【文章內容簡介】 利其器，只有家長朋友們重視了這門課程，為孩子們提供了強有力的后援支持，孩子們才能在美術的天地里大展拳腳。 也希望家長們在看到孩子的作品時多鼓勵，多傾聽，為孩子的美術學習樹立自信。 謝謝各位家長。 第三篇：小學美術老師發(fā)言稿 小學美術老師發(fā)言稿三篇 一、說教材 新干縣是剪紙藝術之鄉(xiāng)，為發(fā)揚這一民間傳統(tǒng)藝術，結合小學美術課程標準，在二年級《彩蝶飛飛》這一課的基礎上，結合四年級設計應用單元《剪紙貼花》，自主開發(fā)《剪蝴蝶》這一題材，存在激發(fā)學生對剪紙藝術的熱愛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及技能。引導學生對美的追求和無限的幻想，激發(fā)學生對生活的熱愛。 二、說教學目標 一堂課的教學目標是通過教學內容的研究和把握。依據(jù)學生的實際情況所確定的總的教學思路。教學定位的反映和教學效果的體現(xiàn)，包括對結果的預測和對教學環(huán)節(jié)的限制，以及在達成過程中的體 現(xiàn)。因此，我確立了本課的教學目標。 知識目標：通過圖片欣賞和課件，使學生了解各種各樣的蝴蝶，知道它們的外部形態(tài)特征。 能力目標：通過美術欣賞，引導學生用傳統(tǒng)剪紙形式塑造自己喜歡的蝴蝶形象，并在動手制作過程中發(fā)展其形態(tài)對稱的原理，能創(chuàng)造性地剪出形態(tài)各異的蝴蝶，且應用于生活、美化生活。 情感目標：讓學生欣賞美、體驗美，在審美活動中充分拓展他們的思維和想象力。 三、說教學重點、難點： 教學重點：通過欣賞和動手剪蝴蝶、引導學生了解蝴蝶的特點，引導學生感受美和表 達美，同時培養(yǎng)學生的藝術實踐能力。 教學難點：根據(jù)蝴蝶外形的差異，運用夸張變形的原理，設計不同形態(tài)的 蝴蝶形象。 四、說教法，學法。 創(chuàng)設良好的課堂學習情境是有效地激發(fā)學生藝術創(chuàng)造力的必要手段。美術課程的學習尤其要充分調動學生的各種感官，通過美好的旋律，具有視覺沖擊力的圖片和視頻欣賞，豐富學生的體驗，帶動學生的藝術表現(xiàn)欲。因此，本課教學的設計主要采用了情境教學以及自主、合作、探究的模式進行教學。 在指導學生學習方法上，運用教師為主導，學生為主體的教育思想， 以學生參與各種活動為主要形式，運用實踐法，發(fā)現(xiàn)法，觀察法等方法，通過學習讓學生動腦、動手、動眼、動口去聽、想、看、畫，讓學生直接參與各種實踐活動的過程中，去感受、體驗、想象和創(chuàng)造。 五、說教學準備 嚴謹、充分的教學準備是落實教學設計，達成教學目標的前提，我在這一節(jié)課開始之前做了如下的教學準備。 制作精美的課件。包括蝴蝶定真圖片，蝴蝶剪紙作品，讓學生了解蝴蝶，感受剪紙作品的美。 選用優(yōu)美的《蝴蝶泉邊》、《江南絲竹》等音樂來調整學生的情緒。進行適當?shù)那榫充秩竞弯亯|。 教師示范用的彩紙、剪刀等手工制作材料。 自制的小蝴蝶 ,用于評價學生的表現(xiàn)。 六、說教學過程 (一 )、情境導入 利用課件展示蝴蝶寫真視頻。各種各樣的蝴蝶在花叢中和鮮花相遇成趣，再伴上美妙的音樂《蝴蝶泉邊》，把學生帶入一個美的情境，一下子就吸引了學生的 注意力。使學生對蝴蝶產(chǎn)生濃厚的興趣。然后揭示課題《剪蝴蝶》。 (二 )、自主探索 教師通過課件展示大自然中蝴蝶的圖片，思考蝴蝶的共同點和不同點，經(jīng)過仔細觀察和小組討論并發(fā)表自己的觀點，教師和學生一起對蝴蝶特征進行分析，歸納蝴蝶的共同點和不同點。并利用共同點。 (對稱，兩對大翅膀，兩根觸角，身體瘦長 )記住蝴蝶的基本形態(tài)。利用不同點。 (翅膀及花紋等的不同 )設計出形態(tài)各異的蝴蝶形象，為突破難點、重點講解如何設計蝴蝶翅膀及花紋的形態(tài)。 利用多媒體課件，展示在量的圖片。極大豐富了學生的視覺形象，在這一過程中，通過讓學生來分組討論并交流。培養(yǎng)學生的合作精神和主人翁意識。學生紛紛暢所欲言 ，說出自己觀察到的特征，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。 (三 )、動手操作 教師引導示范蝴蝶的剪法，并同時欣賞一些蝴蝶剪紙作品，讓學生感受剪紙的神奇魅力，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。并引導利用剪好的蝴蝶的小組合作的方式拼貼圖畫，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的能力。 教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題并提出相關的建議，播放背景音樂《江南絲竹》。 輕松美好的背景音樂有效營造了創(chuàng)作氛圍，學生在濃濃的藝術氛圍中進行創(chuàng)作、表現(xiàn)、無拘無束。教師的巡視指導可以及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的問題，并進行過程性評價。 (四 )、展 示評價 各小組將自己貼好的作品上臺展示。學生相互欣賞交流，比一比哪只蝴蝶最美麗，最有創(chuàng)意，最有特色。哪一幅蝴蝶貼畫作品效果最好，教師及時對學生的藝術作品給予表揚和鼓勵。 讓學生體驗成功，學會欣賞別人，正確評價自我，同時通過作品欣賞進一步 提高學生的審美能力。 (五 )、拓展應用 蝴蝶剪紙真有趣，剪好的蝴蝶多美呀 !除了可以貼畫之外，還可以派上什么大用場呢 ?學生各抒己見，教師及時給予肯定，讓藝術來源于生活，應用于生活，整堂課充分體現(xiàn)了新的教育理念，注重了學生創(chuàng)新精神和實踐能 力的培養(yǎng)，讓他們自然的開放學習，在玩中學，在樂中學，在實踐中學。 一、教材分析： 教學內容：魚兒是我們人類的朋友。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。 本節(jié)課在整體知識結構中的地位和作用： 《大魚和小魚》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課，在本節(jié)課前 面安排了《小雨沙沙》、《我心中的太陽》、《花式點心》等課，已經(jīng)讓學生接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，而《大魚和小魚》這節(jié)課是在此基礎用剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合材料等方法來表現(xiàn)畫面，復習運用了前幾節(jié)課的學習內容。而在本節(jié)課后面安排了《威武的獅子》、《我做的筆筒》等課主要是通過彩紙彩泥以及綜合材料來表現(xiàn)畫面，為此打下基礎。所以本節(jié)課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美 。在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 教學重點、難點： 教學重點 —— 通過引導學生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知認識魚的大與小差異，并表現(xiàn)誰大誰小，同時用自己的方式來裝扮魚。 教學難點 —— 能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動的魚，理解在一畫面中，大與小局部間的彼此區(qū)別和聯(lián)系。 二、學情分析： 一年級學生已經(jīng)初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面 。好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《大魚與小魚》讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。 三、教學目標： 基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標： 認知領域：引導學生欣賞美麗的海底世界，讓學生用不同的材料來表現(xiàn)魚兒。 操作領域：學會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動手能力。 情感領域：讓學生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂 得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。 四、教學法分析： 觀察動畫片激發(fā)學習興趣。 欣賞圖片知道魚的形狀。 做魚的游戲活躍課堂氣氛。 示范制作方法。 創(chuàng)設情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。 五、教學過程的設計： 動畫引入，激發(fā)審美期待 小朋友，你們有沒有見過大海呀 ?是啊，蔚藍的大海一望無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢 ?教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心，適時播放動畫片《海底總動員》中的精彩片斷。吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學生留戀、向往。同時也把學生學習的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓學生說說海里的主角，學生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學習主題 ——《大魚與小魚》，從動畫片 到課題，從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。 觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒形狀 用圖片展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的 ?讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察，再結合自己的觀察來說一說。在這里反復強調魚的不同幾何形狀，從而讓學生直觀掌握概括成各種簡單的幾何形進行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象 。讓小朋友對結構有所認 識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。 演魚賞魚，走進魚兒世界 孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，讓學生戴著魚的頭飾用肢體語言來表現(xiàn)一下魚，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動打下了基礎。接著范畫展示讓學生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采 用課件制作的方法將圖片欣賞設置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學生在無形學會了通過現(xiàn)象認知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的基礎上激活原有學生對繪畫的制作方法，問學生：你會用什么美術的方法來表現(xiàn) 魚兒呢 ?用彩色筆畫 。用彩色紙剪貼 。還可以用彩泥做。根據(jù)學生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對所總結的方法做演示補充說明，如：還可以用樹葉等綜合材料來做，讓他們進一步對今天所學內容加以認識和掌握。我們的教學首先應考慮的是孩子對生活經(jīng)驗的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點而采用上述方法。 畫魚做魚，展開創(chuàng)作過程 讓學生看著小狗潛水員和它的鯊魚號潛水艇的卡通畫面，提出你準備采用哪些方法來表現(xiàn)你心中的魚 ?你想要表現(xiàn)的魚是什么形狀的 ?它穿的是什么花紋的衣裳 ?這三個要求，創(chuàng) 設情境將繪制過程應注意的問題設計成坐上這艘潛水艇的注意事項，至始至終都讓學生沉浸在所創(chuàng)設的海底世界這個情境中，讓學生有身臨其境的感覺。 然后讓學生把自己繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個學生直接上去畫。在此過程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學生在充滿愉