【文章內(nèi)容簡介】 見他，他就不治療。當我終于見到他，聽他闡述了自己的理念時，我感覺到他完 全不懂創(chuàng)業(yè)，必然要走向失敗。我的感觸是：他，需要創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，幫助他從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，逐步步入創(chuàng)業(yè)的旅途。 曾經(jīng)，一個千辛萬苦找到我的前微軟員工，請求我?guī)退某鮿?chuàng)公司出主意，做他的創(chuàng)業(yè)教練，我答應(yīng)了。他很有潛力，經(jīng)過我的簡單指導(dǎo)就在天使投資大會上脫穎而出，得到了第一名和一筆創(chuàng)業(yè)資金。但是，盡管他的技術(shù)極具創(chuàng)新性，可是他并沒有想清楚用戶的需求。我苦口婆心勸他放棄，他沒有聽，最后我只能目睹他的公司走入困境。我的感觸是：他，需要創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，幫助他選擇項目，做有用的創(chuàng)新。 曾經(jīng)，有一個美國名牌大學(xué)的留學(xué)生千方百 計找到我尋求幫助。他是一個純真的技術(shù)天才，創(chuàng)立的公司也相當出色。于是，谷歌成為他的生意伙伴。但是兩年后，在一個律師的教唆之下，他找到一個法律漏洞，試著從一次生意中向谷歌收兩次錢。我的感觸是：他，需要創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，教導(dǎo)他任何基業(yè)長青的公司都要有誠信的價值觀。 我想，這三位如果有好的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，都可能成為中國的下一位馬云或丁磊，但是現(xiàn)在他們在互聯(lián)網(wǎng)江湖里獨自打拼，最終脫穎而出的機會相當渺茫。 我想，如果他們的身邊有好的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師幫助，他們的成功概率或許會增加數(shù)倍。 我想，幫助更多的中國青年實現(xiàn)創(chuàng) 業(yè)夢想應(yīng)該是有意義、有影響力的一件事，而且是我一直以來幫助中國大學(xué)生的延續(xù)。 斗轉(zhuǎn)星移，隨著谷歌中國運營的漸漸平穩(wěn)，這個辭職創(chuàng)業(yè)的夢想也越來越清晰。由我牽頭，創(chuàng)立一個青年“創(chuàng)新工場”的愿望逐漸萌生，在這個“創(chuàng)新工場”里，我希望專門帶領(lǐng)這些有創(chuàng)意的青年人，在一個有老師的環(huán)境中，讓他們受到指導(dǎo)，挖掘潛能，做出有創(chuàng)意的企業(yè)，進而對社會產(chǎn)生有意義的影響。 2021 年 8 月，我終于作出了又一個“追隨我心”的決定，從固有的職業(yè)經(jīng)理人的模式中脫離出來，真正實現(xiàn)自己“幫助他人完成夢想”的人生目標。曾經(jīng)，我用“ 世界因我不同”激勵自己追尋夢想，今天，我用“世界因你不同”激勵他人發(fā)掘潛能。 如果我們極端幸運，也許我們能培養(yǎng)一個走向世界的國際品牌。如果我們非常幸運，也許“創(chuàng)新工場”可以創(chuàng)造一個新一代的領(lǐng)跑中國的高科技公司。但是就算我沒有那么幸運，只要我們能創(chuàng)造一些有價值的公司，做出對用戶有一定意義的產(chǎn)品，培養(yǎng)一批有創(chuàng)業(yè)能力的青年，這些都會讓我感覺到人生的意義。 一想起新的工作，我就心旌蕩漾。如同站在課桌上的基廷老師，我眼中的世界有了不同的風(fēng)景。 未來，中國將成為世界第一大經(jīng)濟體，而且這一天的到來 比我們想象的更快。因此，中國的公司要快速學(xué)會走向國際舞臺。 20 年后當中國成為世界之最時，中國最成功的公司很可能就是在下一個 5 年里創(chuàng)立的，也很可能就是在“創(chuàng)新工場”關(guān)注的電子商務(wù)、移動互聯(lián)網(wǎng)和云計算領(lǐng)域中產(chǎn)生的。當我想到這些的時候，基廷老師的名言就會出現(xiàn)在我的腦海： carpediem(只爭朝夕 )，要“抓住每一天”。 因此，在這關(guān)鍵的時刻，我必須抓住今天，去探索一段全新的人生旅程。 我深深地記得《春風(fēng)化雨》里的一個場景，基廷老師帶領(lǐng)學(xué)生們尋找生命的意義時所朗誦的梭羅的詩 —— 《瓦爾登湖》中的那句名 言： “ IwenttothewoodsbecauseIwishedtolivedeliberately ，tofrontonlytheessentialfactsoflife ，andseeifIcouldnotlearnwhatithadtoteach， andnot， whenIcametodie，discoverthatIhadnotlived?” “我步入?yún)擦?，因為我希望生活得有意義，我希望活得深刻，并汲取生命中所有的精華。然后從中學(xué)習(xí)，以免讓我在生命終結(jié)時，卻發(fā)現(xiàn)自己從來沒有活過?！? 抓住一切去探尋生命的意義，總有一天，世界將因你不同。 死亡詩社觀后心得 2 《死亡詩社》這部電影，主要講述了一群在威爾頓預(yù)備學(xué)院上學(xué)的學(xué)生和一位名叫 JohnKeating 的老師。 JohnKeating 老師提倡自由發(fā)散式的思維哲學(xué)，鼓勵學(xué)生用新的視角去觀察周圍的世界，他讓學(xué)生們喊他“ Oh,captain,mycaptain”而不是老師，甚至讓學(xué)生們把課本上的前言全都撕了。 JohnKeating 老師獨樹一幟的教育方式，給這個學(xué)校增添了一分生氣。但學(xué)校卻很不喜歡他，因為威爾頓預(yù)備學(xué)院是以他凝重的 風(fēng)格受到當時人們的尊敬，這個學(xué)院的教育模式是完全固定的，單調(diào)且束縛了學(xué)生們的思想，因此他的教育方式被評為非正統(tǒng)的教育方式。 他引導(dǎo)著孩子們重建了“死亡詩社”，他讓他們用自己一瞬間的靈感來創(chuàng)作詩篇，讓他們擁有自己的主見，而不是一味的跟著別人做事，不經(jīng)過自己的思考。他讓一群膽小的孩子變得膽大開朗。 Todd 原來是班里最膽小的一個同學(xué)，后來因為 JohnKeating 老師的鼓勵，漸漸變得開朗起來。 JohnKeating 還鼓勵了一個叫 Neil孩子去做他自己想做的事 ——演戲，演了一場很棒的戲， 而不是像原來一樣做一個只聽父母話而不敢做自己愛的事的男孩。但 Neil 最終自殺了，因為他的父親想讓他上哈弗然后當一個醫(yī)生，而 Neil 自己卻想做一名演員，卻征求不到家人的同意。校方用開除作威脅來逼其他幾個 Neil 的同學(xué)簽字，并開除了JohnKeating 老師。 我認為 JohnKeating 老師唯一沒有做好的就是 —— 沒有教好學(xué)生們怎樣處理事情、壓力，而 Neil 就沒有經(jīng)受住來自他爸爸的打擊，開槍自殺了。 《死亡詩社》這部電影中的 JohnKeating 老師給了我很大的啟發(fā)，他告訴我：做任何事都要有激情，做事要有新意，做事不僅需要勇氣還要聰明??我感謝這部電影 ! 死亡詩社觀后心得 3 現(xiàn)在回想本學(xué)期的第一堂課，悄然走進我們視野的就是這部名為“死亡詩社”的電影，安靜地看完，可是看完以后心情久久不能平靜。 我為基廷老師的與眾不同而充滿興趣，因為老師告訴同學(xué)們撕下教科書的一頁而驚奇，看到老師帶著學(xué)生們在教室外以不同的方式學(xué)習(xí)而興奮，在看到基廷老師在課堂上對安德森的奇妙指導(dǎo)，即讓他閉上眼睛 ，然后一連串的追問使安德森毫不畏懼地說出了自己的想法時，我很激動。當看到學(xué)生們重新恢復(fù)了“死亡詩社”，我很向往。當看到尼爾的死亡時，我為此深深的遺憾。 當我坐在安靜的教室里，三節(jié)課的時間，一直看到了影片的結(jié)尾，忽然覺得眼眶發(fā)熱，有一種想要流淚卻又不是悲傷地感覺，腦海中回蕩的是基廷老師的話，是最后學(xué)生們站上桌子，用認真地充滿思想光華的眼神看著即將離開的基廷老師所說的那句“ Captain!mycaptain!” 我從中看到了認同，看到了堅持，看到了精神的虔誠，看到了基廷老師的教育帶來的結(jié)果 —— 教 出了一些有著自己的思想和觀點，有個性和追求，有正直的堅持和執(zhí)著，眼中充滿光芒的學(xué)生。 我對教育有了一些思考，我覺得這部電影告訴了我們，教育是一種傳達思想的過程，是充滿和創(chuàng)新和熱情的過程，教育的目的是要每個學(xué)生擁有自己的個性和思想，自己的追求和信仰，堅持不懈，永遠保持正直，不循規(guī)蹈矩，強調(diào)自身的獨立，強調(diào)靈魂的追求。我非常喜歡基廷老師，非常喜歡看基廷老師給學(xué)生們上課的情景，和學(xué)生們對話時的氣氛。 在深深的敬仰基廷老師的同時，我非?？释约阂材苡鲆娨晃贿@樣的老師，因為當看到安德森對發(fā)言的畏懼時， 我想到了自己，自己也是從前就不能大方地毫無顧忌地表達自己的想法，后來慢慢發(fā)展，覺得面對問題自己似乎已經(jīng)沒有了想法，大腦和心靈同時呆滯了，我覺得這樣很可怕，很悲哀。找不到自己的思想和個性，千篇一律的生活中，我 —— 一個有生命的實體，也變得千篇一律了，這樣的生命真的得不夠燦爛和有意義。想到，如果也有這樣一位老師，引導(dǎo)我找到自信，找到不顧一切表達自己的思想的那種感覺，那該有多好啊，尤其記憶深刻的就是基廷老師對安德森說的“記住你現(xiàn)在的感覺”。 我也明白了那樣的感覺，是勇敢的自信的感覺。 死亡詩社觀后心 得 4 最近，內(nèi)心似乎都不怎么平靜。前幾天又重新看了一些關(guān)于南科大的消息，著實敬佩朱清時校長。說來也巧，重新翻了一次《世界因你不同》，李開復(fù)提到了一步名為《死亡詩社》的電影，當天英語老師又力推了一番。于是，靜下心來看看這部電影突然間在心中成了一件理所當然的事。看完，感覺還是蠻復(fù)雜的。 首先，說說我最喜歡的 johnkeating 老師吧。我覺得他年輕時骨子里都是叛逆的。渴望自由，幽默，富有創(chuàng)新，能成為一位老師對能聽他上課的學(xué)生來說真是一件十分幸運的事。我記得一幕，hiscollegeaskedhim ：“ whatyouwantthemtobe? ” heanswered ：“ freethinker”很簡單的回答，我覺得卻是回答出了教育的最終目標。試想，一個不具備獨立思考能力的人能稱得上是一個完整的人嗎 ? 說到這，我突然又想到自己所處的這么一個大環(huán)境。大家都學(xué)一樣的課，聽同一個老師上課，考一樣的試??這不是“文憑工廠”又是什么 ?這里我不想說太多，過段時間會好好總結(jié)一番。 johnkeating 最后還是被解雇了。說真的，我覺得很遺憾。也讓我明白一點：一個人是無法戰(zhàn)勝一種體質(zhì)或是一些個潛規(guī)則的，即便是它們早已迂腐至極。但從另一個方面想， johnkeating 還是幸運的，他并沒有白白犧牲，他至少感化了一些人，讓他們重新認識了自我，讓他們明白自己究竟想怎樣去挑戰(zhàn)將來，雖然有人為此付出了生命的代價 (這算是劇中讓人感到最惋惜，悲傷的一幕吧 )，但我覺得至少他們進步了，至少像一個完整的人了。 對于現(xiàn)實，我不敢有太多的奢望。我不奢望自己有類似johnkeating的 spiritleader來引導(dǎo)我 (或許也存在，只是我還沒發(fā)現(xiàn) )。我所能做的，只有自己努力改變自己，對自己負責。 寫到這，突然又想到南科大，在此希望她有個光明的明天吧。 死亡詩社觀后心得 5 《死亡詩社》的背景是美國五、六十年代的一所優(yōu)質(zhì)教會學(xué)校 —— 威爾頓預(yù)備學(xué)院。這是一所以“傳統(tǒng)、榮譽、紀律、卓越”為信念的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。 開始場景：“再復(fù)習(xí)一次，你的蠟燭點燃后??”這個每年都會在開學(xué)典禮上重復(fù)的程序，那位老教師還是被再一次的提醒，顯示了這個學(xué)校辦事非常嚴謹、傳統(tǒng)、細致的特點。管風(fēng)琴的配音：知 識之光??點燃蠟燭??讓人對開學(xué)典禮心懷敬畏。學(xué)校創(chuàng)始時只有 5 名學(xué)生，今年畢業(yè) 51 人中有 75%的學(xué)生升入常春藤名?！?，校長自豪地說“這是積極力行本校所教授的信念的結(jié)果。是全國最好的大學(xué)預(yù)備學(xué)校?！? 特寫鏡頭：一對夫婦同時轉(zhuǎn)臉微笑地看著自己的孩子，孩子也是滿臉的自豪感。然而，在華麗高貴的外表下，這個優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教育也存在著很大的問題：它就跟咱中國的應(yīng)試教育下的學(xué)校一樣，統(tǒng)一課程，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一管理，以升學(xué)率為目標，繁重的作業(yè)、重復(fù)單調(diào)的拉丁文課、嚴格的作業(yè)要求，壓抑著學(xué)生的本性、欲望和自由的思想。 新學(xué)期開學(xué)了，學(xué)校又恢復(fù)了往日的熱鬧。老生之間親熱地聊起了暑假話題，新生，插班生以及他們的父母既興奮又期待地與老師們進行交流。這一年，應(yīng)該延續(xù)以往的傳統(tǒng)，每位畢業(yè)生心無旁騖地通過自身的努力學(xué)習(xí)，最終考上令人艷羨的名校名專業(yè)，繼續(xù)演繹名校輝煌。但是本學(xué)期新來了一位教師 —— 約翰基丁，卻使得這個學(xué)校差點走向崩潰的邊緣。這是怎么回事呢 ? 基丁是一位教學(xué)方法很特殊的老師，他一反傳統(tǒng)的教學(xué)方式，用獨特的做法激發(fā)學(xué)生的思想活力，讓其釋放壓抑的心靈，渴望神秘的事物、自由的思想、浪漫的愛情，開始認識自己。但他的 這種教學(xué)理念與方法卻與學(xué)校傳統(tǒng)的教育思想與方式發(fā)生了嚴重的沖突，并不被認可，最終只能以悲劇收場，讓人唏噓不已，又陷入沉思。 整部影片中可供挖掘的元素非常之多：傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的沖突，親子溝通問題，青春期孩子的教育，學(xué)校育人理念的堅守與突破，小組合作學(xué)習(xí)、暑期實踐活動、貴族精神本質(zhì)探討、戲劇課程開發(fā)??甚至是山洞、時鐘、飛鳥、大雪的隱喻，人物性格分析等等，都值得分析與玩味。限于篇幅，本文只探討我的同行 —— 約翰基丁老師的教育方法走向失敗的必然性以及帶給我的啟示。 基丁老師有著超越常人的素養(yǎng)與 眼界，但他的個性特征用一個詞來概括就是“格格不入” ! 首先是長相的格格不入。羅賓威廉姆斯天生的喜劇演員的長相讓他與嚴肅、嚴謹、寧靜、優(yōu)雅的校園氛圍、學(xué)究氣息濃郁的年老同事形成鮮明對比。無論是在開學(xué)典禮的莊嚴時刻，還是他對學(xué)生教學(xué)時的夸張表情，或是他在啟發(fā)學(xué)生時的微小動作 (豎大姆指、挑眉毛、擠眼睛 )，都富有喜劇、鬧劇色彩。 基丁的教學(xué)方式也是與傳統(tǒng)格格不入。出場令人咋舌：吹著口哨(老柴的 1812 序曲，我想應(yīng)該是代表自由和解放 )，教室里慢慢蕩了一圈，在學(xué)生驚異的眼光中，又晃出了教室。接著主角又 發(fā)揮了喜劇演員的天分，在門口一探頭，甩了一句：“ Well,eon!”搞得學(xué)生們一頭暈菜，不知道他葫蘆里賣的什么藥。幾個膽大一點的猶豫不安地站起身，其余的人也只有亦步亦趨地跟著走到了校史陳列室。他第一句是“哦，船長，我的船長 !。以后可以這樣叫我?！庇谑峭ㄟ^幽默的講解和夸張的動作讓學(xué)生聆聽死亡的聲音，反思生的意義，并且牢牢記住了這個單詞“ CARPEDIEM”抓緊時間