【文章內(nèi)容簡介】 日月經(jīng)無，江河行地；春風夏雨，秋霜冬雪。美麗的大自然風 光讓我們陶醉，沉浸在如詩如畫的美景中，感謝壯麗秀美的山川哺育了我們。例如《黃河頌》以其雄壯之詞讓我們心潮澎湃，通過想象深入意境，激起我們熱愛自然的萬丈豪情。 。 我們受恩于父母，我們受恩于環(huán)境，我們受恩于祖國。祖國之恩，我們從描寫山川秀美的文章中感知祖國的地大物博；從燦爛的民族文化中感知祖國的博大精深、豐富底蘊；從祖國的優(yōu)秀兒女為祖國現(xiàn) 身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。《頤和園》歌頌了我們祖國燦爛的文化，字里行間洋溢著對祖國的贊美之情。《我的伯父魯迅先生》讓人深知如何做一名祖國的優(yōu)秀兒女。往昔生活片斷，人生的種種印象頓時在腦海中鮮活起來。 三、在有效課堂教學中讓學生學會感恩 適宜感恩教育的文章大多文質(zhì)優(yōu)美，所以這就需要學生在朗讀中體驗恩 情和深深的感激之情，教師在此時應注意引導學生有感情地朗讀。在反復的朗讀中，品味人物形象的高大；在反復朗讀中深入意境，體驗大自然博大的愛，激發(fā)人類要敬畏自然熱愛大自然的情感；在 反復的朗讀中體味人與人之間的感情，感受父母濃濃的愛意，通過在閱讀教學中滲透感恩教育培養(yǎng)學生的感恩意識，促進學生的感恩行為。 為了提高學生口頭表達能力，我在課堂上，有意讓一些羞于開口的同學起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導其回答，并加以肯定、表揚，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心。只有感覺到別人對自己欣賞時一個人才會更加自信。在反復的鍛煉中讓學生明白”只有感恩，才能明白幸福的含義；只有感恩，才能笑對人生的風雨；也只有感恩，才能承擔起自己的一份責任”。 為了提高學生地寫作 能力，我在平時布置一些簡短的小作文，并在課堂上 當場完成。小作文的內(nèi)容是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性。通過感恩教育的活動強化感恩意識，讓學生體會師長之恩。為了全方位地提高學生的語文水平，應更加努力做好教師的本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師，在為人處事、待人接物、教學水平上仍需努力學習，從而在實際工作中提高教學水平和工作能力。 總而言之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！睂W生進 行感恩教育，不能簡單地依靠課堂教學，各學科教師應充分挖掘教學內(nèi)容中有關“感恩”的素材，對學生進行思想教育，這既是時代的需要，也是塑造人靈魂的需要。 三年級春節(jié)感恩心得體會 —— 回報愛 “慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸 ??”每當我讀到這首 詩時就會想起一位慈愛的母親正在燭光下懷著縷縷不舍之意的為遠行的孩子趕制衣服的情境。這使我不禁想到了自己的爸爸媽媽，其實每位父母不都是這樣嗎？他們?yōu)榱俗约旱暮⒆臃瞰I著自己的一切，盡管歲月在他們的臉上做上了標記，青春一去不復返，但 是他們?nèi)匀辉谶@條奉獻之路上前進著。俗話說“滴水之恩，當涌泉相報。”更何況父母為我們付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。父母的奉獻是無私的，是不求我們回報的，可是隨著我們一天天的長大，那份深藏心中回報父母的意識逐漸萌芽并愈發(fā)強烈，作為一名三年級的學生，我決定這個寒假借學校組織的感恩行動去回報父母的愛。 平時，我回到家里幾乎是什么也不做，真的是“飯來張口，衣來伸手”，所以就連一些擦桌子、拖地、買菜、洗碗這些簡單的家務活也沒做過。這次寒假我不再做養(yǎng)尊處優(yōu)的小公主了，我要慢慢學習做這些家務，幫媽媽分 擔一下辛 苦。想想如果我做好了這些家務那媽媽上班前就不用急急忙忙地打掃衛(wèi)生了；下班回到家也不用買菜了，因為我已經(jīng)為家里準備了足夠的菜；吃完飯我?guī)蛬寢屜赐?，媽媽就可以看自己喜歡的電視節(jié)目了 ??。想著想著，我開心地笑了，原來我可以幫媽媽這么多的忙呢！好，現(xiàn)在就做 ??我先學著媽媽的樣子把 桌子和地板都擦干凈了，然后上街買菜。時間過得很快，不一會兒媽媽下班了，看到屋里十分整齊而且冰箱里裝滿了蔬菜，她高興地幾乎流出了淚花，還說了一句：“我的寶貝長大了！” 聽了媽媽的夸獎，我也感到十分的自豪。這次感恩活動，不僅是我明白了：愛在回報中升華。更使我深深體會到了感恩的快樂 ??最后我想說：將感恩繼續(xù)！ 關于小學生感恩教育的新體會 夏涼小學 —— 徐錢麗 古語云：“受人滴水之恩，當以涌泉相報”。然而，隨著國門的打開，受多元文化的影響，中華傳統(tǒng)美德在國人心 目中正日漸衰微。其中，對父母感恩意識的缺失，進而對社會感恩意識的缺失，讓許多教師感慨萬千，也讓許多有識之士感到震驚和憂慮。從父母、老師、同學到陌生人，老師逐一啟發(fā)，試圖讓學生回想起那些讓自己感動的事，事與愿違，很多學生認為那些是“應該”的、微不足道的小事，不值得感動。我們孩子的感恩教育太欠缺了。下面談談我個人經(jīng)過實踐以后的一些想法。 一、要感恩，首先要明事理 現(xiàn)在的孩子獨生子女居多，父母親太過于溺愛寶貝，認為孩子小，凡事替孩子包辦，好吃的留著，鉛筆替孩子削好，書包替孩子背著，家務不讓 孩子碰著，有的學生吃飯還要大人喂著，都是無條件的給予，沒有培養(yǎng)小孩的回報意識，從而養(yǎng)成了對現(xiàn)有的條件不珍惜，只顧一味地索取，這樣的環(huán)境下長大的孩子他們已習以為常，把一切都看作是理所當然的，怎能學會感恩？ 現(xiàn)在談到父母的愛，都認為是無私 的，不圖回報的，都持一種謳歌的態(tài)度，事實上可能錯了，我們是不是有意或無意淡化了回報意味？甚至有些家長說，我們兩個有勞保，將來不要小孩負擔，不要她回報什么，雖然說的可能是事實，但卻淡化了子女的回報意識教育，沒有使其養(yǎng)成感恩意識，這樣的孩子是不會對自己的行為負責任 的。所以有許多學生對家長的辛勞沒有感受，對老師的苦口婆心的教育置若罔聞，因此有時我們的許多教育顯得無奈而力不從心。因此我還利用課間談話時間，給學生講感恩故事、班會時間召開《感恩在我心》、《滴水之恩，涌泉相報》主題班會，開展以“感恩”為主題的故事會，創(chuàng)辦“感恩小報”，開展“感恩”主題模擬法庭活動 ?? 經(jīng)過這一系列的工作，感恩意識深入了每一個孩子的心靈！ 記得有一次，我還利用課間談話，給學生講感恩故事，然后布置給學生了一個思考的作業(yè)：哪些事值得我們感恩呢？ 有學生說：“我要記住別人曾經(jīng)給 予我的恩惠，在他需要幫助時，及時伸出援助的手?！庇袑W生說：“父母給予我生命和關愛，我要好好珍惜，用優(yōu)異的成績和孝心回報他們。”有學生說：“多為家長做些力所能及的事，少讓他們操心，在他們的節(jié)日里，用自己的零花錢，買一份表達‘感恩’的禮物，并真誠的說‘爸爸媽媽辛苦了’?！笔前?，向別人表達真誠的謝意，是尊敬與禮貌最高的表達方式，也是建立與維系人際關系的最佳方法。通過談話，教育學生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，在接受他人關愛、支持和援助時，給他人以回報，始終 將他人的恩惠銘記在心，不要只圖索取和享 受。 二、適時啟發(fā)，引導學生參與感恩活動 通過班會課、課余活動等，給學生營造一個以“感恩”為主體的的教育氛圍，以便凈化學生的心靈。具體做法如 下： 通過翻閱書籍或網(wǎng)絡