【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 高，體能的分?jǐn)?shù)在總成績(jī)里也占了很大的比例。這是一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)。春天到了，正是鍛煉身體的好時(shí)機(jī)。一定要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，多去操場(chǎng)跑跑跳跳，活動(dòng)筋骨、強(qiáng)健體魄。 五、社團(tuán)活動(dòng) 上學(xué)期我加入了“心橋手語(yǔ)社”，這學(xué)期手語(yǔ)社會(huì)組織考“手語(yǔ)初級(jí)證書”。學(xué)手語(yǔ)，是我很早以前就有的夢(mèng)想，如今夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)，我倍加珍惜。手語(yǔ)對(duì)我們以后的公安工 作也有很大的幫助，有利于我們和聾啞人交流，方便工作地開(kāi)展。 我有信心能夠把這些計(jì)劃付諸實(shí)踐，至于效果如何，這需要我的努力！ 新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃 10 激發(fā)學(xué)習(xí)斗志 斗志是一種用心的情緒，也是一種有待開(kāi)發(fā)的潛能，一旦引爆，就表現(xiàn)為強(qiáng)勁的力量。邱吉爾在他生命中的最后一次演講是在一所大學(xué)的畢業(yè)典禮上，在本來(lái)預(yù)計(jì)整個(gè) 20 分鐘的演講過(guò)程中，他只講了一句話，而且這句話的資料還是重復(fù)的，那就是：“永不放下??決不??決不??決不 !”當(dāng)時(shí)臺(tái)下的學(xué)生們都被他這句簡(jiǎn)單而有力的話深深地震憾住了，在二 戰(zhàn)最慘烈的時(shí)候，如果不是憑借著這樣一種精神去激勵(lì)英國(guó)人民奮勇抗敵，大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一片焦土。邱吉爾對(duì)英國(guó)青年學(xué)生這番講話，就應(yīng)引起我們教育工作者的思考。這就要求我們教育工作者要適時(shí)、適量的引爆學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。一位學(xué)生找到語(yǔ)文教師，說(shuō)：“老師，你的課上我一點(diǎn)兒語(yǔ)文學(xué)習(xí)斗志都沒(méi)有，怎樣辦 ?”這位語(yǔ)文老師的做法值得仿效，每每上課之前都讓學(xué)生進(jìn)行課前呼號(hào)，資料大致是：“做學(xué)的主人，做讀的卓越者，我最踏實(shí)，我必須成功。”他將一個(gè)學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變放到群眾中，讓他在群眾的熱情中找到自己的用心情緒。這位教師說(shuō) ：“學(xué)生每每呼號(hào)時(shí)，群情激奮，斗志昂揚(yáng)。我常常想，學(xué)生課課處在一種‘我必須成功’的渴望中，怎樣能學(xué)不好呢 ?” 一位學(xué)生期中考試考了班里倒數(shù)第一，班主任找他談話，要求他寫出三句最能感動(dòng)自己的話，這位同學(xué)寫出了這樣三句：“我不是懶漢，我不是孬種，我要成功 !”每一天早上對(duì)著臥室墻壁大聲吶喊。他說(shuō)：“每當(dāng)我吶喊時(shí)，我就想到了自己倒數(shù)第一時(shí)的痛苦，我就會(huì)熱血沸騰，全身有用不完的勁 !”在這種情緒狀態(tài)下，他的潛能爆發(fā)出來(lái)了，期末成績(jī)上升到班里前十名。家長(zhǎng)在大年三十打電話給孩子的班主任，他說(shuō)：“我很好感激你，你給了 我孩子的斗志，也給了我的斗志 !你明白么，當(dāng)孩子對(duì)著墻壁吶喊的時(shí)候，連我全身都有用不完的干勁 !”所以，處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的高中學(xué)生，不妨寫幾句激動(dòng)人心的話，每一天厲聲朗讀，把將自己帶進(jìn)良好的學(xué)習(xí)情境中。 實(shí)施計(jì)劃學(xué)習(xí) 到了高中，學(xué)習(xí)行為要進(jìn)行科學(xué)的管理，這種管理?yè)Q一個(gè)名詞就是計(jì)劃學(xué)習(xí)。根據(jù)筆者的觀察和研究，善于管理學(xué)習(xí)的同學(xué)常常表現(xiàn)為善于計(jì)劃學(xué)習(xí)，為此筆者提出計(jì)劃學(xué)習(xí)這個(gè)概念。 計(jì)劃學(xué)習(xí)就是對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行管理，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自主計(jì)劃的學(xué)習(xí)方式。計(jì)劃學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在學(xué)習(xí)中 計(jì)劃，在計(jì)劃中學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)施有效的管理。從學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看，一個(gè)完整無(wú)缺的學(xué)習(xí)過(guò)程，首先是從對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃開(kāi)始的。所以，計(jì)劃學(xué)習(xí)由這些環(huán)節(jié)構(gòu)成：學(xué)習(xí)計(jì)劃 — 學(xué)習(xí)目標(biāo) — 學(xué)習(xí)等待 — 課堂學(xué)習(xí)— 計(jì)劃筆記 — 鞏固筆記 — 完成作業(yè) — 深入研究 — 反思學(xué)習(xí) — 學(xué)習(xí)調(diào)整— 新的學(xué)習(xí)計(jì)劃 — 學(xué)習(xí)目標(biāo)??學(xué)生學(xué)會(huì)了計(jì)劃學(xué)習(xí)，就學(xué)會(huì)自己控制自己，自己安排學(xué)習(xí)生活，就能夠做到勞逸結(jié)合。 計(jì)劃學(xué)習(xí)理論首先要求高中學(xué)生要學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，從而對(duì)自己學(xué)習(xí)實(shí)施管理。從時(shí)段上來(lái)說(shuō)，高中學(xué)生的計(jì)劃學(xué)習(xí)分為一天的計(jì)劃學(xué)習(xí)、一周的計(jì)劃學(xué)習(xí)、一個(gè)月的計(jì)劃 學(xué)習(xí)和計(jì)劃復(fù)習(xí)迎考學(xué)習(xí)。對(duì)于一天的計(jì)劃學(xué)習(xí)，休息和休閑的計(jì)劃十分重要，高中學(xué)習(xí)的大部分壓力就要在其中進(jìn)行消散。所以，計(jì)劃學(xué)習(xí)就要學(xué)會(huì)計(jì)劃休息，計(jì)劃休閑活動(dòng)。實(shí)踐證明，那些學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得有效的高中學(xué)生，往往得益于自己的“會(huì)學(xué)”和“會(huì)玩”，也就是說(shuō)，在計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)，他們已經(jīng)將休閑和休息思考進(jìn)去了。處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生，在當(dāng)初實(shí)施時(shí)，計(jì)劃往往被老師打亂，或者感到時(shí)間不夠，導(dǎo)致計(jì)劃不能很好的實(shí)現(xiàn)。事實(shí)上，實(shí)施計(jì)劃學(xué)習(xí)并不全都能做到十全十美，學(xué)習(xí)計(jì)劃不能實(shí)現(xiàn)或者實(shí)現(xiàn)的不滿意，這是高中生經(jīng)常發(fā)生的事情，但要記住，在一次計(jì) 劃完成或者破壞之后，要立刻產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。 學(xué)會(huì)用心等待 學(xué)習(xí)品質(zhì)優(yōu)秀的高中生，他們對(duì)教師的教學(xué)行為，常常處在一種用心等待的渴望狀態(tài)。在教學(xué)開(kāi)始之前，優(yōu)秀的同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具和書本，鞏固了上一節(jié)課學(xué)習(xí)的資料，預(yù)明白要學(xué)習(xí)資料的難度，心理上處于一種用心盼望、等待的心理狀態(tài)。這時(shí)，學(xué)生不僅僅明白重點(diǎn)聽(tīng)什么、記什么，還明白哪些是比較難的，哪些是比較易的，能夠較早的進(jìn)行難度預(yù)案，預(yù)設(shè)課后進(jìn)行的“消難”方案。具備了這種狀態(tài)，就是時(shí)常所說(shuō)的“我要學(xué)”的狀態(tài) 。具備這種學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，就能主動(dòng)的和教 師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)平臺(tái)自然的銜接，當(dāng)教師進(jìn)行新資料的講練時(shí)，學(xué)生自覺(jué)的進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，和教師心理產(chǎn)生共振。這要比教師已經(jīng)開(kāi)講，那些心還在課堂之外，遲遲的進(jìn)不了教學(xué)情境，拿來(lái)不出書本用具，被動(dòng)聽(tīng)課的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)心理意識(shí)要用心的多。 第二篇：新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃 新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃 之所以我為什么會(huì)選擇服裝設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)，其實(shí)目的很明確，那就是好就業(yè)，好找工作，以后自己出來(lái)不會(huì)餓肚子。特別是我們學(xué)習(xí)技校的，社會(huì)上對(duì)我們的要求就是要我們能很好的掌握一門技能，以后不失業(yè)，不要給政府增添煩惱。因?yàn)槲覀兪且蝗簺](méi)有 接受過(guò)高等教育的小少年，做事情比較沖動(dòng)，不經(jīng)思考也不計(jì)較后果。對(duì)本專業(yè)經(jīng)過(guò)一年的時(shí)間我還是有些了解的。我們要學(xué)習(xí)的老師也對(duì)我們簡(jiǎn)介過(guò)了，如要立體裁剪，打版，服裝史，流行趨勢(shì)，電腦 cad，電腦制版，縮放版，面料學(xué)， fashionmunication，縫紉，色彩搭配，服裝畫，當(dāng)然還有設(shè)計(jì)等等。學(xué)習(xí)的東西很多，我對(duì)我們學(xué)校開(kāi)辦的專業(yè)，我只想我讓老師交給我們一些在社會(huì)實(shí)用的東西，說(shuō)句實(shí)話，學(xué)了一年了，很多理論我都聽(tīng)不懂，但我知道該怎么去做，我希望老師把我往這方面引導(dǎo)。謝謝！ 其實(shí)我們學(xué)習(xí)的這個(gè)專業(yè)在以 后的就業(yè)方向還是很廣的，你想想每天都有人買衣服，可隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平在提高，審美觀也在日夜變化，單調(diào)無(wú)謂的服裝款式已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求。這個(gè)時(shí)候社會(huì)分工就出現(xiàn)了一類人群（服裝設(shè)計(jì)者）。從側(cè)面了解，服裝設(shè)計(jì)的市場(chǎng)還是很大的，就業(yè)機(jī)會(huì)也很多。如果從如清華，央美或八大美院及北服等院校出來(lái)的，還是非常搶手的。比如我們一般院校的就會(huì)因師資等原因，徘徊在低端市場(chǎng)，甚至很多學(xué)生改行。學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)，最重要的是要有敏銳的審美能力，和對(duì)服裝材料工藝的了解，對(duì)服裝市場(chǎng)的熟悉。我個(gè)人是想從事服裝設(shè)計(jì)者的行業(yè)。 上面我已經(jīng)說(shuō)了我們這個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容大致有哪些，因此我對(duì)這個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)計(jì)劃很簡(jiǎn)單，就是把我上個(gè)學(xué)期老師教的東西好好鞏固。學(xué)好這個(gè)學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，特別是電腦作圖、立體裁剪和打版，以前我就沒(méi)有接觸過(guò)電腦，對(duì)它是一竅不懂。然而電腦作圖又很重要，雖然老師說(shuō)只要手繪好，對(duì)機(jī)器使用熟悉，以后找工作就不難。但我自己覺(jué)得重要，要好好學(xué)習(xí)，因?yàn)槲耶嫷臇|西真的拿不出手。我要利用這學(xué)期的多余時(shí)間來(lái)好好學(xué)習(xí)。畢業(yè)以后如果有機(jī)會(huì)還想再進(jìn)一步學(xué)習(xí)它。時(shí)間： 2021/8/31 姓名：王禮