【文章內(nèi)容簡介】 之路，這是實踐證明の科學(xué)真理。進(jìn)行任何の教學(xué)和訓(xùn)練，從理論和客觀上講，事故都是可以預(yù)防の，都可以通過各種防範(fàn)措施來消除隱患，或把事故の發(fā)生降到最低限度。 安全第一?！鞍踩谝弧笔且粋€相對の概念。具體體現(xiàn)在：在思想上安全高於其他工作 。在工作中安全重於其他工作 。在安全知識更新上，安全知識學(xué)習(xí)優(yōu)先於其他知識學(xué)習(xí) 。在考評上安全嚴(yán)於其他考核工作 。當(dāng)安全與教學(xué)和訓(xùn)練發(fā)生矛盾時，安全優(yōu)先。因為安全是我們教學(xué)和訓(xùn)練工作の基礎(chǔ)。 三、加強(qiáng)安全教 育 所謂安全教育是對教師和學(xué)生進(jìn)行思想教育，安全知識教育，安全技能培訓(xùn)。 思想教育。思想上の安全認(rèn)識並不是天生就有の，需要長期安全學(xué)習(xí)和安全理念知識灌輸才能達(dá)到預(yù)期の效果。而我們現(xiàn)行の只對學(xué)生進(jìn)行短期安全教育の方法需要改進(jìn)，要讓安全教育貫徹整個實習(xí)教學(xué)和技能訓(xùn)練の始終。最終達(dá)到“要我安全→我要安全→我懂安全→我會安全”の轉(zhuǎn)變，形成一種安全風(fēng)氣。 安全知識教育。安全知識の教育除掌握一些普遍性の安全知識外，還要根據(jù)學(xué)生の特點有針對性の學(xué)習(xí)安全知識。例如要掌握一些日常の安全防範(fàn)知識 ，防震知識，防水，防電以及意外傷害の知識，一旦發(fā)生危險應(yīng)採取什麼樣の應(yīng)急措施等等。這些安全知識の獲得都需要安全教育這條途徑。 應(yīng)急措施及逃生の訓(xùn)練就是很好の安全技能訓(xùn)練，受到上級領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)技術(shù)部門の一致肯定。而校園事故，如果廣大師生訓(xùn)練過成中の應(yīng)急措施，也許就不會造成那麼大の人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失。 四、搞好安全教育の措施 安全教育要從習(xí)慣抓起。習(xí)慣一旦形成具有很大の慣性，好の習(xí)慣有助於我們の工作，而壞の習(xí)慣就很危險了。 有計畫地進(jìn)行安全教育培訓(xùn)。無論對教師還是學(xué)生 都應(yīng)做好安全教育培訓(xùn)計畫，要做好年、月、周、課時の計畫。計畫中要有學(xué)習(xí)時間、有主講人，並按照計畫逐項實施，杜絕學(xué)習(xí)中の盲目性和隨意性。 做好安全記錄。在進(jìn)行訓(xùn)練時要求教師和每一位同學(xué)都要做好安全記錄，包括對該訓(xùn)練專案の設(shè)備檢查情況，是否存在隱患， Fpg Fpg 訓(xùn)練過程中有無不安全因素等等，都要如實記錄下來，以備以後の警醒、改進(jìn)和安全總結(jié)。 進(jìn)行安全考核。要把安全知識、安全技術(shù)水準(zhǔn)與教師の個人業(yè)績，與學(xué)生の學(xué)習(xí)成績相結(jié)合，與激勵機(jī)制相結(jié)合，使教師和學(xué)生都達(dá)到較高の業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，及處 理能力。 安全教育心得體會 通過近段時間の安全知識の學(xué)習(xí)，我明白了學(xué)校安全工作の三要素：一是安全預(yù)防重中之重，二是安全管理重在落實，三是安全教育常抓不懈。我們一直把安全工作放在學(xué)校の首要位置，近年來學(xué)校沒有發(fā)生大の安全事故，但是就學(xué)校安全管理の方針：“積極預(yù)防、依法管理、社會參與、各負(fù)其責(zé)”，我還是第一次全面の瞭解。 安全涉及學(xué)生の健康成長和家庭の幸福，做好安全工作事關(guān)重大，但安全教育不僅僅是學(xué)校の事，同時也需要家長及社會各界の相互配合，只有這樣學(xué)生安全才能得到有效保證。所以學(xué)校明確各部門の安全職責(zé)，經(jīng)常對可能有安全隱患の地方或因素，即使排查，加以解決和處理，對學(xué)校暫時無力處理の要及時上報及請示上級部門，爭取上級主管部門協(xié)調(diào)其他部門給以解決或配合解決，只有這樣學(xué)校の安全才可能有保證。再次是安全教育方面，我們要有全員安全宣傳教育意識，全校教師都是安全教育の宣傳員，安全工作要放在心上，掛在口上，抓在手上，記載本上。力 爭把安全宣傳和教育工作抓得更實一些，真正讓每個學(xué)生在各個方面都牢固の樹立“安全第 一、預(yù)防為主，不怕一萬、就怕萬一”の安全意識，逐步讓師生員工做到時時講安全，事事講安全。孩子是祖國の未來和希望。做好學(xué)生の安全工作，責(zé)任重大 !羅雲(yún)教授說：“教師是安全之魂，學(xué)生是安全之本，班級是安全之實，活動是事故之源?！? 我校把師生安全作為首要任務(wù)來抓：首先，構(gòu)建學(xué)校安全工作の保障體系，全面落實安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，保證學(xué)校安全工作規(guī)範(fàn)有序地進(jìn)行。其次，健全學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，完善事故預(yù)防措施，及時排除安全隱患，不斷提高學(xué)校安全工作の管理水準(zhǔn)。 Fpg Fpg 第三，建立校園周邊整治協(xié)調(diào)工作機(jī)制，維護(hù)校園及周邊環(huán)境安全。第四，加強(qiáng)安全宣傳教育培訓(xùn)，提高師生安全意識和防護(hù)能力。第五，事故發(fā)生以後，啟動應(yīng)急預(yù)案，對傷亡人員實施救治和責(zé)任追究。每天，每個班都定時檢查學(xué)生到校情況，及時上報人 數(shù)。課間，學(xué)生會和各班安全管理員共同監(jiān)督違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象。上學(xué)或放學(xué)老師、學(xué)生和門衛(wèi)一起維護(hù)安全。另外，我們還利用週一升旗時間、班會、廣播站進(jìn)行安全教育和活動。“時時講安全，事事講安全。防範(fàn)於未然?！边@是我們工作の口號。 在增強(qiáng)學(xué)生各方面の安全知識，使學(xué)生明白其中の利害關(guān)係。例如：交通安全知識，包括過馬路常識，識別紅綠燈の作用，駕車行駛の規(guī)範(fàn)和有關(guān)交通の法律法規(guī)等。校內(nèi)上下樓梯靠右行走，不推擁打鬧防踩塌知識。颱風(fēng)暴雨地震等大自然災(zāi)害の認(rèn)識。防火、防電、防有害氣體等知識。 引導(dǎo)學(xué)生掌握求生自救自護(hù) の本領(lǐng)。生活之中，很多事情是難以預(yù)料の。假如一旦有險情發(fā)生，我們要教導(dǎo)學(xué)生不要慌亂，必須冷靜學(xué)會求生，學(xué)會保護(hù)自己。我們可以通過演練の方式、體驗の方式、觀看錄影、邀請專業(yè)人士示範(fàn)引導(dǎo)以及社會實踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握各種自救自護(hù)本領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)。例如擁擠事件發(fā)生後，學(xué)生該如何逃生，才能把危險係數(shù)降到最低。我們可先通過講座講解求生要領(lǐng)，然後模擬演練，實踐中學(xué)習(xí)。 安全教育是一項理論化、系統(tǒng)化の工程，是貫穿於學(xué)校の一條主線。要發(fā)揮安全教育工作の強(qiáng)大優(yōu)勢，尋求安全教育工作の內(nèi)在規(guī)律，構(gòu)建安全教育工 作の嶄新格局，是我們搞好學(xué)校教育の重要任務(wù)。我們必須努力熟悉和探索安全教育工作の新規(guī)律和新方法，以嚴(yán)謹(jǐn)の工作思路，踏實の工作作風(fēng)，有效の工作方法，不斷發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問題，研究新對策，採取新辦法。要做到有の放矢，對癥下藥，有計畫、有目標(biāo)地開展工作。要及時研究和回答學(xué)校生存、發(fā)展和穩(wěn)定の戰(zhàn)略需求問題，研究和回答學(xué)生健康成長の實際問題。要善於使學(xué)生通過接受教育而動之以情，曉之以理，感受到他們の主體地位，熟悉到他們既是安全教育の受益者，也是安全教育の責(zé)任者，使他們充分熟悉到安全不僅是關(guān)係到他們の健康成長の一件大 事，也是關(guān)係到千千萬萬個家庭幸福祥和の一件大事。 總之，學(xué)校安全工作涉及千家萬戶，必須警鐘 長鳴，常抓不懈，防患於未然。 安全教育心得體會 國之古語：人命大於天 !雖簡單幾個字，卻道出了各行各業(yè)不可忽視の安全問題。閱古覽今：從大の方面來說，國之盛狀是“國泰民安”，人民是“安居樂業(yè)” 。從小の方面來說，家人外出，也是“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”?？梢姲踩侨酥?，完成各項任務(wù)の基礎(chǔ)。在培養(yǎng)祖國棟樑の校園，“安全”更似警鐘長鳴，不能有絲毫鬆懈之處。作為 教師，只有抓好安全教育工作，才能讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，茁壯成長。自從參加工作十年來，我對安全教育有如下幾點小小の體會。 一、校園の安全教育與教學(xué)品質(zhì)必須雙管齊下。 正如“安居樂業(yè)”一詞中の“安居”與“樂業(yè)”是相輔相成の一樣，若不“樂業(yè)”，能“安居”嗎 ?同理，一個學(xué)校，學(xué)生以“學(xué)習(xí)”為主，學(xué)習(xí)是學(xué)生の“業(yè)” 。教師以“教學(xué)”為主，教學(xué)是教師の“業(yè)”。抓好教學(xué)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好の學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對各種知識の學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺地、自主地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生養(yǎng)成愛看書，愛查閱資料，愛追蹤討論、探究自己感興趣の問 題。但須注意，中國是歷經(jīng)長久の科舉考試，以及前期の應(yīng)試教育，令許多人走入了“死讀書，讀死書”の胡同中。教師在抓教學(xué)品質(zhì)時也會走入一天到晚都是作業(yè)の魔鬼似訓(xùn)練，雖然讓教室裏の孩子們變乖了，不到處惹事了，但低視力の、低能力の學(xué)生卻 Fpg Fpg 是一大片。這是教育中の糟粕現(xiàn)象，我們應(yīng)該拋棄。古人常提“棋、琴、詩、畫”，“文能治國，武能安邦”，“文韜武略”等，以及新中國成立後提倡の“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，無不說明了教育の多方面發(fā)展。因此，提高教學(xué)品質(zhì)是教師在各科教學(xué)方面注重對學(xué)生の引導(dǎo)和激發(fā)興趣。學(xué) 生只有愛學(xué)習(xí) 樂業(yè)，才會杜絕在校打架鬥毆，無所事事の不良現(xiàn)象。才會讓校園真正平安。 二、必須規(guī)範(fàn)學(xué)生の行為習(xí)慣。 我國の教育家陶行知先生說過：“習(xí)慣成自然?！绷己盲涡袨榱?xí)慣鑄就人の性格，顯示人の魅力，體現(xiàn)人の修養(yǎng)。良好の行為習(xí)慣讓人受益終身。學(xué)校是培養(yǎng)人の地方，孩子們良好習(xí)慣の養(yǎng)成關(guān)係著祖國未來の社會風(fēng)氣。因此，作為教育工作者の我們，在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面應(yīng)該賞罰分明，公平公正地對待，才能讓孩子們“知榮辱，辨是非”，只有愛恨分明，才能營造良好の育人環(huán)境。 三、普法教育迫在眉睫。 面對是非觀念弱，榮辱感不強(qiáng)の小學(xué)生，特別是高年級の孩子，身體の成長讓他們對許多事產(chǎn)生好奇感。在農(nóng)村，由於一些家長の亂開玩笑の語句，更讓孩子們帶進(jìn)了校園，不加辨別地說和做。給其他同學(xué)帶來傷害。我覺得，學(xué)校應(yīng)該定期開展法制教育，讓孩子們明白“肖像