【文章內(nèi)容簡介】 念，直至教師閱讀的軟處和痛處。閆學強調(diào)，一個真正優(yōu)秀的教師應有完善的知識結(jié)構(gòu)、精深的專業(yè)知識、深厚的理論基礎和開闊的人文視野。這三個板塊的知識缺一不可。 鐘志農(nóng)是一個“奇人”，五十歲那年放棄了教育局長的位置，開始從事心理學方面的研究，并成為一代名家。他的經(jīng)歷告訴我們，讀書從什么時候開始都不晚，一個名師的成長就是與他的讀書史是緊密相關(guān)的。他總結(jié)的讀書的七個字：勤、通、用 、新、嚴、久、精，很值得廣大教師借鑒，他對閱讀的渴求，更值得每一個教師學習。 王崧舟認為：閱讀最重要的是達到融會貫通。就像季羨林先生對年輕人講的，“你們做學問，要達到三個貫通：第一個是中西貫通，第二個是古今貫通，第三個是文理貫通。你做到了這三個貫通，那么你的文化底蘊就像金字塔的底座那樣變得寬厚、堅實?！? 三、讀出真自我，奠定多元色 讀書的過程，實際上是在兩個方面不斷探索的過程。 一個方向是向內(nèi)，不斷探索自己的內(nèi)心，嘗試正確地認識自己。王崧舟說：“我們不斷地向外求，心靈變得四分五裂，對自己內(nèi)心的需求關(guān)注的越來越少。實際上，閱讀是唯一能讓人找回自我、感知自我存在的方式?！备]桂梅強調(diào)在閱讀中要對文字保持高度敏感，“憑借文學的力量，一位語文教師把心中積蓄的情感散發(fā)出來，并將之彌散到課堂中去，是一件非常幸福的事?！? 另一個方向是向外，不斷地探索與自己生活工作相關(guān)的領域，建構(gòu)起自己對世界的認識。李鎮(zhèn)西說，古今中外教育家所面臨的主題是共同而永恒的，這就是“人的解放”以及由此而來的 對人性、個性、創(chuàng)造性以及師生關(guān)系、學校與社會、教育與生活等一系列根本問題的思考與探索。這就是他對這個教育世界的認識。 “讀書其實就是與作者約會，幸福著他們的幸福，悲傷著他們的悲傷。”張云鷹的這句話，或許很能代表眾多閱讀者的心聲。鐘志農(nóng)說的也很有意思：“人生很短暫，好書跟人一樣，錯過了就永遠錯過了。我不想帶著遺憾離開?！? 教師愛上閱讀，會對學生閱讀產(chǎn)生重要的影響。于永正說：“學生時代啊，一定要多讀一些經(jīng)典著作，這是為人生奠定底色的?！眳欠歉菑娬{(diào)：“教育就是要教會學生思考，通過廣泛的閱讀，培養(yǎng) 一種批判意識，這樣才會更好地看清各種歷史和社會現(xiàn)象?！薄耙粋€人，如果到了十七八歲，還不能認識到人文精神的重要，還沒有獨立思考的意識，指望進了大學再修煉，性情心靈和教養(yǎng)已經(jīng)有很多補不了的空洞了?！? 今天的師生，身處信息化社會的洪流之中，在閱讀習慣的培養(yǎng)方面又多了一些障礙。信息傳播手段的快捷化、碎片式，淺閱讀的流行，對閱讀的沖擊很大。為此，華應龍?zhí)貏e提醒大家：“少上網(wǎng)，上網(wǎng)會不經(jīng)意地流失我們的讀書時間?！薄稖\?。夯ヂ?lián)網(wǎng)如何毒化了我們的大腦》的作者卡爾也說：“從紙面轉(zhuǎn)到屏幕，改變的不僅是我們的閱讀方式，它 還影響了我們投入閱讀的專注程度和沉浸在閱讀之中的深入程度?！? 醫(yī)學家經(jīng)研究，得出一個可靠的結(jié)論：神情專注的人更長壽。比如書法家，一般都比平常人壽命更長。因為在練習書法時，必須專心一志，摒除雜念，聚精會神，氣沉丹田，心手合一，神至筆至，不能有一絲一毫的分心。 當一個人傾注于一項喜歡的事業(yè)時，他自然也就沉浸在一種愉悅的情緒中，全力以赴地去做，盡心盡力地去做，心平氣和地去做。在他全情投入的過程中，很自然地處在一種寧靜致遠、物我兩忘的至高境界。這種境界可以使人樂以忘憂，可以增強人體的免疫功能。閱讀，不就可以為我們帶來這樣的境界嗎？ 第二篇：《讀書成就名師》讀后感 《讀書成就名師》讀后感 書海浩瀚，何時可暢游？ 作者：信息林 20210217 假期讀完《讀書成就名師》，發(fā)現(xiàn)如書名中所述，名師離不開讀書。雖然 12 位名師成長過程中各自看的書并不相同，但共同點是愛好閱讀，勤于筆耕。而且越看，對他們所看的所說的好書越感興趣，恨不能一一拿來讀一遍。于是，羅列一下名師們閱讀的書單如下： 于永正：《離婚》《駱駝祥子》《任瑞卿先生二三事》《華威先生》《月牙》《天職》《參 考消息》《報刊文摘》《讀者文摘》《教育詩》《父母必讀》《塔上旗》《論語》《語文教學文集》《給教師的建議》《和青年校長的談話》《孟子》《三字經(jīng)》《水滸》《三國演義》《唐詩》《宋詞》 推薦書目：《葉圣陶教育文集》、《呂叔湘文集》《給教師的建議》吳正憲： 《數(shù)學教育哲學的理論與實踐》《課程與教學論》《中國通史》《雷雨》《安娜卡列尼娜》《復活》《物種起源》《唐詩三百首》《矛盾論》《實踐論》《兒童數(shù)學思維的發(fā)展》《學與教的心理學》《現(xiàn)代教學論發(fā)展》《學習與教學心理學》《智力發(fā)展與數(shù)學學習》《教學教育 過程最優(yōu)化問答》《給教師的建議》 推薦書目：《小學數(shù)學教學論》《數(shù)學思想概論 數(shù)量與數(shù)量關(guān)系的抽象》《數(shù)學哲學與數(shù)學教育哲學》《小學數(shù)學教學心理學：兒童學習心理與小學數(shù)學教學》 程紅兵： 《青春之歌》《野火春風斗古城》《上海的早晨》《鋼鐵是怎樣煉成的》《中國文學發(fā)展史》《新文摘》《文史哲》《讀書》《小邏輯》《藝術(shù)哲學》《文藝心理學》《西方美學史》《語文學習》《論語文教學的科學管理》《世間最美的墳墓》 推薦書目：《什么是教育》《美國語文 美國著名中學課文精選》《舊文 重讀 大家談語文教育》 華應龍： 《十萬個為什么》《老子》《小學數(shù)學教師》《讀者文摘》《請把試卷認真讀完》《讀書雜談》《樂學歌》《創(chuàng)新啟示錄：超越性思維》《優(yōu)質(zhì)課的設計與施教》《數(shù)學課程標準解讀》《淺薄：互聯(lián)網(wǎng)如何毒化了我們的大腦》《創(chuàng)新啟示錄：超越性思維》《讓思想沖破牢籠》《中國教育報》《光明日報》《人民教育》《讀者》《小學數(shù)學教學指導書》《優(yōu)質(zhì)課的設計與施教》《小學數(shù)學教學失誤分析 100 例》《全國特級教師經(jīng)驗選》《教育心理學 學與教的原理》《人民教育》《小學數(shù)學教師》《江蘇教 育》《小學青年教師》《讀者》《“新課程小學數(shù)學思想方法解讀與備課”專輯》《理解意義，培養(yǎng)數(shù)感－－“數(shù)的認識”備課解讀與難點透視》《“圖形與變換”教學漫談》《大教學論》 推薦書目：《創(chuàng)新啟示錄：超越性思維》《好玩的數(shù)學》《給生命涂上愛的底色》竇桂梅：《紅樓夢》《小刀會》《西游記》《大刀記》《一塊銀元》《周扒皮》《三國演義》《猜猜我有多愛你》《我爸爸》《爺爺總會有辦法》《天空在腳下》《青春之歌》《平凡的世界》《安娜卡列尼娜》《復活》《簡愛》《文學理論》《萬歷十五年》《明朝那些事兒》《存在與時間》《蘇 菲的世界》《思想的盛宴》 推薦書目：《思想的盛宴》《道爾頓教育計劃》《先知沙與沫》李鎮(zhèn)西： 《“教育學視界”辨析》《愛因斯坦傳》《舒蕪口述自傳》《愛的教育》《悲慘世界》《在困難的日子里》《鳳凰琴》《一碗清湯蕎麥面》《帕夫雷什中學》《關(guān)于人的思考》《紅巖》《高玉寶》《歐陽海之歌》《烈火金剛》《草原烽火》《敵后武工隊》《苦菜花》《紅旗飄飄》《毛澤東詩詞》《青春萬歲》蘇霍姆林斯基的著作 推薦書目：《新教育之夢》《南渡北歸》《草房子》王崧舟：《蟋蟀之話》《人所能忍受的溫暖》《與神對話》《奇 跡課程》《一念之轉(zhuǎn)》《遇見求知的自己》《論語心得》《品三國》《史學九章》《晚學盲言》《太極哲學》《哲學人生》《積極的人生》《第五項修煉》《怎樣培養(yǎng)真正的人》《吟賞風雅》《我的精神家園》《沉重的肉身》《語感論》《語文：表現(xiàn)與存在》《詩論》《新批評》《文學理論》《聊齋志異》《蕩寇志》《薛仁貴征東》《狄青征遼》《兒女英雄傳》《紅樓夢》《脂硯齋重評石頭記》《紅樓夢魘》《不能承受的生命之輕》《文學的承諾》《論語》 推薦書目：《語文：表現(xiàn)與存在》《詩論》《致青年教師》《活法》《西藏生死書》閆學 : 《那五》《今夜有暴風雪》《草青青》《紅樓夢》《后現(xiàn)代課程觀》《大教學論》《帕夫雷什中學》《教育漫話》《民主主義與教育》《重讀之書》《泰戈爾詩選》《小王子》《傅雷家書》《給教師的建議》《蘇霍姆林斯基的著作 推薦書目：《瓦爾登湖》《新月集飛鳥集》《帕夫雷什中學》《先知沙與沫》鐘志農(nóng) :《烈火金剛》《平原槍聲》《普通一兵》《海鷗》《卓婭和舒拉的故事》《日日夜夜》《童年》《葉爾紹夫兄弟》《毛澤東選集》《魯迅選集》《雷鋒日記》《生涯規(guī)劃與輔導》《班主任心育活動設計 36例》《探尋學生心靈成長“路線圖”》《發(fā)展心理學》《社會心理學》《我該如何停下來 認識和理解沖動控制障礙》 推