教師心得：師愛(ài)——教育永恒主題推薦閱讀(編輯修改稿)
2025-05-05 15:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”；要愛(ài)他們具有 極大的可塑性；要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性；要真正發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重學(xué)生，平等相待，寬容對(duì)待他們的缺點(diǎn)和不足。從我做起，從小事做起，面帶微笑走進(jìn)校園、走進(jìn)教室、走近學(xué)生，做學(xué)生的朋友與知己，做一個(gè)“愛(ài)”的使者，用愛(ài)去教書(shū)，用心去育人。這是教育永恒的主題。 一、信任和尊重自己的學(xué)生，這是愛(ài)的基礎(chǔ)。教師只有信任和尊重自己的學(xué)生，才能得到學(xué)生對(duì)自己的敬愛(ài)和信服。當(dāng)教師贏(yíng)得了學(xué)生的信任感，學(xué)生就會(huì)把教師看作一個(gè)可以親近的人，教育教學(xué)才會(huì)受到良好的效果。因?yàn)楹⒆佣加兄^強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，在教育教學(xué)過(guò)程中，一是要承認(rèn)差異，尊重個(gè)性，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，超越自卑。只有這樣才能使后進(jìn)生那心灰意冷的精神世界得以重見(jiàn)天日，得到溫暖而復(fù)蘇；二是要尊重人格，切忌歧視、辱罵、體罰學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒；三是要善于向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師與學(xué)生朝夕相處，誠(chéng)心學(xué)習(xí)學(xué)生的優(yōu) 點(diǎn)，不僅有利于增進(jìn)師生感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且會(huì)給教師的工作注入新的活力和養(yǎng)料。 二、關(guān)心和愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，這是愛(ài)的行動(dòng)。平時(shí)在學(xué)習(xí)上、生活上無(wú)微不至地關(guān)心和愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為耐心地正面誘導(dǎo)，使其逐漸改正，從不簡(jiǎn)單粗暴、一味地嚴(yán)厲批評(píng)與訓(xùn)斥，甚至譏諷、辱罵和體罰。要根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征，從不同的實(shí)際出發(fā)，去理解他們，照顧他們，用自己的言行多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，把愛(ài)具體化，從而使學(xué)生感知和理解老師的愛(ài)，并化作努力學(xué)習(xí)、積極向上的行動(dòng)。 三、嚴(yán)格和平等對(duì)待自己的學(xué)生，這是愛(ài)的 深化。嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，這是熱愛(ài)學(xué)生的重要內(nèi)容。教師對(duì)孩子的愛(ài)應(yīng)當(dāng)同合理的嚴(yán)格要求相結(jié)合。在教育教學(xué)過(guò)程中要做到嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)。學(xué)生每接觸一個(gè)老師，都渴望得 到老師的愛(ài)，希望老師公正的愛(ài)，以滿(mǎn)足他們自尊的需要，否則會(huì)造成逆反心理，不利于教育。所以，作為教師熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)論他成績(jī)和表現(xiàn)是優(yōu)是劣都一視同仁，不縱容優(yōu)等生，不忽視中等生，更不歧視后進(jìn)生，而是一分為二地看待他們，循循善誘地教導(dǎo)他們，揚(yáng)其長(zhǎng)避其短，促進(jìn)他們不斷進(jìn)步，讓所有學(xué)生感受到老師既是嚴(yán)師，又是慈母，老師的愛(ài)是公正純真的。 愛(ài)是人類(lèi)一個(gè)美好的永恒的主題。人類(lèi)需要愛(ài)，社會(huì)需要愛(ài)，教育需要愛(ài)，孩子們更需要愛(ài)。從事教育工作者就要把愛(ài)的種子撒向每一個(gè)學(xué)生的心田，使全體學(xué)生在愛(ài)的雨露滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)！ 第四篇：師愛(ài)永恒 師愛(ài)永恒 合肥市嘉和苑小學(xué)葉東燕 那天我和往常一樣從辦公室往教室走去，還沒(méi)到教室門(mén)口，就聽(tīng)到我們班的兩個(gè)小“通訊員”火急火燎地向我飛奔過(guò)來(lái)，邊跑邊喊：“葉老師，葉老師，不得了了??出大事了，頭爛了！”雖然還沒(méi)聽(tīng)明白具體什么情況，但是班主任的敏感性讓我的雙腿不自覺(jué)地就向教室奔去了，一到教室門(mén) 口就看到一學(xué)生一手捂著自己的額頭，一手抹著眼淚，鮮紅的血順著他稚嫩的手指不斷往下淌。天哪，看這情況應(yīng)該傷得不輕?！霸趺椿厥掳??”本來(lái)就怕血的我聲音都有點(diǎn)失控了?！笆撬?。”“是一（ 1）班的?！薄皩?duì)！就是他，是他撞的?！??同學(xué)們都指向站在一旁的“肇事者”。我看了他一眼，也許是意識(shí)到自己的錯(cuò)誤或者是面對(duì)3 班老師的我，這個(gè)小肇事者的眼中充滿(mǎn)了手足無(wú)措的恐懼?？纯绰檠喟差~頭的血還在往下
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