【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要有國家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)，人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝具備，人格卓越的藝術(shù)家”，做一個(gè)真人。 同時(shí)，對(duì)兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合，正確理財(cái)，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題都像良師益友一樣提出意見和建議。 拳拳愛子之心，溢于言表。 如果傅雷的兒子 是一個(gè)順心，聽話的孩子，看了父親寄來的一封封裝滿深深愛意的家書，會(huì)吸引父親所說的學(xué)習(xí)方法和做人要求，奮發(fā)向上，成為國家的棟梁之才。如果傅雷兒子原本是一個(gè)調(diào)皮愛玩的孩子，即使他是不愛學(xué)習(xí)的，甚至是討厭學(xué)習(xí)的，但是看著父親煞費(fèi)苦心寄來的一張又一張的家書，載滿一位父親對(duì)兒女的期盼，可以想象當(dāng)時(shí)父親寫這一封封信時(shí)的表情，即使是一顆冰冷的心，也會(huì)被自己父親為自己做的事情而心生感動(dòng)，并開始學(xué)習(xí)，為自己，更為了父親對(duì)自己的一片片神醫(yī)，自己只能用自己的學(xué)業(yè)，事業(yè)回報(bào)父親，回報(bào)父親為自己做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 這些家書，這位 父親，為兒女的以后，一直在努力，一直在繼續(xù)。 新的世紀(jì)，我們?yōu)楹螌?duì)傅雷家書愛心依舊 ?只緣 —— 家書載滿了感人肺腑的親情，蘊(yùn)含著作者極高的藝術(shù)修養(yǎng)。樹人育人立人，《傅雷家書》為我們樹立了高標(biāo)。 初中生 2020 讀后感精選大全 3 水滸傳時(shí)我國最早的長篇小說之一，成書于元末明初，是一部描寫和歌頌農(nóng)民起義的偉大史詩。它以發(fā)生在北宋末年的宋江起義為題材，生動(dòng)地?cái)⑹隽似鹆x的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，塑造了一系列農(nóng)民起義英雄形象，直接鼓舞了封建社會(huì)人民大眾對(duì)統(tǒng)治者階級(jí)的反抗斗爭(zhēng)。它運(yùn)用純粹的白話，達(dá)到了繪聲繪 色、惟妙惟肖的藝術(shù)效果，確立了白話文體在小說創(chuàng)作方面的優(yōu)勢(shì)，在中國文學(xué)史上占有崇高地位，對(duì)后代文學(xué)具有深遠(yuǎn)影響。 水滸傳真實(shí)反映了農(nóng)民起義的全過程，它由相對(duì)獨(dú)立、完整的各個(gè)故事聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體。一百二十回的水滸傳是由層次分明而又統(tǒng)一連貫的前、中、后三大段落組成。作者首先寫了林沖、晁蓋、武松、魯智深以及宋江等人的故事，一方面反映了各種形式的“逼上梁山”，另一方面也表現(xiàn)了各路英雄逐漸聚集，梁山隊(duì)伍由小到大、由弱到強(qiáng)的發(fā)展過程。 水滸傳充滿了官逼民反的悲壯和“替天行道”的豪情，是一曲“忠義”的悲歌。 小說通過對(duì)宋江領(lǐng)導(dǎo)的梁山泊農(nóng)民起義的全過程的描述，展現(xiàn)了北宋末年 ___腐敗、奸臣當(dāng)?shù)馈⒚癫涣纳纳鐣?huì)面貌，在封建專制社會(huì)具有普遍意義。作為對(duì)社會(huì)全景式的描述，在 ___的上層，有高俅、蔡京、童貫、楊戩等一群禍國殃民的高官 。在政權(quán)的中層，有受前者保護(hù)的梁士杰、蔡九知府、慕容知府、高廉、賀太守等一大批貪酷暴虐的地方官 。在此之下，又有鄭屠、西門慶、蔣門神、毛太公一類胡作非為、欺壓良善的地方惡霸。如此廣泛的對(duì)于社會(huì)黑暗面的揭露，是隨著長篇小說的誕生而第一次出現(xiàn)。 水滸傳是我國第一部完全通俗口音寫成的長篇小說， 它標(biāo)志著古代通俗小說語言藝術(shù)的成熟。水滸傳的語言生動(dòng)、活潑，極富表現(xiàn)力，充滿生活氣息。無論寫人敘事，還是描景狀物，其語言或細(xì)膩，或簡(jiǎn)潔，或夸張，或明快，都顯得粗俊爽，雄健豪放。在中國古代長篇小說中，水滸傳是運(yùn)用日?？谡Z達(dá)到爐火純青藝術(shù)境界的典范。 水滸傳不僅是農(nóng)民起義的壯麗史詩，而且是中國古代英雄傳奇的光輝典范。它以輝煌的藝術(shù)成就彪炳文學(xué)史冊(cè)。 初中生 2020 讀后感精選大全 4 一本四百多頁的小說，花了近一周讀完。當(dāng)看到最后幾頁的時(shí)候，忽然覺得很痛苦，就像又一次經(jīng)歷了自己當(dāng)年成長中的心 痛一樣難過。 每個(gè)人都有自己一夜長大的記憶，而我的一夜長大是娘親歇斯底里的問身心同在崩潰邊緣，十五歲的我：“你是希望一直這樣躺到死嗎 ?”對(duì)于當(dāng)時(shí)癱瘓五年，全身肌肉萎縮，喝水用吸管的我來說，那句話是很恐怖的一聲驚雷或者說一把直插心上的刀子。 喬迪第一次見到小旗的時(shí)候，他覺得自己太開心了。這頭小鹿驅(qū)散了他在家庭中的孤獨(dú)感，他的心終于被填滿了。 而當(dāng)喬迪的小鹿反復(fù)破壞墾地上的作物時(shí)，這個(gè)十三四歲的小男孩幾乎被無助感擊敗。最后喬迪的媽媽舉槍射殺小鹿卻只打中了小鹿的一條腿，小鹿流著血逃跑，喬迪 拿著槍追，然后一槍打中它的脖子，看著它死去。 喬迪說他再也不會(huì)這樣去愛任何人或事物，無論妻子，孩子，都不會(huì)這樣傾注感情的去愛。這是一場(chǎng)異?？膳碌乃劳?，殺死小鹿的不是喬迪或者他的父母，而是生活的殘酷。 人總是那樣的矛盾，同樣的殺戮，卻會(huì)帶來完全不同的心情，有著不一樣的說法。同樣一個(gè)男孩，看著父親殺死那頭叫做“大笨腳”的熊時(shí)，是那樣的歡欣雀躍。 大概我們的一生都要經(jīng)歷這樣的刻骨之痛，失去最寶貴的，傾注最多感情的那一部分。我們躲在夜里哭泣，在白晝努力逃避，不結(jié)婚，不生子，甚至不善待自己，都 是因?yàn)樽约鹤钫鋹鄣哪且徊糠直簧顡羲閰s只能無力接受。于是只能用自己來報(bào)復(fù)遭受的命運(yùn)不公。 又或者掉轉(zhuǎn)頭，帶著苦澀的微笑去擁抱一度希望拋棄的那一切。然后說這叫責(zé)任，這就是人生和生活。就是會(huì)經(jīng)歷背叛，感恩，任性的丑陋和令人恐懼的饑餓與疾病。當(dāng)然也有美好的收獲，甘美的食物和溫暖的時(shí)刻。 可是終究還有玫瑰色的夕陽，湖水中起舞的高鳴鶴，以及細(xì)碎的驚喜和喜悅。 我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，家庭之于自身的意義。縱使是傷痛或者背叛，也依然需要堅(jiān)守下去，不能逃離。 就這樣，我們長大了。也成了那多數(shù)時(shí)候溫暖，偶爾冷酷無情甚至卑鄙無恥的成年人。在人生的水面上孤獨(dú)的航行，所有人，都是天空或陸地以及水里相遇的伙伴與敵人，但總要學(xué)會(huì)欣賞對(duì)方的智慧與美好。 初中生 2020 讀后感精選大全 5 過去 ,我是個(gè)學(xué)習(xí)不太用功的學(xué)生 ,成績(jī)一般，興趣平平。后來，在誦讀三字經(jīng)過程中，我受到了啟迪，逐漸愛上了誦讀，喜歡上了學(xué)習(xí)。 記得上小學(xué)低年級(jí)時(shí)，我性格很內(nèi)向，上課不愛發(fā)言，經(jīng)常迷迷糊糊的，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锾幱谥邢掠?，加上自己不愛和同學(xué)交流，也沒有幾個(gè)知心朋友，有什么事都憋在心里。漸漸地，我變得越來越沉默，一天到晚打不起精神，總覺得大家都不喜歡我，失去了自信心，也開始厭學(xué)了。爸爸媽媽看到我沒精打采的樣子，只是干著急，也束手無策。 學(xué)校開展了誦讀國學(xué)經(jīng)典活動(dòng)，我們班同學(xué)都開始 背誦三字經(jīng)了。 有一天，我放學(xué)回家寫完作業(yè)，就打開三字經(jīng)背了起來，當(dāng)背到“玉不琢 ,不成器。人不學(xué)，不知義”這一句的時(shí)候，看著下面的注釋，我的心突然被觸動(dòng)了：再好的玉石如果不經(jīng)過能工巧匠的精心雕琢，也不會(huì)成為出眾的玉器 。天資再聰慧的人不勤奮學(xué)習(xí)，也不會(huì)成為國家棟梁。 是啊，如果我年少時(shí)不用功學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上確立自己的奮斗目標(biāo)，并不斷鞭策自己克服困難努力學(xué)習(xí)，長大以后怎樣面對(duì)人生的考驗(yàn)，拿什么本領(lǐng)去建設(shè)祖國呢 ?到時(shí)只能“老大徒傷悲”了 !想到這，我突然發(fā)現(xiàn)以往自己的學(xué)習(xí)態(tài)度太不端正了，我下定決心，從現(xiàn)在開始一定 要好好學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力提高成績(jī)，長大考一所好大學(xué)。 現(xiàn)在，我已將三字經(jīng)熟背于心了，其中這句“玉不琢 ,不成器。人不學(xué)，不知義”也被我寫在了紙上，端端正正地貼在書桌旁的墻上，我要讓它時(shí)刻提醒我：勤奮好學(xué)，一定要從現(xiàn)在開始。 初中生 2020 讀后感精選大全 第三篇： 2020 初中生傅雷家書讀后感 每個(gè)人都對(duì)教育有著自己獨(dú)到的見解，傅雷家書這本著作便體現(xiàn)出對(duì)孩子的殷切期盼，當(dāng)我們細(xì)細(xì)品讀以后便能體會(huì)到作者的