【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 戲更貼近學(xué)生的心理，不斷地提高學(xué)生游戲活動(dòng)作文的質(zhì)量使其自信心不斷增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)游戲活動(dòng)作文的興趣遷移到對(duì)寫(xiě)作乃至對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，才能使學(xué)生的興趣得以長(zhǎng)期保持并最終得到升華。 一年多的游戲活動(dòng)作文研究，我欣喜地看到學(xué)生們真的變了。一方面對(duì)寫(xiě)作不僅不再那么厭惡，許多同學(xué)喜歡上了寫(xiě)作。提到寫(xiě)游戲活動(dòng)作文，一個(gè)個(gè)歡呼雀躍。如果寫(xiě)的是其他形式的作文，大家也不感到為難。對(duì)游戲活動(dòng)作文的熱情已經(jīng)自覺(jué)或不自覺(jué)地遷移到學(xué)生的寫(xiě)作活動(dòng)中了。 學(xué)生的寫(xiě)作水 平在游戲活動(dòng)作文活動(dòng)中得到了不斷的提高。平時(shí)，我采用朗讀學(xué)生的習(xí)作、將優(yōu)秀習(xí)作打印出來(lái)供全班欣賞、在黑板報(bào)上刊登等方式，不斷激發(fā)學(xué)生的熱情。我還經(jīng)常請(qǐng)學(xué)生把自己寫(xiě)的游戲活動(dòng)作文拿去讀給家長(zhǎng)聽(tīng)?，F(xiàn)在就連少數(shù)過(guò)去一提寫(xiě)作就發(fā)呆的學(xué)生，也能輕松地將游戲經(jīng)過(guò)完整地寫(xiě)下來(lái)了。由于學(xué)生的自信心不斷得到加強(qiáng)，因此學(xué)生對(duì)作文的興趣一直保持在較高的水平上。 二、實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作向生活的回歸 傳統(tǒng)作文教學(xué)忽視學(xué)生對(duì)生活的感受以及學(xué)生真實(shí)情感的抒發(fā)，在作文中看不到多彩的生活，看不到生命活力，看不到生命的張揚(yáng)，看不到鮮明的 個(gè)性，這是對(duì)作文教學(xué)本源的一種顛倒。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作的根源在于生活，脫離生活，寫(xiě)作就無(wú)從談起”，由此可見(jiàn)，生活才是作文教學(xué)的本源。 游戲活動(dòng)作文的優(yōu)勢(shì)正在于貼近了學(xué)生最為喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活，富有兒童生活特點(diǎn)。在游戲生活中，學(xué)生們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，放開(kāi)身心，在自由的天空中盡情飛翔。 為不給學(xué)生增添心理負(fù)擔(dān)，游戲前我常常對(duì)擔(dān)心地問(wèn)我游戲后要不要寫(xiě)作文的同學(xué)說(shuō)：“寫(xiě)不寫(xiě)作文無(wú)所謂，關(guān)鍵要玩得開(kāi)心。老師不要求你們游戲之后一定寫(xiě)作文。當(dāng)然如果你們自己想寫(xiě)的話(huà)老師一定幫助你們。”我覺(jué)得這樣可以避免讓學(xué)生覺(jué)得是 老師“要他們寫(xiě)作文”，從而真正把我定位在學(xué)生的“幫助者”這個(gè)角色上。剛開(kāi)始幾次游戲有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)真的沒(méi)有寫(xiě)作文，我沒(méi)有強(qiáng)迫他們，甚至沒(méi)有絲毫的責(zé)怪。我知道，現(xiàn)在這幾個(gè)孩子覺(jué)得自己不知道怎樣寫(xiě)，強(qiáng)迫他們寫(xiě)只能讓他們更加害怕和厭惡作文。瓜熟自然蒂落，只要加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們是能夠?qū)懗鰜?lái)的。 一次游戲活動(dòng)作文課，在做游戲“盲人捉金雞”后，絕大部分同學(xué)都把游戲經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)了。在讀同學(xué)的作文時(shí)，我有意請(qǐng)沒(méi)有寫(xiě)作的同學(xué)說(shuō)說(shuō)游戲中的感受。這個(gè)同學(xué)一向害怕作文，近幾次游戲他只寫(xiě)了一次，而且寫(xiě)得確實(shí)有很多問(wèn)題。我問(wèn)他： “這次游戲做得高興嗎？你當(dāng)時(shí)有什么想法？”我了解到他在這次游戲中既沒(méi)有做上“盲人”，也沒(méi)有做上“金雞”，所以玩得不開(kāi)心。我們?cè)俅瓮孢@個(gè)游戲的時(shí)候看，特意讓他當(dāng)了一次盲人。游戲后，我又和他交流了游戲的感受。他主動(dòng)對(duì)我說(shuō)要把這次游戲?qū)懴聛?lái)。我表?yè)P(yáng)了他，說(shuō)：“你只要把我們剛才說(shuō)的東西寫(xiě)下來(lái)就行了。”他寫(xiě)好后拿給我看，確實(shí)比平時(shí)寫(xiě)得認(rèn)真，內(nèi)容也不錯(cuò)。我也很驚喜，到班上一讀，同學(xué)們自覺(jué)給予他熱烈的掌聲。我順勢(shì)引導(dǎo)大家懂得要多和他接近，多關(guān)心他，使我們班成為一個(gè)溫暖的集體。 由此，我覺(jué)得游戲活動(dòng)作文向生活的回歸 意義不僅在于學(xué)生在游戲中獲得了自由的心靈，更在于使游戲教學(xué)貼近學(xué)生的生命和生活，教學(xué)生在游戲在懂得交往，學(xué)會(huì)做人，體現(xiàn)對(duì)教育的生命意義和人的生存狀態(tài)的充分關(guān)懷，從而實(shí)現(xiàn)“人”與“文”的統(tǒng)一和融合。 三、實(shí)現(xiàn)向?qū)懽鞅倔w的回歸 很多家長(zhǎng)片面地認(rèn)為，孩子讀作文書(shū)是提高寫(xiě)作能力的最佳途徑。于是一提到給孩子買(mǎi)書(shū)，則非作文書(shū)莫屬。各種各樣的作文指導(dǎo)書(shū)花樣翻新，層出不窮，學(xué)生淹沒(méi)于鋪天蓋地的范文中，滿(mǎn)足于七零八碎的技巧，放棄了自己對(duì)生活的直接積累和感悟。以所謂“范文”作為作文的源泉，用他人對(duì)生活的認(rèn)識(shí)代替自己的思考，使他們離真實(shí)的生活越來(lái)越遠(yuǎn)。 有的老師長(zhǎng)年要求學(xué)生背誦現(xiàn)成的作文，以期學(xué)生在最終考試時(shí)擇其近者用之。這一方法一時(shí)成了某些老師謀取學(xué)生高分的殺手锏。但是隨著作文考題中話(huà)題作文及想像作文等形式越來(lái)越多，背作文湊數(shù)的做 法才逐漸式微。 凡此種種，均使學(xué)生的寫(xiě)作活動(dòng)變異成為一種應(yīng)試手段，失去了寫(xiě)作的本體意義。作文應(yīng)是生命的律動(dòng)，是生活的需要。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)作有這樣的界定：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程?！? 或許學(xué)生的寫(xiě)作還不能與文學(xué)創(chuàng)作相提并論，但是，寫(xiě)作應(yīng)表達(dá)作者的真情實(shí)感，這是毋庸置疑的教學(xué)理念。 游戲活動(dòng)作文教學(xué)注重學(xué)生對(duì)游戲生活的親身體驗(yàn)和獨(dú)特感受，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在習(xí)作中抒發(fā)自己在游戲 過(guò)程中的真實(shí)情感。游戲活動(dòng)作文的目的建立在學(xué)生發(fā)展的需要之上，致力于從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。同時(shí)，在從游戲到寫(xiě)作的過(guò)程中學(xué)生的觀察力、想像力、思維力、創(chuàng)造力以及身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等等得到了綜合性的提高。在游戲生活中，生生、師生之間親密交往，積極互動(dòng)，既競(jìng)爭(zhēng)又合作，有些游戲的設(shè)計(jì)從一個(gè)側(cè)面反映了社會(huì)生活的真實(shí)情況，如“盲人和拐杖”，對(duì)學(xué)生如何做人、如何做事、如何生活都有著潛移默化的正面教育作用。所以，通過(guò)多年對(duì)游戲活動(dòng)作文教學(xué)的研究，我覺(jué)得恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種形式，非常有利于實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)向?qū)懽鞅倔w的回歸。 第四篇：一次有趣的活動(dòng)作文 一次有趣的活動(dòng)作文 篇一：記一次有趣的活動(dòng)作文 500 字 記一次有趣的活動(dòng)作文 500 字 記一次有趣的活動(dòng)作文 在我記憶中，有許許多多事情讓我值得我去品味，去琢磨，而那次的活動(dòng)讓我終身難忘。那天，媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天我們來(lái)搞一次活動(dòng)吧！”“好??！讓弟弟妹妹也一起來(lái)玩吧！”我回答道?！澳俏襾?lái)當(dāng)裁判，我們就來(lái)玩： ?乒乓球不能落地 ?這個(gè)活動(dòng)吧，活動(dòng)的規(guī)則是： 在地上畫(huà)一個(gè)圓圈 叫兩個(gè)人背對(duì)背站著，手里各拿著一個(gè)乒乓 球拍上面托著一個(gè)乒乓球 兩個(gè)人必須要讓乒乓球不能落在地上，兩個(gè)人互相擠，一個(gè)人把另一個(gè)人擠出去圓的那個(gè)人就是冠軍，但要是那個(gè)人的球落地了，那可就?哈！”于是我叫來(lái)弟弟妹妹，他們也特別興奮。 首先是弟弟 pk 妹妹，媽媽一聲令下，她們就互相擠，可是他們的乒乓球，妹妹管好乒乓球，看弟弟不注意來(lái)了個(gè)出其不備，用屁股頂了一下弟弟，等等重心不穩(wěn)，身體向前傾，球掉了。所以這場(chǎng)妹妹勝。 接著，是我 pk 妹妹，我先控制好了乒乓球，準(zhǔn)備向妹妹發(fā)起進(jìn)攻。因?yàn)榈艿懿环?，所以一直手舞足蹈的為我加油。妹妹氣急敗壞，向我擠來(lái)，我也不甘落后，兩人擠來(lái)擠去，不過(guò)還是我占了優(yōu)勢(shì)，弟弟高興得不得了，竟在一旁跳起了拉丁舞。使我哭笑不得，妹妹趁著這時(shí)，向我猛撞，我的乒乓球落地了。弟弟像只落水的雞，垂頭喪氣的。妹妹獲得了冠軍，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)了一根冰淇淋。 不過(guò)，這次的游戲真是太好玩了，特別是看弟弟跳舞??哈哈！篇二：記一次有趣的活動(dòng)作文 500 字 游戲活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，冀宇星抱著球，選了幾個(gè)同學(xué)做兇猛的“ 小老虎”，我也是其中之一。周?chē)瑢W(xué)手拉手，圍成一個(gè)圈。他們個(gè)個(gè)都像是有著豐富經(jīng)驗(yàn)和熟練技術(shù)的小獵手，十分沉著自信。冀宇星率先展開(kāi)了攻勢(shì)，把球用力向圈內(nèi)一拋。同學(xué)們緊盯著球，只見(jiàn)球飛快地向我滾來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我兩腳一叉，敏捷地一躲，球從我的褲襠下穿過(guò)，我才松了口氣，心想：“還算幸運(yùn)?！敝?chē)耐瑢W(xué)也替我捏了把汗。就在這時(shí)，球正好滾到小獵手葉盛腳下，她先機(jī)警地向四周偵察了一下，然后右手拖球，左手緊握拳，使勁一打。這一打可不得了，小老虎張豆豆躲閃不及，球正好砸在她身上，那副狼狽相引得大家直笑，只得垂頭喪氣地下了 場(chǎng)。緊接著，小獵手們施行了連續(xù)快攻戰(zhàn)術(shù)。小獵手閆彩虹望著滾向她的球，興奮地說(shuō)：“我來(lái)接！”然后，做了前滾翻，再用腳一蹬。順勢(shì)將球傳出，這姿勢(shì)真美！球直奔小獵手孫純真那兒，可她正跟一旁的同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑，見(jiàn)球來(lái)了，急得手忙腳亂，只好用手一拍?？上p了，速度太慢了，球緩緩地向我滾來(lái)。這次我輕而易舉地就跨過(guò)了球，全場(chǎng)同學(xué)一陣哄笑，孫純真的臉“唰”地一下紅了。有趣的體育活動(dòng)還在繼續(xù)著，我們沉浸在一片緊張、歡樂(lè)的氣氛中?！驹u(píng)語(yǔ)】畫(huà)家能用妙筆把一群生龍活虎的人物形態(tài)躍然紙上，而你雖沒(méi)用畫(huà)筆卻把游戲中的那么多人物形態(tài)、動(dòng)作 推向我們眼前，讓老師由衷地佩服你的文學(xué)底蘊(yùn)。小小的作家，把你的光灑的更遠(yuǎn)更廣闊吧！篇三：記一次有趣的活動(dòng) 在我的生命的海灘上徜徉，拾起一枚枚奇異的貝殼，用花絲線串成一段美好的回憶，然而，有一顆迷人的貝殼在我的腦海中閃爍著動(dòng)人的色彩，使我想起了那次有趣的“拔河比賽”。 那是一個(gè)陽(yáng)光明媚，秋風(fēng)送爽的天氣，我們排著整齊的隊(duì)伍，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，來(lái)到了操場(chǎng)，看這激動(dòng)而緊張的的場(chǎng)面每個(gè)同學(xué)的心弦都崩得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到每個(gè)人急促的呼吸聲。這次，我們要舉行一場(chǎng)別具一格的“拔河比賽”。 比賽馬上 就要開(kāi)始了首先上場(chǎng)的是我們五年級(jí)同學(xué)，五（ 1）班和五（ 2）班進(jìn)行挑戰(zhàn)，兩隊(duì)的隊(duì)員一個(gè)個(gè)精神抖擻地走進(jìn)賽場(chǎng)，賽場(chǎng)中間放著一條堅(jiān)韌的粗繩子，繩子中間系著一條紅綢帶，五（ 2）班同學(xué)在紅綢帶的左邊，我們五（ 1）班同學(xué)在右邊，他們五（ 2）班的隊(duì)員一個(gè)個(gè)耀武揚(yáng)威，好像覺(jué)得勝券在握，臉上絲毫沒(méi)有緊張的氣氛，我們班的隊(duì)員神態(tài)莊重，為比賽做好了嚴(yán)陣以待。指揮員一聲令下：“開(kāi)始！”那剛勁的話(huà)語(yǔ)中蘊(yùn)含著期待與信任，同學(xué)們的眼睛里閃爍著必勝的光芒。看，五（ 1）班的隊(duì)員全都使足了自己身上的解數(shù)與力量，瞧，呂偉偉同學(xué)不懈向后拉繩子，臉 被憋得通紅，后面楊小亮、張大磊和胡帥超同學(xué)將自己吃奶的力氣都用盡了，五（ 2）班也不甘示弱，但五（ 1）班的同學(xué)聰明機(jī)智，他們的隊(duì)員把繩子壓得很低很低，前面的同學(xué)使勁向后退著，中間的紅綢帶時(shí)而飄向左邊，時(shí)而飄向右邊，旁邊的啦啦隊(duì)也在為自己的隊(duì)吶喊著，最終五（ 1）班勝利了，賽場(chǎng)上一片歡騰，同學(xué)們臉上洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無(wú)限的自豪?? 時(shí)間一分一秒過(guò)去了，比賽不停地進(jìn)行著，接下來(lái)的比賽也很精彩?? 這是一次多么有趣的活動(dòng)，讓我們知道了“團(tuán)結(jié)就是力量”！ 多姿多彩的校園生活猶如五彩的 萬(wàn)花筒。當(dāng)我再次重拾一顆顆美麗的珍貴的寶石時(shí)，那一次有趣的跳繩比賽又浮現(xiàn)在我的眼前。 那天碧空如洗，萬(wàn)里無(wú)去。一場(chǎng)別開(kāi)生面的活動(dòng)將要開(kāi)始了。 我們五年級(jí)兩個(gè)班和六年級(jí)一個(gè)班的參賽選手站到指定位置后，只聽(tīng)一聲哨響，選手們一個(gè)個(gè)快速地將繩子旋轉(zhuǎn)起來(lái)，一個(gè)個(gè)手臂不停地?fù)u動(dòng)著，繩子像乖