【文章內(nèi)容簡介】 在愛的教育中要注重藝術(shù)，掌握方法，把握時機。作為班主任我經(jīng)常講做人的道理、學(xué)習(xí)的方法、集體的形成。愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”從而“信其道”，也正是在這個 過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。 我深深的懂得了“師愛為魂”這四個字的涵義。 篇五：教育理論學(xué)習(xí)心得 學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。要深刻領(lǐng)會上級黨委政府的有關(guān)方針政策，深刻把握重要思想和精神實質(zhì)，深刻理解各種理論品質(zhì)，努力提高自己的思想素質(zhì)。學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升專業(yè)素質(zhì)。以下學(xué)習(xí)心得體會范文《優(yōu)秀教育理論學(xué)習(xí)心得體會》是出國留學(xué)網(wǎng)學(xué)習(xí)心得體會頻道為您精心準備的希望對大家有所幫助。 還沒成為一名教師時，我對這一職業(yè)充滿了向往，在成為一名教師后，我對這一職業(yè)充滿了敬佩。經(jīng)過學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，及自己的不斷的努力，我有了以下幾點體會。 一、教書難，育人更難 古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！笨梢娺@為師之道，除了教授書本知識外，更要傳授生活道理、解答人生疑惑，不僅要教書更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了許多知識，但是要把他們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生，實在是有些難。 育人難，難在對學(xué)生的說服和誘導(dǎo)上。人的心理是一個非常復(fù)雜的東西，作為新教師光有理論知識，沒有實踐 能力，所以很難教育好學(xué)生。 二、教師要有扎實功底 經(jīng)過一年的教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)自己的知識已經(jīng)逐漸不夠用，而班中好些學(xué)生的字也超過了自己，不禁有些羞愧。每當我把話說快的時候，普通話也就不標準了，心理實在有些不爽。所以我認為，作為教師還應(yīng)做到以下幾點： （一）要有淵博的知識。我們有些學(xué)科老師自身的基本知識、基本理論掌握得不夠，不善于適當拓寬學(xué)生的知識面，不善于補充教材之外的知識。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就 不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識，不僅要注重積累，而且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。我們提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每天站在學(xué)生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。 （二）要能說一口流利標準的普通話。推廣使用普通話，是我們教育部門義不容辭的職責(zé)。我們要把練習(xí)普通話當成是提高自己素養(yǎng)的 必修課，持之以恒，必有成效。 （三）要會寫一手漂亮的字。一手好字是教師的門面和形象。一位好的老師，他每一節(jié)課的板書都是一幅精美的書法作品。 （四）要熟悉每一位學(xué)生。只有熟悉學(xué)生，才能準確地把握這個學(xué)生的智育、品行、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢優(yōu)點，以及存在的不足。我們才能夠備好課，才能夠組織好教學(xué)，才能成為學(xué)生的良師益友。 （五）要自如運用現(xiàn)代信息技術(shù)。新世紀的教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，熟練掌握計算機的操作，會制作教學(xué)課件，能利用網(wǎng)上資源提高教學(xué)質(zhì)量，運用現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)進行終身學(xué) 習(xí)。 （六）要有較強的組織教學(xué)的能力。有效組織教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)中，教師要組織引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，調(diào)動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大膽探索問題，增強教學(xué)效果。 三、教師要有良好的心理素質(zhì)。 時代的進步，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負擔(dān)。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。 首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會更快的改正錯誤。 其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時，就對學(xué)生和藹可親；當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么 事情，都要努力使自己微笑著面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便，如果老師做的還不如學(xué)生，就會對老師不信任，因為在學(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認為老師就應(yīng)該是完人，圣人，沒有缺點，從不犯錯誤。 第三篇：教育理論學(xué)習(xí)心得 教育理論學(xué)習(xí)心得 永安小學(xué)錢九宏 我閱讀了教學(xué)模式的有關(guān)理論。對什么是教學(xué)模式、教學(xué)有沒有模式、教學(xué)需要不需要模式，以及研究教學(xué)模式對實施素質(zhì)教育又有什么促進作用等有了進一步的了解與思考。首先成功的教學(xué)模式都一定會有一個明確的、先進的教育教學(xué)理論作指導(dǎo)，這是一個必要的前提，也是一個重要的基礎(chǔ)。兩個要素：一個是結(jié)構(gòu)，一個是程序。教學(xué)模式可以看作是一種結(jié)構(gòu)，也可以看作是一種程序。如果我們把結(jié)構(gòu)看作是一種橫向關(guān)系的話，那么程序就是一種縱向的關(guān)系；如果我們把結(jié)構(gòu)看作是一種靜態(tài)關(guān)系的話，那么程序就是一種動態(tài)的關(guān)系。 人們越來越清楚地認識到，小學(xué)信息教學(xué)的目標應(yīng)該是多元化的。結(jié)合學(xué)科特點，這種多元化的教學(xué)目標主要體現(xiàn)在以下五個方面。 （ 1）認知 —— 使學(xué)生初步感受到信息的廣泛應(yīng)用價值及與生活的聯(lián)系；體驗到信息的 美感和學(xué)習(xí)信息的趣味感；初步體驗到信息充滿著觀察、實驗、歸納、類比、猜測等探索過程。 （ 2）思維 —— 信息思維是一個由信息思維材料、信息思維方法、信息思維方式和數(shù)學(xué)思維觀念組成的一個立體結(jié)構(gòu)。在這個結(jié)構(gòu)中，材料是思維的基礎(chǔ)，方法是思維的手段，方式是思維的形態(tài)，觀念是思維的導(dǎo)向。（在這里，我們所說的思維，絕不是僅僅指的邏輯思維，還包括直覺思維、合情推理等。日本數(shù)學(xué)家小平邦彥曾講過：“邏輯只用于證明，直覺卻用于發(fā)明。”修訂版《綱要》把原《綱要》中“培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力”改為“培養(yǎng)學(xué)生初步的思維能力” 。去掉了“邏輯”二字，就是因為數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是要重視邏輯思維，同時還要逐步發(fā)展其他形式的思維。） （ 3）能力 —— 主要包括一般學(xué)習(xí)能力、信息能力和學(xué)習(xí)策略。這些能力可以大致分為三個層次：第一，量化的層次，指能夠?qū)W習(xí)多少的能力；第二，工具的層次，指各項有效技能的和諧組合能力；第三，潛質(zhì)的層次，指通過相對深層次的學(xué)習(xí)過程，理解和解釋學(xué)生身邊的客觀世界的能力。 （ 4）情感 —— 信息教學(xué)中的情感目標主要包括互相關(guān)聯(lián)的四個方面。第一，學(xué)生對信息學(xué)習(xí)的興趣。第二，自信心和意志力。第三，態(tài)度和習(xí)慣。第四，人與 人的情感。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中應(yīng)該不斷加深與他人之間的了解、友誼與尊重，以逐步形成良好的個