【文章內容簡介】 班的教學和兩個理科班的教學任務。雖然任務相對較重，課時數量較大，但是我并沒有降低對教學質量的要求，力爭讓每一堂課都生動有趣，學生能學有所獲。在課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力。 課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷 的進步和提高。我認為教師要多讀書多聽課，要掌握教學設計、教學評價、說課和寫好教學反思。同時，我還通過反思來加快自己成長，并能從自我評價、他人評價、學生評價中進行自我反思，不斷總結、積累自己在教學過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長。同時，我所擔任的幾個班的教學工作都取得了一定的成績，尤其是十三班在期末考試中對比半期考試有較大進步。 三、個人素養(yǎng)方面 教書之余，我自覺學習與教育相關的知識，博覽群書以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養(yǎng)。作為一名教師，肩負著時代的重任，我深切地認識到， 提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。工作中，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務 。新教師更要勤奮學習，自覺修養(yǎng)，腳踏實地，努力實現奮斗目標。 四、生活方面 在生活上，以高標準嚴格要求自己，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業(yè)形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處。熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生，為把自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的教師而不懈努力。經過一年的學習實踐和鍛煉，我已能做好教育教學 的相關工作，在思想、教學等各個方面都有較大的提升。在領導的關心及各位教師的幫助下，我會在以后的工作中更加的努力，爭取早日成為一個優(yōu)秀的教師，在此之際，我鄭重地向上級領導提出轉正申請，請領導給予批準為盼 ! 2020小學新教師轉正工作總結范文 (四 ) 時間過得很快，轉眼間，一個學年見習期的教育教學工作已經即將結束了，本學期我擔任二年級數學教學。由于是剛畢業(yè)，教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學年的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的 成績?，F將具體工作總結如下： 一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學 從參加新教師培訓到具體的教學實踐以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng) 造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。 二、細研教材、潛心備課教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié) 備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，堅持課后寫教學反思，并不斷歸納總 結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。 三、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力 應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢 ?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究 ――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。 這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同 在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。 四、用先進的教學手段，提高學習效率 現代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是 新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。 新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。 五、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力 死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。“授之以魚，僅供一飯之需 。授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上 的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。 可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映” 。擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記 (摘記 )天天都寫 。訓練能力閱讀理解，從總體方法到解題 技巧，系統指導，反復錘煉 。作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮。 教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。六、參與教研、聽課，取長補短堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。堅持每天抽空聽課，并經常 向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。 本學年，按照教研組的安排，聽了本校十位同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。走進 21 世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。 2020小學新教師轉正工作總結范文 (五 ) 轉眼間 ,一年的試用期到了。經過一年的努力工作和認真學習 ,我獲益良多。在這一年里 ,我逐漸適應了從學生到教師的角色轉變 ,融入了 麥元中心學校這個大家庭。一年來 ,在學校領導和同事的幫助下 ,我無論是學習能力、教學能力還是專業(yè)水平都得到明顯的提升。 品德是決定一個人價值的先決條件。沒有良好的思想品德 ,其他的一切都是空談。因此 ,這一年來我堅持學習馬列主義毛澤東思想、鄧 小 平理論 ,提高自身覺悟 ,形成正確的人生觀、價值觀 ,自己遵守《教師法》等法律法規(guī) ,自覺遵守學校的各項規(guī)章制度 ,“學高為師 ,身正為范”八字一直身體力行 ! 作為一名新老師 ,教育教學技能還有待提高 ,因此 ,向老教師學和自學成了我工作中重要的部分。我不僅參加了新教師培訓 ,還多次到中心學校和外校聽課 ,觀摩學習 ,并參與了學校組織的師徒結對活動 ,拜袁松華老師為師。袁老師也在備課、上課等諸多環(huán)節(jié)給予我指導。此外 ,我還利用休息時間 ,自學了《上好課有效技能》和《有效上課》兩書。當然 ,這些還是遠遠不夠的。 當了一年的教師 ,雖然教學方法還不是很成熟 ,但我已經在教學中學到了很多。只這一年里 ,我擔任了三年級語文、數學和五年間外語的教學工作 ,工作充實而不乏挑戰(zhàn)。我經常思考 所授學科的教學方法 ,學習教學設計 ,已經組織開展與農村學校相符合的教學活動。教學時一項細致的工作 ,也是注重技巧的工作 ,怎么讓孩子任務輕又學得好 ,這需要我繼續(xù)研究探索。 經過一年的工作與學習 ,我感到收獲頗豐 ,但不足的地方還有很多 ,例如教學能力、課堂調控能力等 ,這些都是我今后努力提高的地方。我相信 ,有領導的關懷 ,同事的幫助和自身的努力 ,我會以最快的速度改善自己的不足 ,越做越好 !轉眼間 ,一年的試用期到了。經過一年的努力工作和認真學習 ,我獲益良多。在這一年里 ,我逐漸適應了從學生到教師的角色轉變 ,融入了麥元中心 學校這個大家庭。一年來 ,在學校領導和同事的幫助下 ,我無論是學習能力、教學能力還是專業(yè)水平都得到明顯的提升。 品德是決定一個人價值的先決條件。沒有良好的思想品德 ,其他的一切都是空談。因此 ,這一年來我堅持學習馬列主義毛澤東思想、鄧 小 平理論 ,提高自身覺悟 ,形成正確的人生觀、價值觀 ,自己遵守《教師法》等法律法規(guī) ,自覺遵守學校的各項規(guī)章制度 ,“學高為師 ,身正為范”八字一直身體力行 ! 作為一名新老師 ,教育教學技能還有待提高 ,因此 ,向老教師學和自學成了我工作中重要的部分。我不僅參加了新教師培訓 ,還多次 到中心學校和外校聽課 ,觀摩學習 ,并參與了學校組織的師徒結對活動 ,拜袁松華老師為師。袁老師也在備課、上課等諸多環(huán)節(jié)給予我指導。此外 ,我還利用休息時間 ,自學了《上好課有效技能》和《有效上課》兩書。當然 ,這些還是遠遠不夠的。 當了一年的教師 ,雖然教學方法還不是很成熟 ,但我已經在教學中學到了很多。只這一年里 ,我擔任了三年級語文、數學和五年間外語的教學工作 ,工作充實而不乏挑戰(zhàn)。我經常思考所授學科的教學方法 ,學習教學設計 ,已經組織開展與農村學校相符合的教學活動。教學時一項細致的工作 ,也是注重技巧的工作 ,怎么讓孩 子任務輕又學得好 ,這需要我繼續(xù)研究探索。 經過一年的工作與學習 ,我感到收獲頗豐 ,但不足的地方還有很多 ,例如教學能力、課堂調控能力等 ,這些都是我今后努力提高的地方。我相信 ,有領導的關懷 ,同事的幫助和自身的努力 ,我會以最快的速度改善自己的不足 ,越做越好 ! 第三篇：小學新教師轉正工作總結 個人工作總結 光陰荏苒，轉眼間，我從 2021 年 9 月參加工作至今已有半年。半年里，我在各位領導、各位老教師的幫助下獲益良多，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人從德、能、勤、績四方面作 工作小結如下： 一、德：本人堅持黨的四項基本原則，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，遵循《教育法》、《教師法》、《中小學教師日常規(guī)范》規(guī)定，全面貫徹教育教學方針。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業(yè)，全心全意搞好教學，主動與同事研究業(yè)務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，完成各項任務。能夠自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立了良好的教師形象。 二、能：本學年我擔任竹鋪中心學校五年級英語教 學、金石小學 五、六復式班英語教學以及竹鋪中心幼兒園部分課程，在教學中我力求課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，