【文章內(nèi)容簡介】 節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性。整合內(nèi)容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個(gè)方面。通過整合幫助學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī) 律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進(jìn)運(yùn)用。根據(jù)平時(shí)教學(xué)獲取的反饋信息，適時(shí)適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間。如果復(fù)習(xí)時(shí)間過長、拖泥帶水，容易使學(xué)生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們注意力分散，思想不集中。加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動(dòng)方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一環(huán)扣一環(huán)的語言實(shí)踐過程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，語言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時(shí)，他們會(huì)感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不可少，自然也就會(huì)保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。 詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動(dòng) ，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律。給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬?。在最初操練中，先放慢速度，要求學(xué)生在給出答案的同時(shí)還要給出形成該答案的原因。在這一過程中，題目數(shù)量不要多，只要體現(xiàn)出各種知識體系就行了。其次，根據(jù)以往考試卷中的動(dòng)詞填空部分，告訴學(xué)生這一部分的命題特點(diǎn)。通過事例，告誡學(xué)生在這一部分各個(gè)知識點(diǎn)所占比重，讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色，在給出某個(gè)動(dòng)詞后，鼓勵(lì)他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題，然后再請其他學(xué)生解題和評價(jià)。接著讓學(xué)生分組討論，直接以中考形式給出動(dòng)詞綜合填空。最后，將這 些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題 (動(dòng)詞填空部分 )，隔幾天拿出一部分 (10 題左右 )再進(jìn)行檢查。 語法復(fù)習(xí)要“對癥下藥”，重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，體驗(yàn)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，更加認(rèn)真復(fù)習(xí)。要對學(xué)生平時(shí)理解不深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z法項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。只要教師略作調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點(diǎn)往往集中在有些語法項(xiàng)目和有些詞的變異及用法上。我們都會(huì)有同樣的感受：平時(shí)教學(xué)新的語言項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生“一聽就懂，一練就會(huì)”，當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿意，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況 有三個(gè)原因。第一，外語學(xué)習(xí)中的普遍問題──遺忘。外語學(xué)習(xí)需要一個(gè)逐步理解、消化和吸收的過程。第二，死記語法條規(guī)。學(xué)生往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會(huì)運(yùn)用。第三，練習(xí)內(nèi)容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間所限，一般在學(xué)習(xí)新語言項(xiàng)目時(shí)，練習(xí)針對性強(qiáng)，專項(xiàng)訓(xùn)練多，而一旦遇到檢測綜合能力的試題，學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆，難以分辨。語言實(shí)踐對學(xué)生完成知識的內(nèi)化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法，通過練習(xí)答疑解惑，使他們獲得成就感，學(xué)生就會(huì)積極與我們合作，爭取更大進(jìn)步。 書面表達(dá)訓(xùn)練，由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，我們采取讓學(xué)生多背誦固定句型、經(jīng)典與句，聯(lián)系簡單的話題做問的方式來訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量多的拿分。 聽、說、讀、寫交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的疲勞感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。復(fù)習(xí)課中，我們盡量通過聽、說、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式、意義和用法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，減輕復(fù)習(xí)疲勞感，提高綜合運(yùn)用語言的能力。組織學(xué)生做一些專項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí) ,通過“拼盤 ”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練 .這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。 中考計(jì)劃書 2 一、 (1)3月 31 日前完成文言文分類 (參考《精選》 P166) (如：戰(zhàn)爭類、對話類、游記類、傳記類等 ) (2)4月 30 日前完成文言文字詞的整理 (通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義 ) 二、 (1)每周的周一、周三、周五復(fù)習(xí)文言文 (八上、八下、七上、七下、九上、九下 ) (2)單周的周二復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識 (字詞、拼音、成語、 錯(cuò)病句、語言運(yùn)用、名著等 ) 單周的周四復(fù)習(xí)課外閱讀練習(xí) (說明文、議論文、記敘文 ) (3)雙周的周二復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識 (字詞、拼音、成語、錯(cuò)病句、語言運(yùn)用、名著等 ) 雙周的周四進(jìn)行作文練習(xí) 三、每周的周二早讀默寫要求背誦的篇目 (參考《精選》 P118—P121) 每周的周五午讀聽寫六冊的字詞 (參考《精選》 P1— P22) 四、每周周五完成《實(shí)戰(zhàn)》的一套 20__年模擬題。 中考計(jì)劃書 3 首先，學(xué)生要根據(jù)自己的實(shí)際情況制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃。雖然大部分學(xué)校老師在考前都會(huì)帶著大家一起復(fù)習(xí)，但時(shí)間比較倉促。同時(shí)，雖然備戰(zhàn)考試很重要，但是目前學(xué)習(xí)的新課依然要該怎么學(xué)好還是要怎么學(xué)好。所以，學(xué)生要做到心中有數(shù)，把時(shí)間合理規(guī)劃一下，不影響新課學(xué)習(xí)的前提下，又能兼顧復(fù)習(xí)。 時(shí)間規(guī)劃好了之后，就要著手具體的復(fù)習(xí)了。復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于歸納總結(jié)。首先，歸納總結(jié)的是知識點(diǎn)。每一章，學(xué)生自己要去建立一個(gè)知識樹，可以從課本目錄開始，從書中的每一小節(jié)開始，把這棵書的枝葉添上去，注意要具體化。在建立知識樹的過程中 ，要問問自己每個(gè)概念是否理解透徹了，知識之間的聯(lián)系和區(qū)別有沒有梳理清楚 。其次，歸納總結(jié)與知識樹上每個(gè)知識點(diǎn)有關(guān)的題目類型、做題方法技巧及拓展知識，尤其注意自己當(dāng)時(shí)沒有思路或思路不完整的題、錯(cuò)的題、做起來費(fèi)勁的題。學(xué)習(xí)每一章節(jié)的時(shí)候，孩子們都會(huì)做很多題。當(dāng)時(shí)做題的時(shí)候，題目是作為個(gè)例出現(xiàn)的，現(xiàn)在復(fù)習(xí)，要把這些題分類匯總一下。找出自己的弱類別，并強(qiáng)化訓(xùn)練。在做這項(xiàng)工作時(shí)，參考月考試卷是必要的。孩子的問題或多或少在月考試卷上都有體現(xiàn)。對那些失分的題，相應(yīng)的知識點(diǎn)或做題方法同樣要強(qiáng)化。 復(fù)習(xí)做好了，考場發(fā)揮 就很關(guān)鍵了。首先，審題要嚴(yán)謹(jǐn)。審錯(cuò)題，再往下做都是無用功 。其次，思路差不多了再動(dòng)筆去計(jì)算去寫。思考一定是第一位的，道路不對，接下來做的也是無用功 。最后就是計(jì)算。數(shù)學(xué)要求的最基本的能力就是是計(jì)算能力。計(jì)算能力有兩方面的體現(xiàn)，一是準(zhǔn)確，二是快速。準(zhǔn)確就不用說了，尤其是填空題，算錯(cuò)了就是零分。而做題速度的快慢，直接影響到試題是否做完，影響到對于綜合題有沒有足夠的時(shí)間思考，也就影響最后的得分。所以，在平常做題過程中，學(xué)生要有意識地提高自己計(jì)算速度和準(zhǔn)確性?？荚囘^程中，要先找技巧，不要盲目計(jì)算。另外，適當(dāng)調(diào)整下做題的 順序。有些題看起來就很麻煩或者沒有思路，要放在后面做 。選擇題，要盡可能以最快的速度做完。這個(gè)平時(shí)要積累相關(guān)技巧。選擇題選出來對的就可以了。不要去糾結(jié)其他的。 對于一些綜合題，注意做題方法和數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用，像方程思想、整體思想、分類討論、數(shù)形結(jié)合、逆推、分析圖形結(jié)構(gòu)等，在這些思想方法的指導(dǎo)下，會(huì)更容易找到 中考計(jì)劃書 4 一、指導(dǎo)思想 春回大地之時(shí)，也是初三學(xué)生學(xué)習(xí)最緊張的時(shí)段到來啦。 如何開展語文的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作 ?怎樣才能更加有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率 ?為此，我們經(jīng)過集體 備課，認(rèn)為在復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。 三、復(fù)習(xí)原則 明確目標(biāo)，立足教材。教師分析命題依據(jù)，對出題動(dòng)向和題目類型作 出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。 全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。 強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清?頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。 遞進(jìn)復(fù)習(xí)，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段：一、分冊復(fù)習(xí) (3 月中旬 —— 4 月中旬 )：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識 。二、分專題復(fù)習(xí) (4月中旬 —— 5月初 )。三、模擬沖刺 (5 月初 —— 6月初 )。四、梳理調(diào)整 (考前一周 )。 團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。以學(xué)科為平臺，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步。 四、具體安排與措施 第一階段：教材過關(guān)、打好基礎(chǔ) (約四周 )— 梳理整個(gè)中學(xué)階段 16 冊語文課本的知識，使知識系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，學(xué)生理解與記憶。 復(fù)習(xí)順序：先復(fù)習(xí) 5冊，一周一冊 。此后是 4的順序。 1 共一周 。 3各一周。 復(fù)習(xí)要點(diǎn)： ①課文中的字、詞、句，理解記憶。 ②了解記敘文、說明文、議論文的文體知識與區(qū)別。 (落實(shí)到一至六冊課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語段的閱讀和理解。 ) ③古詩文的相關(guān)知識與背記。 ④綜合性實(shí)踐活動(dòng)的了解與運(yùn)用。 ⑤課后附錄的古詩詞、名著和語 法知識的熟悉與掌握。 ⑥掌握一些重要的文學(xué)常識。 第二階段：專題講練、提升能力 (大概用時(shí)四周 )— A、依據(jù)中學(xué)語文教材編排，分五大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。 (一 )基礎(chǔ)知識及運(yùn)用專題。 (二 )閱讀專題。 (記敘文、說明文、議論文 ) (主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文 ) (結(jié)合歷年中考題型進(jìn)行復(fù)習(xí) ) (三 )作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題。 B、復(fù)習(xí)措施 (一 )基礎(chǔ)知識及運(yùn)用專題 這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點(diǎn)比較多。如： 借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。 正確書寫漢字。 根據(jù)語境準(zhǔn)確，得體地使用常用詞語。 正確運(yùn)用句式，根據(jù)語境進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、對對聯(lián)等，做到語言準(zhǔn)確、簡明、連貫、流暢。 辨識、修改常見的語病。 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。 了解《課程標(biāo)準(zhǔn)》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。 正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句 (考綱要求篇目 )根據(jù)情境，準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語言交際 。根據(jù)活動(dòng)情境，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題， 形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。 復(fù)習(xí)方法：知識梳理與強(qiáng)調(diào) —— 例題分析與講解 —— 鞏固練習(xí)與檢測 —— 查漏補(bǔ)缺與反饋。 (二 )閱讀專題 通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀選文特點(diǎn)： 1)注重文體規(guī)范 (主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等 )。2)折射時(shí)代氣息。 (如：人與人，人與自然和諧的 。社會(huì)與人缺失的 。時(shí)代呼喚的 。表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的 。傳承文化與文明的。 )3)貼近學(xué)生生活。 (如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn)，構(gòu)筑精神家園的 事件。 ) 復(fù)習(xí)原則：按文體復(fù)習(xí)。對現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文 (包括散文、小說 )，說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復(fù)習(xí)資料，對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行講練。 復(fù)習(xí)步驟： (1)回顧文體知識，明確閱讀考點(diǎn)，掌握解題對策。 (2)對不同文體的題型進(jìn)行針對性的練習(xí)與講解。 (各地中考試題 ) (3)選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。 (當(dāng)代名文時(shí)文 ) (4)解題方法指導(dǎo)：整體閱讀 —— 了解內(nèi)容 —— 領(lǐng)會(huì)主題 —— 仔細(xì)審題 —— 明確考點(diǎn) —— 篩選信息 —— 找準(zhǔn)語句 —— 組織語言 —— 落筆答題 —— 回顧檢查。 古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)。 《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文 80 篇?！痹趶?fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識 —— 字、詞、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對文意 (思想內(nèi)容 )的理解和把握。近幾年來，文言文 閱讀開始重視對思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評價(jià)及古詩詞鑒賞能力的考查。因此，我們在復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。 復(fù)習(xí)步驟： 將古文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。 (如常見的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。 ) 進(jìn)行專項(xiàng)檢測與講解。 注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。 復(fù)習(xí)方法：注重積累 —— 尋找規(guī)律 —— 掌握方法 —— 背誦與理解并重 —— 訓(xùn)練與考查同步。 (三 )作文指導(dǎo)與訓(xùn)練 專題 作文是整份試卷中分量最重的一道題 (55 分 )，也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重，每年在