【文章內容簡介】 ？如此多的大咖云集，你見過嗎？CCTV 微商影響力盛典注定成為你記憶中最鮮亮難忘的一段，注定成為行業(yè)楷模！ 中國微商創(chuàng)業(yè)大賽 (微信 :wscyds)、中國電子商會與韓束化妝品公司聯(lián)手共創(chuàng)微商神話！期待你的加入！ 第四篇：微商創(chuàng)業(yè)計劃書 微商創(chuàng)業(yè)計劃書 大家好，我叫武志芳，和大部分學生一樣也是一個農村出來 90 后。大學這些年，沒少“折騰”過，打過工，自己去侯馬進貨，買過東西。馬上就要畢業(yè)了，看著人們都在空間或朋友圈買東西，我也有了做微商的想法。而且我很愿意帶領一些愿意創(chuàng)業(yè)，愿意做微商的同學，一起掙錢，一起靠自己養(yǎng)活自己！下面我就大學生微商創(chuàng)業(yè)發(fā)表一些自己的看法和建議！ 微商，顧名思義，就是通過微信，微信朋友圈所達成的交易！還可以延伸到以 空間，百度貼吧，各大論壇，微博所達成的交易！最簡 單的微商就是在朋友圈單純的發(fā)表產品圖片及文字，然后爭對性的和好友溝通，最終達成協(xié)議，發(fā)貨！ 微商現(xiàn)在分為，總代，省代，一級代理，二級代理，三級代理，不同的代理級別拿貨量不同，拿貨價格也不同。但是針對我們剛剛創(chuàng)業(yè)的大學生，我不建議拿貨，我們大學生現(xiàn)在都還是父母給生活費，還沒有資金，沒有能力去進貨，即便是拿貨了，也不能很快速的把貨銷售出去。那么怎么才能不拿貨，又能掙到錢呢，我的建議是找人代發(fā)，首先我先解釋下什么是代發(fā)，代發(fā)就是，由你自己通過圖片，文字，報價表以微信朋友圈， 空間，百度貼吧，論壇等為載體 和好友進行溝通，達成交易，完成付款，然后通過別人，告知其地址及電話，讓其幫你發(fā)貨，在這期間，給你代發(fā)貨的人會給你產品零售價，及代發(fā)價，零售價和代發(fā)價之間的差價就是你達成這筆交易所的得到的利潤，一般利潤在 30%40%之間，這個利潤空間是很可觀的，而且是在不投入一分錢的前提下。 校園內的推廣方式： 通過自己的朋友，同學，推廣自己的微信號，加好友。 將產品報價表打印出來，印上自己的微信二維碼，分發(fā)到每個女生宿舍，并和別人進行溝通。 利用課余時間，做一個展架，拿 到學校附近的小區(qū)，就行掃一掃，送禮品 學校組織的活動積極參加，可贊助禮品。加好友！ 還有很多技術性的干貨，和加人技巧，歡迎大家隨時和我聯(lián)系，向我索??！我的團隊提供的幫助： 給大家提供產品報價表。 給大家提供產品圖片。 給大家提供具體性的操作方案。 給大家提供系統(tǒng)性的培訓。 給大家免費代發(fā)產品 以上只是初步的設想，要想實施還需要付諸行動。 第五篇：大學生微商創(chuàng)業(yè)畢業(yè)論文 現(xiàn)在很多大學生選擇做微商，那么你會寫大學生微商創(chuàng)業(yè)畢業(yè)論文嗎？下面整理了大學生微商創(chuàng)業(yè)畢業(yè)論文，歡迎大家閱讀學習！ 大學生微商創(chuàng)業(yè)畢業(yè)論文 1 摘要：大學生積極參與微商創(chuàng)業(yè)在一定程度上說明了大學生創(chuàng)業(yè)意識的覺醒，通過研究大學生微商創(chuàng)業(yè)的利弊，發(fā)現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)的問題，從而為大學生創(chuàng)業(yè)提出切實解決途徑，并對普通高校對大學生創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)教育與互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的具體實踐也提出自己的看法。 關鍵詞：大學生；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)意識；互聯(lián)網 + 2021 年全國高校畢業(yè)生就業(yè)形式依舊嚴峻而復雜，高達 749 萬的畢業(yè)生，再次造就“世上最難就業(yè)年”。在這樣的就業(yè)條件下，李克強總理在第十二屆全國人民代表大會第三次會議在人民大會堂舉行開幕會提出制定“互聯(lián)網 +”行動計劃。在剛剛結束的 2021 年李克強總理工作報告中再次提及“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，“雙創(chuàng)”又一次成為熱詞關鍵詞，這無疑表明了政府對于支持創(chuàng)業(yè)、激發(fā)民族創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的決心。 許多業(yè)內人士認為 2021 年是微商元年。隨著“微商熱”的越演越烈，大學生作為社會接受能力最強的群體，也紛紛跳入了微商創(chuàng)業(yè)的大潮之中。因此，引導大學生利用好互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)。“適應并抓住創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)這個經濟形態(tài)和機遇，為自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)做好準備，用創(chuàng)新帶動就業(yè)，用創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)，是每個高校就業(yè)指導工作人員必須思考和面對的問題，也是這個時代的要求” [1]。 一、大學生微商創(chuàng)業(yè)利弊研究 通過一年的調查研究，我們發(fā)現(xiàn)，就大學生這個群體而言，大學生微商創(chuàng)業(yè)主要有以下幾個優(yōu)勢： ，對新事物保持著好奇并且愿意主動接受學習新事物。 較高，學校教育讓大學生的理解能力與思考能力增強，因而大學生能夠獨立和快速的接受新事物，有能力迅速加入到微商中去。 般就職人員來說，大學生有一定的課余時間。就微信這個平臺而言，大學生微商創(chuàng)業(yè)也有明顯優(yōu)勢： 大，這就使得大學生從事微商創(chuàng)業(yè)信息比一般社會人員傳播更快，范圍更廣。 事微商創(chuàng)業(yè)比一般社會人士更有信用度，更多的顧客會選擇大學生微商而不是社會微商。 不過，微商創(chuàng)業(yè)也有明顯劣勢，一是微商出現(xiàn)的時間短，大部分顧客仍持觀望態(tài)度，不太購買商品。二是微商缺乏相應的規(guī)范和監(jiān)管導致所售產品質量良莠不齊，魚目混珠。 二、大學生創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)的問題及解決途徑 在研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)大學生微商創(chuàng)業(yè)存在的問題主要有如下兩點： ，缺乏理性思維，存在盲目跟風和眼高手低的現(xiàn)象。有的高校大學生對微商這個機制完全不了解，只是看見同學賺了錢就跟著跳進了“朋友圈”。還有的 同學認為自己是大學生，臟活、重活完全不愿意做，就只想著賺大錢。 業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)。一般院校對大學生創(chuàng)業(yè)教育明顯不重視甚至缺失，使得創(chuàng)業(yè)對于大學生來說往往是最后的選擇，大學生更傾向于就業(yè)而不是創(chuàng)業(yè)。 在解決大學生創(chuàng)業(yè)中的問題上，我們認為主要要從高校創(chuàng)業(yè)教育著手。前面我們提到的大學生創(chuàng)業(yè)缺乏理性思維、創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)教育與創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)的問題，都是由于普通高校對大學生創(chuàng)業(yè)教育不夠重視，大學生自主創(chuàng)業(yè)意識缺乏造成的。所以，普及創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)教育與培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識是解決大學生創(chuàng)業(yè)問題最主要的方法 。 三、我國高校對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)情況 我國高校對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)是分為兩個階段的。第一階段是從 1997 年到 2021 年 4 月，各高校自主探索階段。如 1998 年清華大學發(fā)起的