【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以及國(guó)家免除農(nóng)業(yè)稅等方面得話題時(shí)，他們才能意識(shí)到這些原來就屬于新農(nóng)村建設(shè)的政策，只是他們平 時(shí)都沒有系統(tǒng)的了解過國(guó)家的新農(nóng)村政策。通過這些 事情也讓我們意識(shí)到，作為中華人民共和國(guó)公民了解國(guó)家政策是我們的權(quán)利，也是我們應(yīng)盡的義務(wù)，生活在國(guó)家的政策之下，如果連國(guó)家的基本政策都不了解，我們很難在國(guó)家框定的社會(huì)秩序下順利的工作學(xué)習(xí)和生活。 及時(shí)獲得最新的農(nóng)產(chǎn)品買賣渠道這次新農(nóng)村建設(shè)調(diào)研，我們了解到，很多村子原本有自己的特色產(chǎn)業(yè)，但是當(dāng)人們懷揣熱情投入到新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)并得到勞動(dòng)果實(shí)之后，卻苦于找不到寬廣的市場(chǎng)需求，或者因?yàn)橥饨绲氖召?gòu)價(jià)格過低打消了再生產(chǎn)的積極性。作為國(guó)家最先進(jìn)的人才隊(duì)伍，我們大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性以及自己的特長(zhǎng)，把網(wǎng) 絡(luò)和計(jì)算機(jī)引入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，利用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)幫助農(nóng)民群眾獲得更多的市場(chǎng)需求以及更多的先進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，使他們發(fā)展新型農(nóng)業(yè)的積極性得到增長(zhǎng)，為增產(chǎn)增收提供強(qiáng)有力的保障。 二、大學(xué)生暑期教育調(diào)研所反映的問題。人們?cè)谛稳蒉r(nóng)村的教育狀況時(shí)總是用”適齡兒童入學(xué)率低”、”失學(xué)率高”、”教育狀況落后”等短語一言概之。這就模糊了教育落后的根本原因，甚至誤導(dǎo)讀者進(jìn)入”邊遠(yuǎn)地區(qū)人們不重視教育”這一誤區(qū)。 經(jīng)過這一段時(shí)間與鄉(xiāng)親們的接觸，我深深地感到：農(nóng)村對(duì)教育的重視程度比起城市有過之而無不及，甚至越是貧窮地區(qū)的人 們對(duì)教育的渴望越強(qiáng)烈。教育滯后的根源不在于觀念的落后而在于經(jīng)濟(jì)的落后 . 讓我們來看一組調(diào)查結(jié)果 ,在我們調(diào)查的家庭中有 80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育 ,絕大部分的家長(zhǎng)非常希望孩子能上到大學(xué) .我依然清楚地記得鄉(xiāng)親們樸實(shí)的話語 ,搞調(diào)查時(shí) ,當(dāng)問及孩子們的學(xué)習(xí)情況時(shí) ,他們總說 :我的孩子能像你們一樣就好了 .其實(shí)我們這么辛苦 ,啥也不圖 ,就希望他們多學(xué)點(diǎn)東西 ,找一條好的出路 .還記得有個(gè)老漢對(duì) 我們說 :俺孩子能上到哪 ,我供到哪 ,就算砸鍋賣鐵也得上 .由此，我們轉(zhuǎn)過頭來想一想，一個(gè)地區(qū)是否重視教育能單 憑入學(xué)率或人口文化水平來衡量嗎？答案是否定的。對(duì)于農(nóng)村來說，判斷人們重視教育程度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是他們用于教育的開支所占家庭收入的比重。雖然農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，但也正因?yàn)槁浜?，他們比城里人更渴望受到教育、更渴望”個(gè)個(gè)都能考上大學(xué)”！當(dāng)你看到書巖村 的鄉(xiāng)親省吃儉用供孩子們上學(xué)的時(shí)候；當(dāng)你聽到老漢說”砸鍋賣鐵也得上”的時(shí)候，你還會(huì)說他們不重視教育、還在扳著指頭數(shù)有幾個(gè)失學(xué)兒童嗎？！那么，盲目地給老少邊窮地區(qū)扣上”不重視教育”、”教育意識(shí)薄”之類的帽子是不是過于武斷、是否含有某些歧視成份呢？ 而作為這個(gè)村子最特殊也是村民們教育落后的關(guān)鍵地方，其主要就是留守兒童居多。由于父母都忙于農(nóng)務(wù)或去工廠打工，對(duì)于孩子管理得甚少，大多 對(duì)自己的未來很迷茫，他們多半成績(jī)不好，以至于最后中途輟學(xué)走上同父母一樣在外打工的道路。我覺得對(duì)于那些留守兒童呢，應(yīng)該給他們更多的關(guān)懷，像周末啊，可以讓全村的兒童盡可能的在一起玩玩，以找到共有的樂趣。 參與暑期實(shí)踐活動(dòng)，是當(dāng)年五四青年開創(chuàng)的“走向社會(huì)，深入民眾”光榮傳統(tǒng)的延續(xù)，是我們知識(shí)分子同工農(nóng)群眾相結(jié)合、教育同生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的一貫方針在新時(shí)期的集中體現(xiàn)，是貫徹落實(shí)江澤民總書記在北大百年校慶講話中提出的”四個(gè)統(tǒng)一”的具體行動(dòng)，是青年學(xué)生健康成長(zhǎng)、將自身價(jià)值與祖國(guó)命運(yùn)緊密相連的必由之路。 我們通過大學(xué)學(xué)習(xí)后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，適應(yīng)社會(huì)的需要，就要在學(xué)習(xí)期間，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)位置，明確自己的歷史使命，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)整和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu) ，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志 和毅力，為適應(yīng)以后的工作做一定準(zhǔn)備．這是我參加這次實(shí)踐活動(dòng)的目的之一。 抓住有利時(shí)機(jī)參與各種形式的暑期”三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，對(duì)于引導(dǎo)我們按照江澤民同志得出的”四個(gè)統(tǒng)一”的要求，把學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身于社會(huì)實(shí)踐統(tǒng)一起來，自覺走與實(shí)踐相結(jié)合、與人民群眾相結(jié)合的道路，努力縮短成長(zhǎng)與社會(huì)需要之間的距離，提高解決實(shí)際問題的能力，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)最需要的地方去見世面，長(zhǎng)才干具有十分重要的意義。大學(xué)生”三下鄉(xiāng)”，有利于了解國(guó)情。我們出生在改革開放的浪潮中 ,成長(zhǎng)在鄧小平理論不斷 發(fā)展的年代，對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段的認(rèn)識(shí)，對(duì)改革開放的認(rèn)識(shí)，單從課堂上是難以得到的．因此我們必須走向社會(huì)，深入農(nóng)村，了解占全國(guó)人口８０％的農(nóng)民的現(xiàn)狀，了解他們的所思所想，才能真正在實(shí)踐中深化對(duì)鄧小平理論的理解，深化對(duì)改革開放的理解。 大學(xué)生”三下鄉(xiāng)”，有利于體察民情。淳厚民情和樸素民風(fēng)中的情感滋養(yǎng)，難以盡得于書本；貧困母親臉上的愁容和失學(xué)兒童眼中的渴望所激發(fā)的力量，難以取之于校園。走出象牙之塔，融入堅(jiān)實(shí)的土地，貼近農(nóng)民的心，才會(huì)真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會(huì)真正把成長(zhǎng)的根深深植入祖國(guó)的沃土。 大學(xué)生”三下鄉(xiāng)”，有利于增長(zhǎng)才干。堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路，歷來是青年鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑。社會(huì)實(shí)踐是知識(shí)創(chuàng)新的源泉，是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。到祖國(guó)最需要的地方磨練意志，砥礪品格，把學(xué)得的知識(shí)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)提高，才能真正成為對(duì)社會(huì)有用的人才。 實(shí)踐以充分證明，社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗(yàn)，從無數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和 教育，使思想得到升華，社會(huì)責(zé)任感增 強(qiáng)。在實(shí)踐中，我們的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，提高了認(rèn)識(shí)能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。 個(gè)人自我鑒定： 大一暑假期間，本人到所在地的共青團(tuán)委城青科進(jìn)行了見習(xí)，初步了解了團(tuán)委的工作內(nèi)容和相關(guān)資料，并向團(tuán)委的老師學(xué)習(xí)了相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。在見習(xí)期間，我參與了大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃地方項(xiàng)目的報(bào)名面試工作，了解了面試的概況，并擔(dān)任了引導(dǎo)員一職，協(xié)助面試的開展。本人還參與了摩爾農(nóng)莊的義賣活動(dòng)，給參加活動(dòng)的小朋友們頒獎(jiǎng)。此次活動(dòng)售出的產(chǎn)品將捐給希望工程，幫助貧困地區(qū)的孩子們。我覺得這項(xiàng)活動(dòng)很有意義，以后要多 多參與此類活動(dòng)。在團(tuán)州委，我學(xué)習(xí)到了工作經(jīng)驗(yàn)以及做公益活動(dòng)的意義，感謝團(tuán)州委的各位老師給我有機(jī)會(huì)參加這項(xiàng)工作。 2021年 8 月 20 日 實(shí)踐單位鑒定意見： 該同學(xué)思想覺悟高，綜合素質(zhì)好，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有一定的組織協(xié)調(diào)和表達(dá)能力。在共青團(tuán)德宏州委城青科實(shí)習(xí)期間，積極要求上進(jìn)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)較好地指導(dǎo)于工作實(shí)際，并充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)促進(jìn)工作的有效開展。平時(shí)團(tuán)結(jié)同志，謙虛好學(xué)，遵章守紀(jì)，嚴(yán)以律己，樂于助人，各方面表現(xiàn)均比較突出。 實(shí)踐單位負(fù)責(zé)人簽名請(qǐng)蓋 年月日公章 第四 篇：暑期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐自我鑒定 暑期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐自我鑒定范文（精選 4 篇） 自我鑒定是對(duì)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)或工作進(jìn)行回顧檢查并分析評(píng)價(jià)，自我鑒定可以總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不妨讓我們用心總結(jié)，認(rèn)真完成自我鑒定吧。我們?cè)撛趺慈懽晕诣b定呢？以下是為大家整理的暑期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐自我鑒定范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 暑期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐自我鑒定范文 1 首先，努力積累文化知識(shí)，為實(shí)踐做最充分的預(yù)備。每門課程我都認(rèn)真對(duì)待。我喜歡英語，所以我重視英語的聽，說，讀，寫，譯能力進(jìn) 步。我具有了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌控了與金融、會(huì)計(jì)等有關(guān)理論；熟習(xí)涉外工作經(jīng)常使用禮節(jié)；具有較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力；能熟練操縱計(jì)算機(jī)辦公軟件。同時(shí)，我利用課余時(shí)間廣泛地瀏覽了大量書籍，不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、慎重、創(chuàng)新的性情特點(diǎn)。 其次，暑期短暫的社會(huì)實(shí)踐固然不是真正意義上的工作，但讓我對(duì)工作有了一個(gè)初步的熟習(xí)。而且對(duì)工作我有很好的適應(yīng)能力。讓我在實(shí)踐中不斷的積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。 再者，在團(tuán)體協(xié)作中我有 很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，我能與大家合作默契。在個(gè)人工作中我有很強(qiáng)的責(zé)任感，我能認(rèn)真負(fù)責(zé)，把工作做到最好。具有極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。 最后，在人際交往中我以誠(chéng)待人，能夠與人進(jìn)行良好的溝通。一直是受老師和同學(xué)好評(píng)的對(duì)象。 我深信，熱忱加信心，專業(yè)技能加優(yōu)良的成績(jī)；在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)從容，在挫折衷學(xué)會(huì)微笑；做最壞的打算，盡最大的努力。這樣的人生就會(huì)是成功的人生。 暑期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐自我鑒定范文 2 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好情勢(shì)；是促使大學(xué)生投身 改革開放，向工農(nóng)群眾學(xué)習(xí)，培養(yǎng)鍛煉才華的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，建立服務(wù)社會(huì)