【文章內(nèi)容簡介】 換一角度給孩子講解，或者讓孩子安安靜靜的思考一會兒。要記住，世界上只有不稱職的媽媽，沒有不稱職的孩子。 (三 )最后提出要求： 不要有把孩子全交給老師的想法，一個好的教育需要家庭學(xué)校社會相統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。以上這些都是在開學(xué)以來出現(xiàn)的問題 ,針對以上情況我們要一起采取了以下的措施。 第一、抓作業(yè) .要規(guī)定孩子在家晚自習(xí)，必須做完作業(yè) ,必須檢查 .口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率 . 第二、抓態(tài)度 .要求學(xué)習(xí)專心、細心 ,勇于克服學(xué)習(xí)中的困難 .書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確 ,不能 虎頭蛇尾 或 龍飛鳳舞 . 第三、給孩子一個溫暖和諧的家庭氛圍，是我們每個家長必須不斷思考并付諸于行動的大事。學(xué)習(xí)，不斷給自己充電是培養(yǎng)自己修養(yǎng)的最 好的方法。 第四、督促孩子看課外書，最好你和他一起看，談看法。激發(fā)他的求知欲，并對增強母 (父 )子感情有幫助，也提高了自己的文化修養(yǎng)，一舉三得的事情何樂而不為呢。 第五、抓能力 .主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力 .在課余一切學(xué)習(xí)中都要注意認真培養(yǎng)上述能力 . 實踐證明 ,對孩子的學(xué)習(xí)只要能堅持正確要求 ,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的 ,學(xué)習(xí)成績也會迅速地得到提高。 差生發(fā)言稿 5 尊敬的各位家長： 您們好 !首先，我想告訴大家的是，你們帶著什么樣的心情來我能理解你 們的感受，但我要說你們會滿意的離開我們的教室。今天這個家長會是根據(jù)這次這次考試以及平時的學(xué)生情況召開的，主要目的是我們?nèi)矫婀餐?，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度、盡快提高學(xué)習(xí)成績、掀學(xué)習(xí)熱潮，力爭期末好成績。 我們分析一下這次考試的成績，咱們心里該有個數(shù)，好找到今后努力的方向。 (一 )有不少家長說“我們的孩子挺聰明的，可是總考不了好成績 .” 這個原因是多方面的，有的是性格問題，急性子人馬虎 。有時是態(tài)度問題，對學(xué)習(xí)不認真就容易疏忽 。有的是熟練問題，對知識半生不熟最容易出錯 。有的是認識問題，沒認識到學(xué)習(xí)的重要 性，有的是方法問題，沒有知識積累當(dāng)然就沒有好的學(xué)習(xí)方法??解決這些問題必須對癥下藥，有針對性做工作?，F(xiàn)介紹幾種方法供家長參考。 ，作業(yè)完成質(zhì)量低，對于不會做的題目，沒有問其他同學(xué)或老師的習(xí)慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯了，沒有及時進行訂正。發(fā)現(xiàn)問題不向老師提問等。 讓孩子把每次作業(yè)中的錯題抄在“錯題集”上 ,找出錯誤的原因，把正確的答案寫出。這實際上是一個錯誤“檔案”，孩子分析錯誤的原因多是馬虎，有利于認識錯誤的危害，下決心改正。錯題集是孩子自我教育的好辦法。 ，課堂是情感交流和信息交流的地方，所以學(xué)生要預(yù)習(xí)，把預(yù)習(xí)成果寫在課本上，這樣在課堂上他才能積極的發(fā)言，才能和他人交流，和老師交流，和課堂相容。課堂筆記，課后一定要消化。這有利于理解記憶課堂知識。 從書寫入手。不少孩子態(tài)度不端正是從寫字開始的。所以家長要教育孩子寫字不要太草。從寫字開始就要嚴(yán)肅認真。這有利于培養(yǎng)孩子專注的性格。 。由于小學(xué)天天給孩子檢查作業(yè)。這樣做使孩子養(yǎng)成了依賴心理，反正錯了家長能給檢查出來，所以做題時馬馬虎虎?，F(xiàn)在家長不給孩子 檢查作業(yè)，老師也檢查不過來，尤其是背誦。所以讓孩子養(yǎng)成自檢的習(xí)慣。有了自檢的能力，馬虎的毛病才能克服。 (二 )有的家長對輔導(dǎo)孩子感到困惑。家長怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí) ? 引導(dǎo)學(xué)生尋找問題答案，在懂后讓孩子自己去做。重視思維過程。和孩子一起查資料，尋找問題答案。遇上自己也不明白的問題，要正確對待，翻書或上網(wǎng)查資料，或請教別人解決，千萬不要敷衍塞責(zé)，不了了之。這樣不但親近了孩子也充實自己。 不要訓(xùn)斥孩子。有些父母心急，遇上孩子一時轉(zhuǎn)不過彎來就大聲訓(xùn)斥，功利性表現(xiàn)得非常明顯。這樣容易使孩子 緊張，影響孩子大腦的正常思維。時間長了，會使孩子失去信心。要知道信心是走向成功的關(guān)鍵，正確的方法是換一角度給孩子講解，或者讓孩子安安靜靜的思考一會兒。要記住，世界上只有不稱職的媽媽，沒有不稱職的孩子。 (三 )最后提出要求： 不要有把孩子全交給老師的想法，一個好的教育需要家庭學(xué)校社會相統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。以上這些都是在開學(xué)以來出現(xiàn)的問題 ,針對以上情況我們要一起采取了以下的措施。 第一、抓作業(yè) .要規(guī)定孩子在家晚自習(xí)，必須做完作業(yè) ,必須檢查 .口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率 . 第二、抓態(tài) 度 .要求學(xué)習(xí)專心、細心 ,勇于克服學(xué)習(xí)中的困難 .書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確 ,不能 虎頭蛇尾 或 龍飛鳳舞 . 第三、給孩子一個溫暖和諧的家庭氛圍，是我們每個家長必須不斷思考并付諸于行動的大事。學(xué)習(xí)，不斷給自己充電是培養(yǎng)自己修養(yǎng)的最好的方法。 第四、督促孩子看課外書，最好你和他一起看，談看法。激發(fā)他的求知欲，并對增強母 (父 )子感情有幫助，也提高了自己的文化修養(yǎng)，一舉三得的事情何樂而不為呢。 第五、抓技能 .如想問題、做作業(yè)時 ,要求準(zhǔn)確而迅速 ,在質(zhì)中求快 。語言表達務(wù)求清楚、生動、手工操作、口頭背 誦務(wù)求熟練 . 第六、抓能力 .主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力 .在課余一切學(xué)習(xí)中都要注意認真培養(yǎng)上述能力 . 孩子年紀(jì)小 ,培養(yǎng)的開始應(yīng)帶有一定的強制性 ,即具體要求、具體督促、具體檢查 .有的家長要求一大堆 ,卻不認真檢查落實 .時間長了 ,孩子摸透了家長的脾氣 ,進而鉆了家長空了 .只有對孩子要求具體 ,檢查認直 ,才能使孩子感覺家長要求的嚴(yán)肅性 ,進而約束自己把要求化為行動 .實踐證明 ,對孩子的學(xué)習(xí)只要能堅持正確要求 ,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的 ,學(xué)習(xí)成績也會迅速地得到提高。 第二篇：家長會差生代表發(fā)言稿 尊敬的各位老師、家長、親愛的同學(xué)們： 大家好。今天我很感謝班主任老師給我這次發(fā)言的機會，此時此刻站在這里，我覺得很無奈，雖然老師每天在孜孜不倦的教誨著我們，細心的關(guān)心著我們，耐心的幫助著我們，可是我們班總有一部分像我一樣的后進生，成績不夠理想，不但影響了班級的榮譽，更重要的是辜負了父母的期望，違背了老師的愿望，脫離了 自己的夢想！ 期中考試后，我們這些后進生經(jīng)過再三分析，我們考試成績差的原因可能是以下幾個原因吧： 一、我們沒有認真 聽講，沒有按時做好作業(yè)和練習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我們?nèi)狈Τ钥嗄蛣诘木瘢荒苷J真的完成作業(yè)，完成作業(yè)只是應(yīng)付差事。 二、遇到問題我們沒有積極向老師或同學(xué)請教，因而導(dǎo)致問題越積累越多，我們便慢慢的落下了步子。 三、我們的學(xué)習(xí)目的不明確。我們到學(xué)校，不知道自己是干什么的，沒有一個明確的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)計劃；沒有人生的目標(biāo)；沒有理想，在學(xué)?；烊兆?，不思進??！ 四、我們沒有一個良好的家庭教育環(huán)境。我們有些家長叔叔、阿姨們，不重視孩子的家庭教育環(huán)境，成天打麻將、賭博，對孩子的學(xué)習(xí)管理簡單粗暴，對孩子的成 績不聞不問。 尊敬的各位老師，親愛的爸爸媽媽們，我們沒把學(xué)習(xí)搞好，我們的學(xué)習(xí)退步了，我們感到很慚愧。我很感謝老師的辛勤培養(yǎng)和爸爸媽媽無微不至的關(guān)懷，我們讓你們失望了。但是我們會進步的，因為我們還小，因為我們還年輕，因為我們會改變自己；古人云：“浪子回頭金不換！”何況我們不是浪子，我們是小學(xué)生，雖然我們暫時在學(xué)習(xí)中遇到了一些困難，但這并不代表我們沒有前途了，并不代表我們就完蛋了！只要我們還有一顆上進的心，我們會給老師及爸爸媽媽一個滿意的答卷！ 謝謝大家！ 第三篇：差生家長會發(fā)言稿 老師希望同學(xué)們要明確自己的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重新樹立學(xué)習(xí)的信心，把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，還要做到“五自” (自信、自尊、自律、自覺、自強 )以堅韌的毅力，努力克服缺點，爭取學(xué)習(xí)上、思想上的進步。下面是為大家整理的關(guān)于差生發(fā)言稿，歡迎查閱。 差生發(fā)言稿 1 同學(xué)們： 根據(jù)班主任的報告及學(xué)校調(diào)查結(jié)果，學(xué)生中存在的紀(jì)律煥散問題，主要體現(xiàn)在， 不重視出勤，上課鈴響后仍慢條斯理游蕩在校園或教室走廊，隨意地遲到早退曠課。 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課開小差，甚至頂撞老師。 不按時到校和回家，隨 意地在街上溜達或者上網(wǎng)。 打架斗毆，甚至拉幫結(jié)派打群架。 男女同學(xué)不正常交往。 現(xiàn)在我想談?wù)勔韵氯矫娴膬?nèi)容 一、紀(jì)律與自由 講二者關(guān)系時，我想先說一則關(guān)于“玻璃與窗框”的寓言，玻璃總抱怨窗框把自己限制得太緊了，窗框有一天終于發(fā)怒了，“那你就到外面去尋找自由吧”。當(dāng)即，將“身子”松了松，玻璃頓時掉在地上碎了 同學(xué)們從這則寓言中受到了什么啟示沒有呢 ?它告訴我們，世上沒有絕對的自由，虎豹只能活躍于崇山峻嶺，魚兒只可遨游于江河，如果一旦離開這些范圍，就只能是走向滅亡?！按翱颉薄?崇山峻嶺”，“江河”就好比是紀(jì)律，只有在這些紀(jì)律的范圍內(nèi)才可能談自由，沒有了紀(jì)律約束的自由，就好像那塊玻璃，各位同學(xué)，你難道愿意做那塊玻璃嗎 ?沒有了紀(jì)律約束的自由，就好比離開了水的魚，離開了崇山峻嶺的虎豹，各位同學(xué)，你們想想，你們真愿意做那離開了水的魚，離開了崇山峻嶺的虎豹嗎 ?自由從來就不是隨心所欲，不是想干什么就干什么，自由是知道該干什么才干什么。任何人，在自己享受自由權(quán)利的時候，都不能損害他人的正當(dāng)權(quán)利，否則，你有了自由，那別人呢 ?你把你所謂的自由建立在他人的痛苦之上，各位同學(xué)，用你們自已心中的良知問一 下自己，這對嗎 ?這合適嗎 ?這應(yīng)該嗎 ?紀(jì)律約束的是違反紀(jì)律的人，只要不違反紀(jì)律每個人都會有充分的自由。 人生中，有些事，是我們不愿意去做，但又不得不去做，這就是責(zé)任的意義，守紀(jì)，是對班集體負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對你父母負責(zé)，更是對你自己負責(zé)。你們現(xiàn)在還是學(xué)生，犯了錯誤各位同學(xué)還有再來一次，從頭開始的機會，可是在社會上我們必須為自己的每一次失誤或者錯誤負責(zé)，承擔(dān)后果。因此，在學(xué)生時代，要正確理解自由與紀(jì)律的關(guān)系。 只有遵守游戲規(guī)則的人，才可能在游戲中勝出。紀(jì)律是專注的保障，成功的催化劑。老子說，圣人 之治，虛其心，實其腹，弱其志，強其骨。美國西點軍校的成功就是最好的證明。 二、針對違紀(jì)同學(xué)的思想分析 現(xiàn)在有一部分學(xué)生紀(jì)律煥散，有時是明知故犯，肆無忌憚，從而出現(xiàn)了上述 5 個方面的違紀(jì)現(xiàn)象。 其一、你們這個年齡段，對世界觀、人生觀還未完全形成，對真善美、假惡丑的辨別力、鑒別力還不強，加之客觀現(xiàn)實的錯綜復(fù)雜，因而你們對事物的認識往往顯得偏狹，容易被表面現(xiàn)象所迷惑，出現(xiàn)認識的混亂，很多事情，并不像你們想像的那樣簡單。希望大家站在一定的高度向遠看?，F(xiàn)在的行為就是就是將來的積淀。 其二 、思考問題不周密，往往帶著濃厚的情感色彩去看待周圍的人和事，因而有時片面地堅持己見，對教師或集體的要求，合乎己意的就去辦，不合己意的就盲目地拒絕或頂撞，不能控制自己，不能理性的，客觀的看待問題，多憑沖動行事。從集體的角度考慮問題，是一個人成熟的標(biāo)志，也是一個人成功的開始。 其三、過分強調(diào)自我，惟我獨尊，對于老師家長善意的批評、幫助不愿接受。有意反其道而行之，常用反抗的行為來表達自己的能力和價值。常常會出現(xiàn)這樣一種情況，本來只是一些雞毛蒜皮的小事，在別人看來不以為然，而有些同學(xué)卻會犯顏動怒，火冒三丈。 有胸懷，能忍耐，是成大事者的共同特質(zhì)。 人都有精神需要，你們的每次行為都顯示了自己的品格，同學(xué)們看在眼里，大家雖不言不語，但是他們的心中自有分寸。你希望你在教師，在同學(xué)的心中是什么形象呢 ?你覺得多年以后，你的教師與同學(xué)在閑聊時，會如何評論你呢 ?全班五十多位同學(xué)中，只有你們幾位同學(xué)這樣，這本身就說明了一些問題，你們自己想想，說明了什么呢 ?為什么絕大部分人能做得到遵守校紀(jì)班規(guī) ?而你們做不到 ?是那絕大部分人錯了，還是你們什么地方出了問題呢 ? 有人這么說過，父母給了你生命，而教師給了你有意義的生命，我想這句話很有道理。從你上學(xué)那一天起，老師就一直陪伴著你，讓你明白了很多很多的道理，學(xué)會了很多很多的知識，人與人之間本就應(yīng)互相尊重，更何況是給了你有意義的生命的教師呢 ?我們常說理解萬歲，那么各位同學(xué)，當(dāng)你們要求老師理解你們的時候，你們是否站在老師的立場，去理解那些一心希望你們更優(yōu)秀的老師呢 ?是否應(yīng)該尊重教師及教師的勞動呢 ? 教育具有滯后性的特點，因此，有些事，有些道理，你們現(xiàn)在并不真正了解，要等待到若干年后，你才會明白，老師當(dāng)初的良苦用 心，每位老師對你們的教育都沒有惡意，每位老師都是寬容的，他們只是希望你們各個方面能好些，再好些，優(yōu)秀些，再優(yōu)秀些，難道各位同學(xué)覺得這也有錯嗎 ?各位同學(xué)如果不信，可以試著去問問十年前的學(xué)生，問問他們現(xiàn)在對當(dāng)初學(xué)生時代的看法，也可以把今天，你認為無法忍受與理解的事，記在日記本中，十年后，你再去看看，你會為當(dāng)初的做法感到后悔 ! 三、學(xué)會處理學(xué)習(xí)生活中的問題 此外，對于學(xué)習(xí)生活里面的一些其他問題，做簡單的提醒： 生活節(jié)奏的控制 (做好生活計劃，井井有條的事務(wù)處理也是能力的體現(xiàn)，張弛有度 ) 情感生活的處理 (責(zé)任意識，一根棒棒糖交換的青春，前面提到的家庭志向，短淺的眼光，不可復(fù)制的中學(xué)歲月，正常的情感價值 )