描述你好朋友長(zhǎng)什么樣，要盡量用到我們學(xué)過的比喻、排比等修辭手法?；蛘哂蒙详P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)就更好了。大家認(rèn)真聽，看看他描述的是班里的誰(shuí)？ 生：我的好朋友的臉胖乎乎的，像圓圓的大蘋果 。 生：謝金己的眼睛一眨一眨的，像天空中的星星。 生：他彎彎的眉毛下面有一雙明亮有神的大眼睛。 師：大家眼中的好朋友，不僅長(zhǎng)相不同，性格也不同，有熱心幫助人的，有愛管閑事的，有天真頑皮的，有活潑可愛的，有勤勞簡(jiǎn)樸的，有誠(chéng)實(shí)守信的，不同的人之間發(fā)生著不同的故事，就如前幾天我學(xué)過的文章，宋慶齡因?yàn)榧s小珍來家里做紙花籃，而放棄去李伯伯家做客的機(jī)會(huì)，這樣的朋友是言而有信的朋友；伯牙、子期千金易得，知音難求，他們的真情感人肺腑。讓我們來看看插圖中的好朋友，他們有什么讓人感動(dòng)、難忘的故事呢？我們 再次回到書中 74 頁(yè)看插圖，請(qǐng)用幾句話說說他們的故事。 生： —— 師：老師今天最想知道，你和你的好朋友之間有哪些令你感動(dòng)的，或發(fā)生誤會(huì)的事情。把你和好朋友之間的故事講給大家聽好嗎？ 生：媽媽下班晚了，我的好朋友陪我等了 2 個(gè)小時(shí) 師： 2 個(gè)小時(shí)？時(shí)間可不短。這兩個(gè)小時(shí)，她陪你做些什么呢？ 下頁(yè)余下全文篇四：我的好朋友作文思路及例文 ?一 .開頭引出“朋友” ? 名言的形式 ?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。－－孔子 ?海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 —— 王勃 ?人生得一知已足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。－魯迅 ?友情在我過去的生活里就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)點(diǎn)光彩。 －巴金 ?人生離不開友誼，但要得到真正的友誼才是不容易；友誼總需要忠誠(chéng)去播種，用熱情去 灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。－馬克思 ?人生所貴在知已，四海相逢骨肉親（唐李賀） ?人生最美麗的回憶就是他同別人的友誼 —— 林肯 ?人之相識(shí) ,貴在相知 ,人之相知 ,貴在知心。－ (春秋 )孟子 ?。 ?比如： ?她――是一位挺漂亮的女孩； 她――是一位樂于助人的好同學(xué)： ?她――是我的好朋友――敏。 (3).其他 ?，可說起最好的朋友，不得不說劉慧怡這個(gè)愛哭的朋友。 ，在我難過得時(shí)候有你淚水的滴濺，在我開心的時(shí)候有你懷抱的溫暖，在我悲觀的時(shí)候有你理解的勇敢，在我煩惱時(shí)有你精心的陪伴，在所有的時(shí)刻，你總會(huì)在我身邊，陪我走過那些歲月，有福同享，有難同當(dāng)。 ?3.“朋”可理解成兩個(gè)月亮坐 在天空，相互關(guān)懷，相互照亮，缺一不可，那源源不斷的光 芒是連接彼此的紐帶和橋梁！人間的長(zhǎng)旅充滿了多少凄冷、孤苦，沒有朋友的人是生活的黑暗中的人，沒有朋友的人是真正的孤兒。 ?，為你送來一片清涼；朋友是人生中的風(fēng)景，沒有他旅途便黯然