【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)、展開(kāi)研討、從嚴(yán)落實(shí)。本學(xué)期以來(lái)我們一共組織了兩次常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)檢查工作，從校長(zhǎng)做起、查起，再到對(duì)全體教師的檢查評(píng)估，對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的考評(píng)與指導(dǎo)，極大地規(guī)范了學(xué)校的教學(xué)管理行為。 狠抓教改教研工作，深化課堂教學(xué)改革。 教改就是選路子、定方向，是一種棄舊迎新，教研是去研討如何把它做得徹底、做得有效果。根據(jù)縣教育局執(zhí)行課改的有關(guān)要求，我們走學(xué)校、進(jìn)課堂，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課、與廣大教師座 談，把握最實(shí)際的課堂教學(xué)狀況，召開(kāi)課改動(dòng)員會(huì)、培訓(xùn)會(huì)擴(kuò)大課改實(shí)驗(yàn)成果。使全校教師的課堂面貌呈現(xiàn)出一道不同于以往的靚麗景觀來(lái)。 端正考風(fēng)、考紀(jì)，規(guī)范教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)秩序，建立公平、良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。 教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)是檢驗(yàn)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最有效手段，是停下來(lái)總結(jié)得失、進(jìn)一步精進(jìn)的必要緩沖，認(rèn)識(shí)到位、做得扎實(shí)才能顯出奇效。學(xué)校制定了詳盡的質(zhì)量檢測(cè)方案，盡心做好期中、期末的兩次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果進(jìn)行綜合評(píng)估；學(xué)校組織好每月一次的學(xué)科月考，教師做好堂檢、周測(cè)，使質(zhì)量檢測(cè)成為一 種良好習(xí)慣、制度化、經(jīng)?；?。 第三篇：教導(dǎo)處述職報(bào)告 馬鹿小學(xué)教導(dǎo)處 2021—— 2021 學(xué)述職報(bào)告 本學(xué)年馬鹿小學(xué)教導(dǎo)處在市縣教育局、校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極實(shí)踐課程改革，全面深化素質(zhì)教育。以更新觀念為前提，以提高師資素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，深入教學(xué)一線，為教師、學(xué)生服務(wù)。以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。一年來(lái)取得了令人滿意的成績(jī)。 一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)求實(shí)效。 在教學(xué)改革的浪潮中，每一位教師都會(huì)感受到一種壓力和挑戰(zhàn)，為此我們?cè)诟陆處熡^念，適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)上下大功夫，使教師的教學(xué)理念得到進(jìn)一步的提高。使教師意識(shí)到，扎實(shí)的教學(xué)基本功是做好教育教學(xué)的關(guān)鍵。為此，本學(xué)年教導(dǎo)處以教研組為單位，各學(xué)科要根據(jù)本學(xué)科的實(shí)際，組織好新課程改革的教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)。對(duì)新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，做到及時(shí)研究解決，為課改工作積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我們根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)抓好知識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高教師領(lǐng)悟新課標(biāo)以及駕馭教材的能力。圍繞 “新理念，新標(biāo)準(zhǔn)，新行為”這一研究專(zhuān)題積極組織教師參加新課程培訓(xùn)和各種教學(xué)觀摩、學(xué)習(xí)、參觀活動(dòng)。各位教師都能對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，根據(jù)上課情況認(rèn)真寫(xiě)好教后感，真正實(shí)現(xiàn)理念的刷新，行為的改變。本學(xué)年我們邀請(qǐng)了廣元外國(guó)語(yǔ)學(xué)校優(yōu)秀青年教師到我校上示范課，其中語(yǔ)文教師 2 人、數(shù)學(xué)教師 2 人、藝體教師 3 人、英語(yǔ)教師 3 人、外藉教師 1 人，同時(shí)派出我校中青年教師 20 多人次及學(xué)生 10多人次到外國(guó)語(yǔ) 學(xué)校進(jìn)行為期兩周的學(xué)習(xí)，并派教師參加市縣新課程培訓(xùn) 8 人次，所有新教師均參加了崗前培訓(xùn)。 二、教學(xué)管理求規(guī)范。 教學(xué)常規(guī)是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們教導(dǎo)處統(tǒng)一要求，齊心協(xié)力，重點(diǎn)做好了如下工作： 落實(shí)各項(xiàng)制度。嚴(yán)格按調(diào)整的《新課程設(shè)置方案》開(kāi)齊、上足，教好每一門(mén)課程，不隨意增減。繼續(xù)做好學(xué)籍管理工作，各班做好學(xué)生名冊(cè)的登記和電子學(xué)籍上報(bào)工作。教導(dǎo)處在教師中重申了備課要求，課堂教學(xué)常規(guī)、批改作業(yè)常規(guī)、教師六認(rèn)真要求等制度和要求。并按市縣教研室的意見(jiàn)使用確定的各版本教材，不斷增強(qiáng)了教師的規(guī)范意識(shí)和職業(yè)道德意識(shí)。 進(jìn)一步 規(guī)范和強(qiáng)化教學(xué)“六認(rèn)真”工作。繼續(xù)以備課、作業(yè)為抓手，完善課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)三環(huán)節(jié)的實(shí)施與管理。在本學(xué)年中，學(xué)校分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)對(duì)各位教師的備課多次進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋，尤其在家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化上提出整改意見(jiàn)，要求教師切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，將家庭作業(yè)量嚴(yán)格控制在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)，教導(dǎo)處進(jìn)行了不定時(shí)的抽查，不斷督促提高教育教學(xué)質(zhì)量。 著力抓好學(xué)生的“規(guī)范”教育。從學(xué)生的基礎(chǔ)文明行為，養(yǎng)成教育的訓(xùn)練抓起，抓紀(jì)律，抓常規(guī)，抓行為。全體教師都能以新的小學(xué)生日常行為規(guī)范為指針 ，從文明禮儀、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手進(jìn)行養(yǎng)成教育，并以開(kāi)思品課、晨會(huì)課、班隊(duì)課及綜合實(shí)踐課為主渠道，實(shí)現(xiàn)全員管理、全面管理。 三、教學(xué)質(zhì)量求提高。 加強(qiáng)骨干隊(duì)伍建設(shè)。課堂教學(xué)的優(yōu)劣直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。我們一方面引導(dǎo)教師不斷總結(jié)自身的工作經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，以便找到進(jìn)取的最佳切入點(diǎn)，盡快提高自己的素養(yǎng)。另一方面大力幫助教學(xué)上有特色的教師，積極搭建舞臺(tái)，促其盡快成長(zhǎng)。在課堂這一舞臺(tái)上展示自己的風(fēng)采，讓課堂煥發(fā)生命的活力。 走出去，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，本學(xué)年我們組織了 教師 20多人次到廣元市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校參加觀摩教學(xué)， 8 名教師市縣組織的新課改理念的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)， 2 名英語(yǔ)教師參加廣元市組織的聽(tīng)課學(xué)習(xí)。學(xué)完歸來(lái)之后，他們又主動(dòng)承擔(dān)了學(xué)校組織的教學(xué)觀摩課，把所學(xué)到教學(xué)新理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合展現(xiàn)大家面前，使廣大教師受益匪淺。同時(shí)，我們又與廣元市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了手拉手教學(xué)觀摩活動(dòng)，邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師來(lái)我校聽(tīng)課指導(dǎo)，又派出了 10 余名教師到廣元市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師熱情高漲，暢所欲言，把自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的所感、所想及獨(dú)到見(jiàn)解提出來(lái)，教師之間共同探討，真正起到了指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)習(xí)借鑒作用。 尤其令人難忘的是打造精品課，校領(lǐng)導(dǎo)整體構(gòu)思，分工到位，明確責(zé)任。上課的每一位教師潛心鉆研教材，研究教法學(xué)法，精心設(shè)計(jì)，大膽實(shí)踐，在初步定案的基礎(chǔ)上進(jìn)行第一次試教，教研組內(nèi)的教師聽(tīng)課、評(píng)課，然后根據(jù)課堂上學(xué)生的反饋信息整理、修改教案，進(jìn)行第二次備課、試教，一次又一次的“磨課”，發(fā)揮