赴延安黨員活動心得體會(編輯修改稿)
2025-05-09 10:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、長矛，仿佛能看到革命先輩浴血奮戰(zhàn)的情景，沒有槍，沒有炮，全靠不怕流血犧牲的戰(zhàn)斗精神，這永遠(yuǎn)是我黨我軍克敵制勝的法寶。看到各式鋤頭，耕具，當(dāng)時延安交通閉塞，經(jīng)濟(jì)落后，面對國民黨的封鎖，毛澤東同志號召根據(jù)地軍民自己動手，豐衣足食，開展大生產(chǎn)運(yùn)動，多年下來，不但沒有將根據(jù)地拖垮，反而鑄就了延安軍民錚錚鐵骨和艱苦奮斗的精神。 在楊家?guī)X、棗園等中國共產(chǎn)黨中央所在地舊址，重溫歷史。 (本文來自于范 文 先 生 網(wǎng) )在這里毛澤東思想逐步成熟并正式寫到了黨的旗幟上，在這里 提出了“為人民服務(wù)“的口號并在全黨推廣實(shí)踐沿用至今，我在毛主席居住的窯洞里認(rèn)真參觀，感覺舊事重現(xiàn)，身臨其境，除了大量書籍，一張桌子，一方土炕，一個臉盆，再也找不出什么大點(diǎn)的物件了。讓我震驚震撼又感動，主席如此簡樸，日常用品如此簡陋，但是木桌上的《論持久戰(zhàn)》《實(shí)踐論》《矛盾論》等大量有遠(yuǎn)見卓識的政論著作，給中國革命指引了正確道路，毛澤東思想也是在這窯洞誕生的。 置身于寶塔山下，仰視傲然聳立的巍巍寶塔，作為延安精神的象征，像一把火炬一般照亮了中國革命的航程，見證了我黨軍民一心推翻舊世界，建立新中國的豐功 偉績。 延水悠悠，千年不斷。延安精神，永放光芒。結(jié)合自身實(shí)際，自己將在今后的工作中，把延安精神用到實(shí)處，艱苦奮斗，開拓進(jìn)取，在段“強(qiáng)基達(dá)標(biāo)、提質(zhì)增效“任務(wù)中帶頭爭先創(chuàng)優(yōu)，始終發(fā)揚(yáng)黨員先進(jìn)性作用，為段的各項工作全心全意奉獻(xiàn)自己所有力量。 第四篇：赴延安學(xué)習(xí)心得體會 赴延安學(xué)習(xí)心得體會 6 月 27 日 — 6 月 29 日，我與我校的其他 6 名數(shù)學(xué)老師來到了延安大學(xué)，參加“延安市小學(xué)數(shù)學(xué)精品課展示及著名專家報告會”。有幸觀摩了名師們的教學(xué) ,聆聽專家們的講座，對于我來說，無疑都是一種藝術(shù)的享受。聽后感觸頗多，現(xiàn)將專家的一些理念和自己的一些想法與同行共享，希望大家都能有所收獲。 正式活動從 6 月 28 日上午 8 時開始，地點(diǎn)在延安大學(xué)大禮堂，上午聽的是北京市優(yōu)秀教師，市政協(xié)委員，特級教師吳正憲的兩節(jié)精品課和一個學(xué)術(shù)報告。下午聽的是北京教育學(xué)院宣武分院二部小學(xué)教研室教研員，北京市特級教師劉德武的兩節(jié)課和 一個學(xué)術(shù)報告，這是兩個很有特點(diǎn)的老師，上的數(shù)學(xué)課也很有特色。 6 月 29 日上午連續(xù)聽了來自宜川城關(guān)小學(xué)的薛長瓊、延師附小的姜華、寶塔區(qū)實(shí)驗小學(xué)的李倩雪的三節(jié)精品課和她們的說課，三節(jié)課課雖然有一定的缺陷，但也很精彩。 這些課的共同的特點(diǎn)是 課前交流，溝通感情 情境創(chuàng)設(shè)，寓教于樂 學(xué)生活動，體現(xiàn)了主體性 緊密聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使同學(xué)們興趣盎然。 表揚(yáng)較多且很恰當(dāng)。比如吳正憲老師的《旋轉(zhuǎn)與平移》，上課伊始，隨著優(yōu)美的旋律，吳老師帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn) 入游樂園參觀，并請孩子們跟隨活動的畫面用自己的動作和聲音把看到的表演出來。屏幕上展現(xiàn)出各種游樂項目，有激流勇進(jìn)、波浪飛椅、彈射塔、勇敢者轉(zhuǎn)盤、滑翔索道。一張張小臉上露出興奮的表情，同學(xué)們時而發(fā)出“嗖—— 嗖”的聲音，時而高舉手臂上下移動，盡情地表演著。 錄像一停，吳老師開始了與學(xué)生的交流。 “剛才我們看到這么多的游樂項目，能按它們不同的運(yùn)動方式分分類嗎？”生 1：“激流勇進(jìn)是直直地下沖的，可以叫它下滑類?！? 生 2：“我認(rèn)為觀纜車、波浪飛椅、勇敢者轉(zhuǎn)盤可以分為一類，因為它們是旋轉(zhuǎn)的?！眳抢?師緊接著問：“其他的呢？” 生 2：“彈射塔是向上彈射的，滑翔索道是往下滑的，它們和激流勇進(jìn)可以分為一類?！薄皠偛拍銈兛吹搅瞬煌倪\(yùn)動方式，像這樣的 —— ”只見吳老師用手勢表示著旋轉(zhuǎn)的動作“你們能給他起個名字嗎？”學(xué)生異口同聲地說：“叫旋轉(zhuǎn)?！? 老師又接著用手勢做出平移的動作，問：“像這樣呢？” 幾個學(xué)生小聲說：可以叫“平移?！眳抢蠋熥プr機(jī)，“好，就用你們說的來命名?！彼呎f邊板書“旋轉(zhuǎn)”、“平移”。 吳老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧生活，在觀察中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了游樂園里平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體會到數(shù) 學(xué)就在身邊。 接下來，吳老師請 6 名小朋友到黑板前，選擇自己喜歡的游樂項目先用動作進(jìn)行表演再將它歸類，把所選項目的圖片對應(yīng)地板貼在“旋轉(zhuǎn)”或“平移”的下面。 當(dāng)同學(xué)們初步感受到什么是“旋轉(zhuǎn)”和“平移”后，吳老師請孩子們先閉上眼睛靜靜地想一想什么是平移、什么是旋轉(zhuǎn)，然后讓他們站起身來用自己的動作表現(xiàn)出來。吳老師的話音剛落，一名學(xué)生起身一邊表演一邊說“我這樣走就是身體向前平移”，接著他又表演了一個旋轉(zhuǎn)的動作，以示區(qū)
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