【文章內容簡介】 加強同各班的心理委員的溝通，并定期召開心理委員交流會，以便更好的了解同學們的心理健康情況。即時向輔導員老師反映有關情況，搭好同學與輔導員老師之間的溝通橋梁。 （ 2）和諧團隊 注重整體。強化整體意識，凝聚心理部的力量更好的為院學生會服務。 群力群策。認真聽取每個人的意見，取長補短。 確認團隊貢獻，肯定個人成績。獎罰分明，對表現(xiàn)積極良好的干事給予肯定和表揚，對于消極對待工作的干事提出批評，并提出建議，確保每個人都為團隊作出貢獻。 尋找并利用差異和爭論，導致創(chuàng)新。 相互信任，坦率溝通，保證每個人都能夠百分之百支持決定 為取保工作質量，請假需經部長或副部長批準，開會前，實行簽到制。 三、配合其他部門做好學生日常工作 各部門只有積極配合才能使學生會的作用發(fā)揮到極致，學生會才能在同學們心中樹立起威信，才能更好的為同學服務。 在其他部門開展活動時我們會認真的配合這些部門的工作，并且 積極參加，帶動同學們的積極性。讓同學們知道，作為一個部門我們有自己的職責，并努力做一個優(yōu)秀的團體。 在今后的工作中我們部會繼續(xù)協(xié)同其他部門做好早點名等工作。 四、組織相關心理健康方面的活動 活動一 活動名稱：我心我秀超級學生 活動時間： 4 月中旬 活動對象：全系全體同學 活動方式：以比賽的方式（初賽，決賽） 活動目的： (一 )通過此活動選出健康自然的超級學生，引起廣大師 生對心理健康的高度重視，增強了師生的心理保健意識， 吸引大眾對心理的關注。塑造陽光，充滿活力的當代大學 生的形象。 (二 )以此活動為契機，向大家宣傳心理保健知識、倡議 心理保健行為，呼吁大家共建健康心理校園，從身邊做起。 活動地點：教室 2407 活動二 活動主題：“ ”全國大學生心理健康日 活動對象：全校學生 活動方式：大學生心理健康日系列活動 活動目的：由第一屆“ ”全國大學生心理健康日系列活動的成功 舉辦讓我們意識到為大學生提供一個專業(yè)而別開生面的 心理“治愈”途徑是十分必要的。我院心理部在“ ” 期間，通過開展豐富多彩的系列心理活動，增強大學生的 心理保健意識，提高心理健康水平，在我院掀起關注心理 健康的熱潮，讓更多的人來關注大學生的心理健康問題， 讓更多的人意識到心理健康問題的重要性。 活動時間： 2021525 活動地點：籃球場或足球場 五 .工作展望 心理部本學期的工作，要樹立心理部在校形象。積極發(fā)揮心理部的溝通作用，幫助新生盡快適應大學生活，培養(yǎng)良好的心態(tài)去面對新的環(huán)境，增強其適應能力。以上是我部的工作安排，相信我們有熱情，有激情，一定會越做越好，我們數計系學生會也一定會越來越好！ 心理部 2021 年 3 月 3 日 第四篇：教師心理健康工作計劃 教師心理健康教育計劃 一、指導思想 根據國家教育部《中小學心理健康教育指導綱要》精神，進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應基礎教育課程改革的需要，培養(yǎng)學生良好的 心理素質。 二、教育目的 通過心理健康教育專題培訓，不斷提高教師的心理健康水平，克服職業(yè)倦怠，讓每一個教師在陽光的心態(tài)下享受幸福生活、開展快樂工作；同時，促進教師在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧，幫助學生解決成長過程中遇到的一些心理問題，讓他們健康發(fā)展，終身受益。 三、組織與管理 教師心理健康教育培訓屬全員培訓，培訓內容和考核列入教師繼續(xù)教育系列，作為教師考核的重要內容。 1．組織者和責任者 本學年教師心理健康教育由范進國校長直接領導， 由檀基友副校長組織實施。 2．教育培訓工作分工 教務處是開展本學期教育培訓活動的組織實施者，具體負責包括培訓教師、發(fā)放學習材料、檢查考核等各項組織、檢查和評價工作。學校將妥善安排好本校教師的培訓教育時間，集中學習，理論學習和教育實踐的關系。做到四個落實：即組織工作落實，培訓計劃落實，制度措施落實，考核總結落實；做到五個到位：即思想動員到位，教材到位，培訓時間到位，督查措施 到位，完成任務到位；建立并管理本校教師心理健康教育專項業(yè)務檔案，確保培訓活動有序、有效地開展。 四、考核評價 考核分過程性評價和成果性評價兩部分，各占總參值的 50%。 1．過程性評價。以學校集中培訓實際活動為基礎，主要通過對教師平時學習表現(xiàn)、學習態(tài)度、出勤等的觀察記錄，給出恰當的培訓過程評價。 2．成果性評價。實踐能力主要考核教師自身心理健康提高的水平和對學生實施心理健康教育輔導的能力。在培訓結束時，每個教師都要上交心理健康教育個案一篇。 過程性評價和成果性評價兩部分的綜合，就是該教師心理健康教育專題培訓的最終成績，分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。 五、教育培訓時間及內容 時間 學習內容 2021 年 9 月 教師心理健康標準 教師心理健康知識 2021 年 10 月 教師常見的心理問題及分析 2021 年 11 月 現(xiàn)代教師心理壓力調節(jié)方法 2021 年 12 月 教師心理健康教育的探討 2021 年 3 月 教師心理健康自我維護 2021 年 4 月教師心理健康自查 2021 年 5月 如何克服教師職業(yè)倦怠 2021 年 6 月 教師心理健康考核篇二：學校教師心理健康培訓計劃 學校教師心理健康培訓計劃 一、培訓背景 :培養(yǎng)高素質的教師與提高現(xiàn)有教師的綜合素質，是我國教育發(fā)展的希望所在。一位高素質的教師應該具備良好的思想政治素質和心理素質，較高的專業(yè)水平與能力，并善于建立和諧的師生關系。在青少年的成長中教師的重要性怎么強調都不過分。這不僅是因為教師承擔著教書育人的責任，更是因為教師在青少年心目中的形象與師生關系的好壞，對于青少年的自我概念的形成、生活目標的確定、身心健康的狀況都具有深遠影響。毫無疑問，如果教師本身的素質不高，就無法承擔培養(yǎng)高素質學生的重任。如果教師自己心理不健康，學生的心理健康就沒有保 持。 二、培訓目的和意義： 促進校內師生的身心健康，構建和諧校園。 有利于了解全校師生心理健康狀況，防患于未來，構建安全校園。 提高學校素質教育水平，提升學校辦學品味。 促進教師心理健康，疏導來自各方面的壓力，減少長期教學所造成的疲勞感，幫其獲得動力和幸福感。 提高教師的心理應用能力和溝通能力，有助于教師更好地了解學生的心理，采取相應的溝通技巧和教學方法，有利于幫助學生解決心理以及學習上所遇到的問題。 幫助教師解決長期以來形成的 心理上所遭遇的困惑，樹立良好的形象，以積極的