【文章內(nèi)容簡介】 工職責，并熟記于心。 場景一：學生進入校園 按照學校要求，學生在級規(guī)定的入學區(qū)域安靜等候，按每人間隔不低于 1 米的距離依次排隊、分批次有序 地進入學校。學生經(jīng)過體溫檢測儀檢測體溫，體溫無異常方可進入校園。對有體溫略高者，則由專職工作人員將其帶至“留觀區(qū)”再嚴格復查。 場景二：學生上課 任課教師上課過程中發(fā)現(xiàn)了一名學生體溫異常，并有疑似癥狀，馬上把體溫異常學生帶至校醫(yī)室，校醫(yī)接到疑似癥狀學生之后，把學生帶至隔離室，立即按照預案的應急處置流程進行上報和處置。對有疑似發(fā)熱患者的教室、隔離觀察室和有關設施，學校后勤保障組第一時間安排保潔人員進行消殺，迅速控制傳染源，切斷傳染途徑，保護易感人群。 場景三：食堂用餐 學生佩戴 好口罩，做好雙手消毒后，間距 1 米排隊測量好體溫，到達指定就餐時，學生間距 1 米以上，解除口罩進餐，要求不能講話，不能相對而坐。結束后，學生重新佩戴好口罩，收拾好餐具，在老師組織下到教室進行休息。 演練結束后，學?？傊笓]唐友生校長對本次演練進行分析和總結，為進一步做好科學防控和確保全校師生員工安全工作，提出了具體而有針對性的設想。 本次防控應急演練，提高了學校防控應急處置的作戰(zhàn)能力，增強了學校應急隊伍的協(xié)同配合能力。同時，對于演練中發(fā)現(xiàn)的問題和不足，學校將進一步查缺補漏，優(yōu)化校園防疫相關處置預案 ，確保各部門防疫工作無縫對接、有備無患、不留死角，力求開學后疫情防控工作萬無一失，竭盡全力保障師生安全。 開學新冠肺炎疫情防控應急演練活動學習心得 4 “電子與物聯(lián)網(wǎng)學院有一名學生在入校檢測體溫時測量體溫為 度，并感到身體不適，現(xiàn)啟動我校突發(fā)疫情應急處理機制 !” 4 月 8 日下午，學校根據(jù)市教委和重慶市衛(wèi)生健康委的要求開展了疫情防控應急處置實戰(zhàn)演練。本次演練旨在堅決打贏戰(zhàn)“疫”，切實增強學校開學后，對新冠肺炎疫情防控應急處置的科學性、針對性和有效性，保障師生身體健康。校長聶強、副校長 謝義華、冉學農(nóng)、黃愛明，學校疫情防控領導小組負責同志及各二級單位負責人、學工系統(tǒng)全體人員按防控預案流程參加了演練。沙坪壩區(qū)人大常委會辦公室副主任王曉易、沙坪壩區(qū)疾控中心、陳家橋衛(wèi)生服務中心專家蒞臨現(xiàn)場指導。 下午 3 點，聶強校長宣布疫情防控應急處置實戰(zhàn)演練正式開始。 本次應急演練主要模擬學生在入校報到和在學生宿舍出現(xiàn)發(fā)熱等癥狀時，學校的防控應急處理流程。主要涉及學生異常狀況發(fā)現(xiàn)、轉運、隔離、報告、消殺和師生錯時就餐 6 個場景， 6 個場景主要在南校門入口、食堂、學生宿舍、校衛(wèi)生科預檢分診臺、校內(nèi)隔離 觀察室進行過程展現(xiàn)。 入校演練環(huán)節(jié) 由帶班領導、學管部門人員、醫(yī)護人員、安保人員組成的入校檢測隊伍提前上崗，組織“學生”在校門口分成四隊前后保持 米以上距離 (佩戴口罩 )有序排隊，進入體溫檢測通道，接受檢測組的體溫檢測。 “學生”有序入校 出示校園卡及“渝康碼”入校 紅外線檢測體溫 “學生”體溫出現(xiàn)異常情況 體溫異常者，在校門外“臨時觀察區(qū)”等候醫(yī)護人員復測 進行第二次體溫測量 仍然出現(xiàn)體溫≥ ℃，詢問現(xiàn)病史及流行病學史 上報校防控辦 由值班輔導員陪同，乘坐學校指定車輛 ,護送學生 到陳家橋醫(yī)院發(fā)熱門診就診 核酸篩查未出結果前 醫(yī)院要求短暫隔離觀察病例 對學校指定接送車輛進行消殺 校內(nèi)隔離室進行登記 該生到校內(nèi)隔離觀察室實施隔離 食堂就餐演練環(huán)節(jié) “學生”進入餐廳前進行體溫檢測，洗手消毒后方可進入餐廳?！皩W生”有序排隊就餐，前后間隔 米以上，學生按照指定就餐區(qū)域，統(tǒng)一朝向，間隔一個座位就餐。就餐結束后，餐廳工作人員對餐廳、餐具進行消毒處理。 宿舍演練 模擬在學生返校復課后，學生宿舍進行體溫晨檢時，一名學生自測體溫為 ℃的場景。 “室長”通知輔導員，并立即電話告知衛(wèi)生科相關情況 體溫出現(xiàn)異常的“學生”到衛(wèi)生科復查 校醫(yī)護人員將該生帶至“臨時隔離區(qū)”，詢問現(xiàn)病史及流行病學史 輔導員向“室長”了解 體溫異常者情況 該生所在班級輔導員帶領，乘坐學校指定車輛護送學生到陳家橋醫(yī)院發(fā)熱門診就診。若醫(yī)院診斷為疑似或確診新冠肺炎，該生將被送至定點醫(yī)療機構治。 輔導員將該生情況告知家長，學 校防控辦按要求進行上報。 輔導員引導密切接觸者進行隔離觀察 演練結束后，校長聶強進行了總結點評。聶校長對沙坪壩區(qū)人大常委會、沙坪壩區(qū)疾控中心和陳家橋衛(wèi)生服務中心的領導、專家蒞臨學校指導表示衷心感謝。聶強表示，整個演練過程嚴格按照方案規(guī)定流程進行，全體人員嚴陣以待、分工明確、配合密切。通過本次演練，檢驗了我校應急指揮和綜合協(xié)調(diào)能力，規(guī)范了突發(fā)事件的應急處置流程，提高了疫情防控的應急處置水平，為順利開學和保障師生生命安全打下了堅實基礎，也為今后應急處理積累了經(jīng)驗。 對于下一個階段的疫情防 控工作，聶強提出三點要求：一是“嚴”字當頭。自疫情爆發(fā)以來，全校上下高度戒備、嚴防死守，確保了校園的安全穩(wěn)定。要繼續(xù)堅持把疫情防控工作作為一項重大政治任務，嚴防、嚴控、嚴格做好疫情防控各項工作。二是“細”化流程。要及時總結演練中出現(xiàn)的不足，繼續(xù)完善、細化學校疫情防控應急處置預案。三是“實”處著手。要實實在在從每一個工作環(huán)節(jié)入手，認真落實學生返校前、返校時、返校后各時間段的防疫準備工作，為疫情結束后學生正式開學返校、恢復正常教學秩序做好充分準備。 開學新冠肺炎疫情防控應急演練活動學習心得 5 為切實做好新冠肺炎疫情防控工作，積極穩(wěn)妥保障師生安全順利返校，做好全方位復學準備工作，我校于 4 月 2 日開展了防控新冠肺炎疫情應急演練。校長俞浩奇帶領校領導班子成員及 20 余名教職工參與演練。 自 3 月 21 日起，學校聯(lián)系消毒和保潔公司對全校進行了全方位消毒和清理工作，確保校園干凈、整潔。 3 月 23 日，學校領導班子召開防控新冠肺炎疫情應急演練會議，積極籌備，制定了詳細的演練方案。隨后，召開了疫情應急演練分工任務布置會議，進一步完善了演練方案，特別是校門口、寢室、教室、食堂等重點場所應急流程。對 學生在不同地點出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀后，醫(yī)護人員對學生的診斷、學生近期接觸人員的情況排摸了解、學生行動軌跡排摸及相關場所消毒等應急情況處理，要求嚴格程序，規(guī)范操作，反應迅速。 在 4 月 2 日下午開展的演練中，對師生到校的各場景、各注意事項和出現(xiàn)體溫異常時的應急處理進行了演練，達到了預期效果。 地點：校門口場景：上班、上學 師生錯峰上班、上學， 排隊亮碼、刷卡、測溫進校門 地點：教室場景：上、下課 戴口罩有序上下樓，樓梯樓道靠右通行， 不串跑教室，單桌就坐 地點：寢室場景：住宿生入寢 進入寢室前測量體溫，有序通行，不串寢 地點：食堂場景：學生就餐 有序測溫、免洗洗手液洗手， 間隔一米排隊買菜，按序就坐、就餐、離開 地點：食堂場景：突發(fā)情況 測溫時，發(fā)現(xiàn)體溫異常學生，值崗人員立即聯(lián)系衛(wèi)生保健人員，有專人送至隔離室，待體溫復測。復測體溫異常，聯(lián)系定點醫(yī)療機構。 演練結束后，校領導班子成員就本次演練進行梳理、總結，進一步探討、完善各項防控流程，要求全校教職工在此次演練基礎上仔細研讀疫情防控指南，把應急處置流程做細、做實，為廣大師生重返校園做好充分準備。 此次演練是為進一步加強學校新冠肺炎疫情防控工作，全面提高學校疫情防控應急處置能力的一次“大練兵”，檢驗了復學預案的有效性，為順利開學打下了堅實基礎。 2020開學新冠肺炎疫情防控應急演練活動學習心得精選 5 篇 第四篇： 2020 新冠肺炎疫情防控應急演練活動心得體會 開展疫情防控演練 ，就是把師生生命安全放在第一位，確保學生開開心心上學，安安全全回家。今天就給大家整理了新冠肺炎疫情防控應急演練活動心得體會，希望對大家的工作和學習有所幫助，歡迎閱讀 ! 新冠肺炎疫情防控應急演練活動心得體會 1 提高防范和應急處置能力，確保突發(fā)事件得到及時有效處置，有效保障學校師生的生命安全和身體健康，我校于 4 月 29 日下午組織了疫情防控應急演練?！翱傊笓]，玉溪技師學院、玉溪工業(yè)財貿(mào)學校，新型冠狀病毒疫情防控演練準備完畢，請您指示?！薄伴_始 !”隨著總指揮楊寶嘉院長的一聲令下，我校新冠病毒疫情防控演 練正式拉開了帷幕。 情景設置：模擬出現(xiàn)疑似病例的應急處置 4 月 29 日 15 時，按照學校防疫要求，各班主任正在教室為學生進行午檢，新教學大樓財經(jīng)系三校生班一名學生在體溫檢測時出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，體溫 ℃，同時有咽痛、流涕、咳嗽癥狀，經(jīng)過初步詢問，該學生有疫情地區(qū)旅行史，班主任立即向?qū)W校醫(yī)務室報告。醫(yī)生接到報告后立即前往該班級對發(fā)熱學生的情況進行復核，因該生有疫情旅行史且復核體溫達到 ℃，醫(yī)生判斷該學生為疑似病例，緊急聯(lián)系春和衛(wèi)生院到校接該學生至玉溪市第三人民醫(yī)院進行進一步的診斷和治療。 發(fā)熱學生被救護車送離后，涉及到的班級學生，佩戴好口罩，在責任教師的組織下，按相關的安全間距轉移到學校臨時隔離區(qū) (學生宿舍 1 幢 )，同時醫(yī)務室醫(yī)生對班級教室及宿舍進行消毒處理。 整個演練過程緊張有序，各個部門配合密切，演練結束后，楊寶嘉院長對本次演練進行了分析和總結，對演練中發(fā)現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)提出整改意見，要求相關部門及時總結經(jīng)驗，細化應急預案及報告流程。 通過此次應急演練，提高了學校防控應急處置的作戰(zhàn)能力，增強了學校各個部門的協(xié)同配合能力。對演練中出現(xiàn)的問題和不足，疫情辦將及時整改，確保防疫工作精準到位，竭力保障學校師生的生命安全。 新冠肺炎疫情防控應急演練活動心得體會 2 嚴格把好學校疫情防控第一關模擬開學后學生入校、上課、就餐等活動中突發(fā)情況的應急處置，為開學后學生安全入校學習做好工作保障。 為確保演練工作規(guī)范有序，學校疫情防控處置工作領導小組召開了學校新冠肺炎疫情防控應急演練工作部署會，對應急演練進行了分工部署，對演練流程 做了詳細安排。緊接著，對參與演練的教師們進行了應對新冠肺炎疫情應急處置演練培訓。李章澤校長對全體參加演練人員提出要求，強調(diào)要做到認識到位、責任到位、細節(jié)到位。 場景一：學生入校體溫檢測演練 地點：學校門口。學生有序排隊，逐一登記，測溫。 步行入校的教師和學生分列兩個通道排隊測溫后進入教學樓。測溫老師發(fā)現(xiàn)一名學生 A 體溫超過 ℃，立即報告，并暫停此通道的工作，執(zhí)勤老師引導后續(xù)學生改換其他通道。消毒人員立即對此通道和學生 A 接觸物體進行消毒。引導老師將學生 A 帶到應急隔離室。防疫衛(wèi)生員穿 戴防護用具，用水銀體溫計再次要求學生測量體溫，并詢問學生有無感冒咳嗽等其他癥狀。水銀體溫計測出體溫依然超過℃，防疫衛(wèi)生員第一時間上報學校疫情防控領導小組，學校啟動疫情防控應急預案。消毒人員對應急隔離區(qū)進行消毒。 有序排隊、測溫 排隊入校門過程中，發(fā)現(xiàn) A 同學沒有戴口罩，值班老師為其發(fā)放應急口罩， 進行登記后組織其入校。 發(fā)生體溫異常學生帶到應急隔離點進行測溫及詢問并上報學校、通知家長帶孩子到醫(yī)院檢測。 場景二：學生在教室體溫異常演練 地點：教室。學生體溫 異常，報告老師。帶學生到應急隔離室，其他人員留觀，走廊、教室等立即消毒。 上課時任課教師發(fā)現(xiàn)一名學生 B 有咳嗽、氣促等疑似癥狀。立即用額溫槍測量該生體溫，經(jīng)兩次測量，該生體溫均超過 ℃。任課教師立即將學生 B 帶至走廊空曠處，電話通知班主任和防疫衛(wèi)生員。防疫衛(wèi)生員到了發(fā)熱學生的班級走廊并對其進行體溫的檢測，體溫仍超過 ℃，然后學生 B 帶至隔離室，并根據(jù)情況，按要求進行后續(xù)處置。消毒人員對班級走廊及行走的區(qū)域進行消毒。 上課時發(fā)現(xiàn)學生體溫異常，任課教師通知學校防疫衛(wèi)生員 校醫(yī)再次用 水銀體溫計測溫， B 同學體溫較高，達到 度，校醫(yī)開始對其進行詳細問詢。問詢內(nèi)容包括學生的班別、姓名，以及是否在 14 日內(nèi)從疫區(qū)返回或途徑疫區(qū)，或與疫區(qū)回來的人士有過接觸。待學生回答“無”之后，校醫(yī)建議該同學由家長接回，帶往醫(yī)院就醫(yī)。校醫(yī)第一時間打電話給學校的防控安全聯(lián)絡員。 安全聯(lián)絡員在接到電話并且問明情況之后，打電話給該同學的班主任。班主任聯(lián)系該同學的家長在校門口等候，接該同學回家就醫(yī)。 同時學校的安全聯(lián)絡員通知學校疫情消毒人員，對 B 同學在校門口所到之處進行消毒處理。 情景三：學 生在食堂就餐 地點：食堂 午餐時間學校實行錯峰就餐，每位同學進行“七步”洗手后，以單人單向的就餐模式，按照固定