【文章內(nèi)容簡介】 該專業(yè)適宜到科研部門、高等和中等學(xué)校從事環(huán)境工程研究和教學(xué)工作；到廠礦企業(yè)、事業(yè)和技術(shù)行政部門從事環(huán)境污染控制技術(shù)的應(yīng)用研究、科技開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)和管理工作；可以繼續(xù)攻讀環(huán)境工程及相關(guān)學(xué)科的碩 士學(xué)位。 目前環(huán)境工程主要工作方向是水處理、垃圾處理、煙氣處理，也就是通常所說三廢處理。水處理分污水和給水處理，涉及行業(yè)門類較多，目前就業(yè)適用面較廣；煙氣處理是目前最熱門搶手的，薪水很高。環(huán)保行業(yè)的概念比較廣，有環(huán)保管理，如環(huán)保局和環(huán)境監(jiān)測部門；有環(huán)保設(shè)施運(yùn)營，如水處理站、各企業(yè)環(huán)保監(jiān)督管理部門；有環(huán)保工程公司，做工程承包；有環(huán)保設(shè)備生產(chǎn)制造，如專業(yè)設(shè)備制造廠；有環(huán)保技術(shù)咨詢，如設(shè)計(jì)院和環(huán)保技術(shù)公司。在就業(yè)方向的選擇上，依照行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，首選在外企做環(huán)保 技術(shù)支持和項(xiàng)目管理，其次選擇做 研發(fā)，最后才是在企業(yè)內(nèi)部做環(huán)保管理。根據(jù)對(duì)環(huán)保行業(yè)的調(diào)查，認(rèn)為做技術(shù)咨詢和工程管理是本行業(yè)發(fā)展的主流方向。事實(shí)上，大多數(shù)已進(jìn)駐中國的外企也是在這兩方面有著巨大的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，盈利情況也很不錯(cuò)。這些企業(yè)對(duì)高級(jí)人才的招聘普遍要求具有大型項(xiàng)目管理能力，對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生在管理方面的素質(zhì)也相當(dāng)看重。因此，不愿意脫離本專業(yè)而有志于做技術(shù)的同學(xué)，可以從現(xiàn)在開始自學(xué)“項(xiàng)目管理”等課程。另外可以多接觸行業(yè)雜志，他們會(huì)帶來更多更流行的技術(shù)和理念。 面試技巧 ，要對(duì)求職的企業(yè)有一定的了解，所謂“知己知彼，百戰(zhàn) 百勝”，了解企業(yè)的文化，對(duì) 你在面試時(shí)回答考官問題的方向有一定的指導(dǎo)作用。 ：衣著、站姿、坐姿、問候、眼神、手勢(shì)等都要注意，服裝要盡量穿 正式的，站姿和坐姿都要顯得有精神，對(duì)考官要有禮貌，臉帶微笑。 ：姓名、年齡、受教育程度、特長、工作經(jīng)歷等，切忌博取同情心、談?wù)搨€(gè)人 感受等。作自我介紹要有特色，讓別人容易對(duì)你產(chǎn)生印象。 ，又要顯得有誠意?；卮饐栴}時(shí)勿以“我”為中心，過于“自我”表現(xiàn)；觀 點(diǎn)不同時(shí)，語氣要平和，可發(fā)表不同觀點(diǎn)，但切忌爭論；語言表達(dá)要簡明、扼要，避免重復(fù)、嘮叨、 游離主題。 ?？晌竦卣f，如：“請(qǐng)問，貴公司的薪金制度與其他 公司有何不同呢？”當(dāng)主考官詢問你的薪金要求時(shí)，可模糊回答。 ，要首先感謝主考官及公司給自己機(jī)會(huì)，把椅子放回原處，關(guān)門前鞠躬，再次表示感謝。隨手關(guān)門。應(yīng)聘后可寫信致謝（有提醒對(duì)方的作用），一般在應(yīng)聘后 2— 3 天發(fā)出，內(nèi)容包括：致謝、應(yīng) 聘的時(shí)間和經(jīng)過、對(duì)工作的信心、期待機(jī)會(huì)等，簡短地表明自己的興趣及對(duì)工作的信心。 。每個(gè)人都應(yīng)對(duì)語言和遣詞用字有所選擇，面試不同于閑聊，張嘴就來，可以不加思索。每句話，每一個(gè)詞都應(yīng)有所挑選。如不少不諳世面的求職者參加面試時(shí)張口閉口“你們公司怎么怎么”，聽多了肯定會(huì)引起別人的反感，應(yīng)該客氣地說“貴公司??”，禮多人不怪 嘛！ 。面試是一個(gè)雙向選擇的過程，面試官可以向你發(fā)問，你也有權(quán)利向他了解該公司的情況，不要放 棄這樣的機(jī)會(huì)，而且這也可以顯示你對(duì)該公司的了解和重視。大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能力培養(yǎng)分析 二、用人單位對(duì)大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的要求 在用人單位對(duì)高校畢業(yè)生素質(zhì)要求方面，本研究設(shè)計(jì)的問題包括畢業(yè)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、道德修養(yǎng)、社會(huì)適應(yīng)能力、團(tuán)體合作精神、工作態(tài)度、責(zé)任心、持續(xù)的學(xué)習(xí)能力、組織管理能力、刻苦踏實(shí)精神、創(chuàng)新能力、人際交往能力、實(shí)踐經(jīng)歷、畢業(yè)學(xué)校的名氣等 13 個(gè)方面。 從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)在用人單位招聘畢業(yè)生時(shí)作為最重要的因素和第二重要的因素進(jìn)行考慮中，均居第一位。而正確的工作態(tài)度 、責(zé)任心等也受到了用人單位的重視。由此可見，學(xué)生在具備基本的專業(yè)知識(shí)后，對(duì)待工作的態(tài)度和他們所表現(xiàn)出來的責(zé)任感、道德修養(yǎng)等將成為用人單位重點(diǎn)考慮的方面，而團(tuán)隊(duì)合作精神、畢業(yè)學(xué)校的名氣也將是用人單位考慮的重點(diǎn)（見表 1）。 根據(jù)統(tǒng)計(jì)情況，在綜合了第一重要因素、第二重要因素和第三重要因素的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)后， 13 個(gè)因素的排序 顯示出明顯的層次性。根據(jù)統(tǒng)計(jì)總表，我們對(duì)這些因素進(jìn)行了聚類分析，將 13 個(gè)因素分為三個(gè)層次：第一層次提及率在 40％左右，主要包括專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、正確積極的工作態(tài)度、道德修養(yǎng)、責(zé)任心；第二 層次提及率在 15％左右，主要包括團(tuán)體合作精神、畢業(yè)學(xué)校的名氣、踏實(shí)刻苦精神、社會(huì)適應(yīng)能力、持續(xù)的學(xué)習(xí)能力；第三層次提及率在 5％左右，主要包括創(chuàng)新精神、實(shí)踐經(jīng)歷、組織管理能力、人際交往能力等。在以上三個(gè)層次的基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)對(duì)每個(gè)層次的因素進(jìn)行綜合分析。經(jīng)過分析可知，在三個(gè)層次的每個(gè)層次內(nèi)部，所有因素都呈現(xiàn)出一些共同的特征。第一層次的四個(gè)因素，可以歸納為畢業(yè)生的基本素質(zhì)因素，只有具備了這些基本素質(zhì)用人單位才認(rèn)可其為大學(xué)畢業(yè)生。第二層次涉及的團(tuán)體合作精神、畢業(yè)學(xué)校的名氣、踏實(shí)刻苦精神、社會(huì)適應(yīng)能力、持續(xù)的學(xué)習(xí)能 力等五個(gè)因素，可以歸納為中層因素。具備了這些素質(zhì)之中的一項(xiàng)或者幾項(xiàng)，選人時(shí)用人單位才會(huì)進(jìn)一步將其列入候選范圍進(jìn)行考慮。畢業(yè)生具備的第三層次為創(chuàng)新精神、實(shí)踐經(jīng)歷、組織管理能力、人際交往能力等四個(gè)因素，這些因素可以歸納為精英因素。具備了這些因素一項(xiàng)或者多項(xiàng)的畢業(yè)生，就有可能被用人單位列入錄用人員的范疇。 從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和對(duì)用人單位的訪談情況來看，用人單位對(duì)高校學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)方面的要求主要可以歸納為以下三點(diǎn)：（ 1）高校畢業(yè)生的基本素質(zhì)構(gòu)成是學(xué)生進(jìn)入就業(yè)市場的基本準(zhǔn)入條件。在很長一段時(shí)間內(nèi)，有部分學(xué)生片面理解素 質(zhì)教育的涵義，認(rèn)為素質(zhì)教育就是實(shí)際動(dòng)手能力。從調(diào)研的結(jié)果來看，如果學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、工作態(tài)度、道德修養(yǎng)、責(zé)任心方面存在問題，這些學(xué)生進(jìn)入就業(yè)市場就會(huì)是個(gè)問題。這些情況用人單位首先是從學(xué)生的簡歷中進(jìn)行初步判斷的，主要是從學(xué)生的成績、獲獎(jiǎng)情況、社會(huì)實(shí)踐情況、文字表達(dá)等方面體現(xiàn)出來。由此可見，一份具有說服力的個(gè)人簡歷對(duì)于求職來講是相當(dāng)重要的。畢業(yè)生應(yīng)重視簡歷中的細(xì)節(jié)性問題，使得簡歷能夠反映出自身水平，從而進(jìn)入用人單位的視野。（ 2）高校畢業(yè)生的中層素質(zhì)構(gòu)成是決定其就業(yè)與否的決定性條件。進(jìn)入用人單位視野的學(xué)生一般會(huì) 由用人單位組織參加面試，通常這種面試是結(jié)合單位的工作性質(zhì)進(jìn)行的，面試的形式多樣、方法靈活，通常還會(huì)包括筆試形式和面談形式。在學(xué)生的中層素質(zhì)中，除了學(xué)生就讀學(xué)校一目了然以外，其余方面用人單位都會(huì)注意在面試時(shí)予以測評(píng)。在這里，用人單位在學(xué)生具備基本素質(zhì)后，將學(xué)生的畢業(yè)院校也列為中層素質(zhì)構(gòu)成因素。這個(gè)指標(biāo)是對(duì)學(xué)生長期努力的一個(gè)肯定，因?yàn)閷W(xué)生所就讀的院校在一定程度上也反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。中層素質(zhì)構(gòu)成還只是學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)的中介因素，這個(gè)中介因素是將畢業(yè)生與用人單位建立了一種聯(lián)系。到這個(gè)階段，如果用人單位與畢業(yè)生建 立了良好的關(guān)系，大多數(shù)情況下在這個(gè)階段就可以決定是否能順利就業(yè)了。 （ 3）高校畢業(yè)生的精英素質(zhì)構(gòu)成是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。以上基本素質(zhì)和中層素質(zhì)構(gòu)成基本決定了學(xué)生是否能順利就業(yè)，而精英因素則是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。精英素質(zhì)的構(gòu)成如創(chuàng)新精神、組織管理能力、人際交往能力等在字面表述上是抽象的，而實(shí)踐能力其實(shí)是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的概括。這些素質(zhì)一般是學(xué)生到了用人單位工作后才能反映出來，這關(guān)系到學(xué)生在身份轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ魅藛T后的繼續(xù)發(fā)展問題。當(dāng)然，現(xiàn)在有些用人單位要求畢業(yè)生在簽約之前進(jìn)行試用或者實(shí)習(xí)，目的就是 要考察學(xué)生的精英素質(zhì)構(gòu)成，以了解學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?jié)撡|(zhì)。 由此可見，用人單位對(duì)人才的要求是有層次性并逐步提升的。事實(shí)上，無論是學(xué)校的供需見面會(huì)還是社會(huì)上的人才招聘會(huì)，招聘職位以基層工作人員為主，所以一般的用人單位根據(jù)大多根據(jù)基層因素進(jìn)行招聘，這是合情合理的。換言之，現(xiàn)在用人單位在招聘人才的時(shí)候，主要著眼點(diǎn)在于應(yīng)聘者是否具備做好一個(gè)普通員工的素質(zhì)，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、正確的工作態(tài)度、道德修養(yǎng)和責(zé)任心是最重要的考核指標(biāo)。假如某些畢業(yè)生不在基層因素方面下功夫，空談自己的創(chuàng)新能力、組織管理能力和人際交往能力等精英因 素，也很難得到用人單位垂青的。根據(jù)聚類結(jié)果，基礎(chǔ)因素、中層因素和精英因素在用人單位的視野中是一個(gè)逐層遞進(jìn)的關(guān)系，即用人單位首先考慮基本因素、接著到中層因素，最后才是精英因素。 三、大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的建議 本研究結(jié)果表明，在人才招聘方面，用人單位首先注意的是畢業(yè)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、工作態(tài)度、道德修養(yǎng)和責(zé)任心；在此基礎(chǔ)上，逐步過渡到團(tuán)體合作精神、畢業(yè)學(xué)校的名氣、踏實(shí)刻苦精神、社會(huì)適應(yīng)能力、持續(xù)的學(xué)習(xí)能力等五個(gè)因素；最后階段，創(chuàng)新精神、實(shí)踐經(jīng)歷、組織管理能力、人際交往能力等四個(gè)因素將成為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的影響因素。由此可見，高校學(xué)生首先必須注意培養(yǎng)自己的基本素質(zhì)，在具備這些素質(zhì)的基礎(chǔ)上注意培養(yǎng)自身的特長，由此具有自身特色素質(zhì)，形成核心競爭力，才能真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的就業(yè) 能力。根據(jù)調(diào)查結(jié)果及訪談時(shí)用人單位 提出的學(xué)生培養(yǎng)意見，在學(xué)生教育、就業(yè)指導(dǎo)以及學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方面，綜合起來有以下幾個(gè)方面的建議： 重視學(xué)生的基本素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生的基本知識(shí)和技能。從調(diào)查研究的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)在用人單位招聘畢業(yè)生時(shí)作為最重要的因素進(jìn)行考慮和第二重要的因素進(jìn)行考慮時(shí)均居第一位，也就是說，畢業(yè)生首先要具有基本的技能和基本素質(zhì)才能進(jìn)入用人單位的視野。盡管這是一個(gè)常識(shí)性的問題，因?yàn)槿魏螁挝欢疾粫?huì)錄用一個(gè)連基本素質(zhì)都不具備的學(xué)生的。但是，目前的教育教學(xué)中，不僅有一些學(xué)生甚至有一些教師，都存在輕視基礎(chǔ)知識(shí)和 基本技能的傾向，認(rèn)為那些知識(shí)太容易，根本不值得在大學(xué)的講壇上教授。然而，關(guān)鍵的問題是如何夯實(shí)學(xué)生的基本知識(shí)？如何真正提高學(xué)生的基本技能？這是需要學(xué)校統(tǒng)籌考慮的方面，也是每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待的事情。但是，受了多少教育并不單靠獲多少獎(jiǎng)勵(lì)、參加多少活動(dòng)來體現(xiàn)，而是學(xué)生個(gè)人學(xué)的知識(shí)是否扎實(shí)，理論知識(shí)掌握得是否牢固。 加強(qiáng)學(xué)生特色能力培養(yǎng)，塑造學(xué)生的核心競爭力。如果說基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能決定學(xué)生能否順利畢業(yè)，而團(tuán)隊(duì)合作精神、踏實(shí)刻苦精神、社會(huì)適應(yīng)能力、持續(xù)的學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生能否順利就業(yè)的關(guān)鍵，這也是能否得 到用人單位青睞的關(guān)鍵因素。當(dāng)然這些因素必須通過一定的特色能力體現(xiàn)出來，而不是籠統(tǒng)地說自己具有團(tuán)隊(duì)合作精神或者社會(huì)適應(yīng)能力等。例如，如果一個(gè)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)成績一直都很好，那么在求職時(shí)，就完全有資格說自己具有踏實(shí)刻苦的精神，具有持續(xù)的學(xué)習(xí)能力。至于其他能力，則可以通過別的指標(biāo)來說明，這需要在校學(xué)生發(fā)掘自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，不斷培養(yǎng)自己的專長或者特長，以便自己在走向社會(huì)時(shí)真正具有核心競爭力。除此以外，上文所提到的個(gè)人發(fā)展的第三層次因素，即創(chuàng)新精神、實(shí)踐經(jīng)歷、組織管理能力、人際交往能力等，也需要在校大學(xué)生注意平時(shí)的積累 ，除了認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)外，注意多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，注意觀察和思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和組織管理能力，這些是個(gè)人在順利就業(yè)后能否得到繼續(xù)提升的關(guān)鍵因素。 關(guān)于的論文 眾所周知，目前大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)的現(xiàn)象屢見不鮮。大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)壓力大，原因是多方面的，其主要原因可概括成兩個(gè)矛盾：一，高校擴(kuò)招與社會(huì)需求沒有顯著增加的矛盾；二，單位選人、用人不僅注重學(xué)歷、專業(yè)，而且強(qiáng)調(diào)大學(xué)生勝任工作崗位的能力和素質(zhì)與大學(xué)生在校培養(yǎng)的重點(diǎn)更偏于專業(yè)知識(shí)而對(duì)其他知識(shí)、素質(zhì)和能力的培養(yǎng)關(guān)注不足，職業(yè)意識(shí)弱、就業(yè)能力不足、求職 技巧欠缺、擇業(yè)期望值過高或過低、對(duì)就業(yè)前景感到迷茫或恐懼等的矛盾。 大學(xué)生就業(yè)問題是社會(huì)問題，同時(shí)也是個(gè)人問題。要解決這個(gè)問題需要比較漫長的時(shí)間，它需要整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，來給大學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)；需要高校幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)需要，正確認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的擇業(yè)觀念，同時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生掌握求職擇業(yè)的基本技能，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自己在人才市場上的競爭能力，力爭做出更大的貢獻(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；更需要我們個(gè)人，我們大學(xué)生自身多多努力，給自己定好位，樹立好自己的理想，然后為理想改變不良 習(xí)慣，鍛煉培養(yǎng)各方面的能力素質(zhì)，為理想風(fēng)雨無阻！ 首先，無疑我們要培養(yǎng)自己各方面的素質(zhì)和能力，至于哪些素質(zhì)和能力前面已小有介紹，這不是我要講的重點(diǎn)，我要說的是，我們具體可以從哪些生活細(xì)節(jié)上或生活事件上去努力。 一．好好利用學(xué)校的各種資源，包括學(xué)校的各種硬件設(shè)施、師資力量和各種由我們自己組成的社團(tuán)。要充分利用圖書館，合理利用電子閱覽室，有效利用學(xué)校體育設(shè)施；要主動(dòng)“利用”老師的淵博知識(shí)和偉大人格，向他們學(xué)習(xí)；要積極參加社團(tuán)活動(dòng)，積極參與學(xué)校為提高我們的素質(zhì)和能力的各種競賽、講座、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng) 。 二．認(rèn)真聽取就業(yè)指導(dǎo)老師的就業(yè)形勢(shì)分析和給我們的建議，平時(shí)多關(guān)注一下就業(yè)形勢(shì)和自己所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)前景，多看一看有關(guān)求職技巧方面的書籍或雜志。 三．搞好學(xué)習(xí)，在大學(xué)能把學(xué)習(xí)學(xué)好學(xué)深也是一種能力。這需要我們合理的安排時(shí)間，正確地處理學(xué)習(xí)與 社團(tuán)活動(dòng)之間的關(guān)系。 四．養(yǎng)成以下十五個(gè)生活習(xí)慣