【總結】小功率調幅發(fā)射機畢業(yè)設計目次1緒論………………………………………………………………………………………1小功率調幅發(fā)射機初步認識…………………………………………………………1小功率調幅發(fā)射機國內外研究現狀…………………………………………………2小功率相關技術及熱點問題分析……………………………………………………2課題的研究任務和內容…………
2025-06-26 19:20
【總結】高頻電子線路課程設計1高頻電子線路課程設計報告設計題目:無線電子門鈴發(fā)射單元姓名:班級:08020803學號:2021301867日期:高頻電子線路課程設計2高頻電子線路課程設計報告一、設計題目無線電子門鈴發(fā)射單元二、設計要求1、
2025-06-04 21:33
【總結】高頻電子線路課程設計高頻電子線路課程設計報告設計題目:無線電子門鈴發(fā)射單元姓名:班級:08020803學號:2008301867日期:高頻電子線路課程設計報告一、設計題目無線電子門鈴發(fā)射單元二、設計要求 1、產生基帶振蕩信號,頻率:1kHz。2、發(fā)射載波頻率:30MHz。3、調制方式:調幅。4、。5、
2025-01-17 05:35
【總結】一、設計方案及電路基本原理(1)了解調頻接收機的工作原理及組成。(2)按照給定的技術指標成對調頻接收機的設計。(2)掌握調頻接收機的仿真方法。電路的開始部分是由高頻放大電路和本振信號混頻,輸出一個中頻信號。因為這是超外差調頻接收機,所以混頻電路和調幅接收機有著明顯的不同,在調頻電路中,本振電路是獨立的。在放大電路部分,采用場效應管共源極放大電路。本振電路才用LC振蕩
【總結】第3章發(fā)射機與接收機結構諧振頻率ω0=LCfLC?2110?或第一章小結001LC?????特性阻抗并聯:00RRQCRL??????串聯:001LQRCRR??????串聯到并聯:20(1)PsRQr??20
2025-08-05 18:00
【總結】1一、設計方案及電路基本原理(1)了解調頻接收機的工作原理及組成。(2)按照給定的技術指標成對調頻接收機的設計。(2)掌握調頻接收機的仿真方法。工作原理電路的開始部分是由高頻放大電路和本振信號混頻,輸出一個中頻信號。因為這是超外差調頻接收機,所以混頻電路和調幅接收機有著明顯的不同,在調頻電路中,本振電路是獨
【總結】xxxx大學高頻電子線路課程設計報告設計題目超外差式收音機的裝配與調試學生專業(yè)班級學生姓名(學號)指導教師
2025-08-09 15:39
【總結】高頻電子線路課程設計報告系(部):三系專業(yè):通信工程班級:姓名:學號:
2025-01-21 19:09
【總結】調頻接收電路的設計(陳媛媛、潘仕)高頻電子線路課程設計報告設計課題:調頻接收調試電路的設計姓名:
2025-03-23 12:51
【總結】《高頻電子線路》課程設計報告設計題目:調頻接收機的設計學院信息工程學院專業(yè)班級測控0801姓名姜永松學號2008001358指導老師梁鳳梅2011-1-11
2025-07-24 04:25
【總結】蘭州理工大學課程設計報告I摘要隨著人類的文明不斷進步,科學技術不斷的發(fā)展,人們之間的交流越來越多,相互交換的信息也日益劇增,要傳送的信息類型也是越來越多樣化??萍嫉倪M步也使得通信的技術得到了發(fā)展,特別是無線電波的使用,使我們的通信更加實時、高效。科技的快速發(fā)展,將使人們的通信更方便快捷。隨著科技的發(fā)展和人民生活水平的提高,無線電發(fā)射機在生活中得
2025-06-07 11:13
【總結】蘭州理工大學課程設計報告摘要隨著人類的文明不斷進步,科學技術不斷的發(fā)展,人們之間的交流越來越多,相互交換的信息也日益劇增,要傳送的信息類型也是越來越多樣化??萍嫉倪M步也使得通信的技術得到了發(fā)展,特別是無線電波的使用,使我們的通信更加實時、高效。科技的快速發(fā)展,將使人們的通信更方便快捷。隨著科技的發(fā)展和人民生活水平的提高,無線電發(fā)射機在生活中得到廣泛應用,最普遍的有電臺、對講機等。人們
2025-01-13 19:20
【總結】高頻課程設計分析軟件:Multisim設計1調幅發(fā)射/接收機(必做)匹配功放調制高放隔離振蕩器調制信號調幅發(fā)射機●調制方式:AM●載波中心頻率:30MHz(具體要求見后)●調制信號頻率:0~3KHz●調幅系數:30%~80%●末級輸出功率:2W●天線阻抗:5
2025-06-25 04:10
【總結】湖南工程學院課程設計課程名稱高頻電子線路課題名稱調幅發(fā)射機設計專業(yè)電子信息工程班級電信學號
2024-12-03 15:19
【總結】畢業(yè)設計(論文)題目調幅發(fā)射器的仿真與分析系(院)專業(yè)班級學生姓名學號指導教師職稱畢業(yè)設計(論文)原創(chuàng)性聲
2025-04-02 23:22