【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在課堂上，老師經(jīng)常讓我們二個(gè)人一起合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這也使我與我的同伴友誼更加深厚了，我們一起上學(xué)，一起回家，在課堂上，完成每一個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題，這使我們的友誼更加的深厚和濃重。 在四真學(xué)堂，我不僅學(xué)到了知識(shí)、方法，還收獲到了做人的道理、思想的提升和珍貴的友誼。 是的，在四真學(xué)堂，收獲不僅僅是知識(shí)，還有友誼、有思考、有做人的方法，這一切我在四真學(xué)堂里我都收獲到 了，四真學(xué)堂不僅改變我的命運(yùn)，還改變著我的做人，這是我這學(xué)期的收獲。 【教師點(diǎn)評(píng)】本文條理清晰，事例豐富有力，分析透徹合理，描寫(xiě)的事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性，主題明確，思想向上，進(jìn)取心較強(qiáng)。然，缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě)，語(yǔ)言略顯平淡，如果下次可以增加一些對(duì)情節(jié)、場(chǎng)景的描寫(xiě)也許會(huì)更好。 第四篇：【精華】小學(xué)作文 600 字 【精華】小學(xué)作文 600 字七篇 在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意 義的文體。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是為大家收集的小學(xué)作文 600 字 8 篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 小學(xué)作文 600 字篇 1 毛毛細(xì)雨，悄然無(wú)聲的飄落著，誰(shuí)想到，初冬也跟著這細(xì)雨飄落人間，像一位不食人間煙火的仙子，舞動(dòng)著他那神秘的面紗，送來(lái)陣陣寒風(fēng)。 我坐在窗前，看早的空氣使我窒息，看著窗外霧氣朦朧的景色，忽然萌生了一個(gè)到外面走走的想法。于是，我走出家門(mén)，向外走去。 我走進(jìn)霧里，眼前一片霧的白色，淡淡的，卻又看不清前方的景色，這霧就這樣不濃不淡的，在空氣中彌漫。 我緩緩的走著，并沒(méi)有撐傘，讓那細(xì)細(xì)的雨打在我的臉上，藏進(jìn)我的頭發(fā)里。一陣風(fēng)悄然而過(guò)，帶來(lái)了一些冬天的氣息，撫在臉上，不冷也不熱，任他玩弄著我的發(fā)絲，然后安靜的離去。撿起一片落葉，輕撫她那精致的紋路，聽(tīng)她述說(shuō)她在樹(shù)枝間，在兄弟姐妹中的過(guò)往，眼角微瞇，想著：這不正是應(yīng)了那句“落葉總有歸根事”嗎？ 不知不覺(jué)間，我已來(lái)到了小河旁。河上一絲絲霧氣緩緩地向上空飄著，直至消失。河畔邊的垂柳早已失去了原來(lái)嫩綠的顏色，柳枝上掛著幾點(diǎn)枯黃，有氣無(wú)力地垂在水面上，寒風(fēng)輕過(guò)，柳條隨風(fēng)搖動(dòng)，在水面上掀起了一層漣漪?？粗@毫無(wú) 生氣的畫(huà)面，我不知從何處生起了一種失落的感覺(jué)，就這樣毫無(wú)由來(lái)的，在我心里蔓延開(kāi)來(lái)。 我拼命地找著原因，卻又找不到。就這樣，我在小河旁停了許久。終于，我決定向前走，也許答案就在前方呢。于是，我走過(guò)原本綠草如茵的草地，跨過(guò)原本魚(yú)蝦成群的池塘，繞過(guò)原本花團(tuán)錦簇的花壇，最終在一個(gè)桃樹(shù)下停住了腳步。那棵桃樹(shù)因?yàn)闅q月的久遠(yuǎn)而老化了，那古老的身體上刻滿了歲月的痕跡，可俗話說(shuō)得好：“上帝拿走你的一樣?xùn)|西，就一定會(huì)賜予你另一樣?xùn)|西”，果不其然，桃樹(shù)因歲月的長(zhǎng)遠(yuǎn)而有了一種桃木獨(dú)有的芳香，和雨滴互相挑逗著，在濕潤(rùn)的空氣中 醞釀著。再往上看去，幾抹淡雅的粉色扎一瞬間照亮了我的眼：幾朵半開(kāi)半放的桃花點(diǎn)綴在空蕩的枝頭，給桃樹(shù)增添了一種生的色彩。這幾朵桃花如玉如脂，晶瑩水靈。抬起頭，我仿佛一看到了那滿樹(shù)的桃花，蜂圍蝶陣。 不知何時(shí)，我的嘴角浮現(xiàn)了一抹笑，不為別的，這為那幾朵含苞待放的桃花，只為那一抹生的顏色。我發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)上了冬天，大概是因?yàn)椤岸靵?lái)了，離春天就不遠(yuǎn)了”吧。 小學(xué)作文 600 字篇 2 在一個(gè)干燥的秋天里，在野外住慣了的鴨媽媽決定帶著 7 只小鴨子去城里旅游一天， 7 只小鴨子聽(tīng)了高興得叫了起來(lái)，因?yàn)樗鼈儚膩?lái)沒(méi)去過(guò)城里。 就這樣，在鴨媽媽的帶領(lǐng)下， 7 只憨態(tài)可掬的小鴨子，按從大到小的順序排成一列，搖搖擺擺地來(lái)到了溫哥華街頭。此時(shí)的溫哥華街頭可真是車(chē)水馬龍，許多行人正趕著去上班，來(lái)往的汽車(chē)川流不息，小鴨子們正在嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停。排在最后的一只小鴨子被商店里的食品吸引住了，它一邊走一邊望著商店，絲毫沒(méi)有注意到前方有一個(gè)沒(méi)蓋蓋子的下水道口。忽然，“撲通”一聲，小鴨子就掉進(jìn)了下水道，鴨媽媽 聽(tīng)見(jiàn)了聲音，回頭一看，發(fā)現(xiàn)少了一只鴨子，它趕緊跑到下水道旁，低頭一看，果然有一只小鴨子在下水道里掙扎，還好，當(dāng)時(shí)的水流量還不算多，所以這只小鴨子沒(méi)有被水沖走。但是，在下水道旁的鴨媽媽都變得驚慌失措起來(lái)，畢竟讓小鴨子一直呆在下面也不是個(gè)辦法。焦急的鴨媽媽突然想到了有一個(gè)人可以救它的兒子，他就是曾經(jīng)救過(guò)它們同伴的巡警叔叔。鴨媽媽先是帶領(lǐng)著 6 只鴨子繞著下水道口轉(zhuǎn)圈，然后，再一邊轉(zhuǎn)一邊向周?chē)男腥撕艉埃员阋鹑藗兊淖⒁?。不一?huì)兒，一名巡警就趕到了現(xiàn)場(chǎng)，他以為出了什么大事似的，趕緊跑到了“出事地點(diǎn)”，沒(méi)想到，看到的 卻是一群鴨子在呼喊。當(dāng)巡警就要離開(kāi)時(shí)，鴨媽媽不停地拽著巡警的褲子，并帶他來(lái)到下水道旁。巡警仔細(xì)一看，原來(lái)下水道內(nèi)有一只小鴨子在不停地掙扎，就要被水沖走了。巡警看了，也變得緊張起來(lái)，義不容辭地加入了救鴨行動(dòng)中來(lái)。巡警首先找來(lái)一個(gè)籃子，然后再系繩子，將籃子放到下水道里。在下水道里的小鴨子猛地一跳，就跳在了籃子上，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹谏厦?。巡警迅速地將繩子往上一拉，小鴨子就被成功地救了出來(lái)。得救的小鴨子飛快地跑到媽媽身邊，親了親媽媽。 鴨媽媽深情地向巡警掬了個(gè)躬，周?chē)娜丝吹搅诉@一幕，不約而同地停下車(chē)來(lái)，給它們 讓路，還為鴨媽媽鼓掌，而救出小鴨子的巡警也盡了自己的職責(zé)，將它們送到野外，回歸大自然。 小學(xué)作文 600 字篇 3 不知道你的名字，也不記得你的模樣，唯一能記起的，就只有你端端正正地身著初一新校服的隱隱約約的身影。 清楚地記得，那個(gè)匆忙的早晨，你突然從拐彎處躥了出來(lái)，那個(gè)我從不相識(shí)的你，就在那個(gè)匆忙的早晨，我第一次遇見(jiàn)了你。 站在我面前的你，一臉焦慮。“同學(xué)，等一下！你身上有沒(méi)有帶錢(qián)？”“有 ...”一頭霧水的我疑惑地回答，反復(fù)尋思著，我認(rèn)識(shí)眼前的這個(gè)人嗎？“能不能借我一元錢(qián)？”我忽 地被這句話驚了一下，向我？借錢(qián)？我認(rèn)識(shí)她嗎？我思索著，努力地翻著我的記憶庫(kù)。她看我猶豫不決，就補(bǔ)充了一句：“我?；諞](méi)帶，身上沒(méi)帶錢(qián)，你?能不能先借我一下，一元就夠了。”我略加思索了一下，一元錢(qián)，就先借她，她要是能還就好，她要是不還也就算了。我把手伸進(jìn)了口袋，摸索出了身上僅有的一元錢(qián)。 就是因?yàn)橄嘈拍?，那個(gè)早晨，我把錢(qián)借給了你 —— 那個(gè)之前我我從未見(jiàn)過(guò)面的你。 那天中午一點(diǎn)鐘，我準(zhǔn)時(shí)地到了那個(gè)“老地方”，等待你的出現(xiàn)?？墒牵┣镌?，始終不見(jiàn)你的身影。我只得失落而歸?；蛟S，你那天中午有事耽擱了， 所以沒(méi)來(lái)。第二天早晨，在校園里，我望見(jiàn)了那個(gè)熟悉的身影，走近，稍稍一瞥，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那是你。而我，并沒(méi)有直接走上前去，拍你的肩，讓你還錢(qián)；而是輕輕地，繞到你的前面，讓你發(fā)現(xiàn)我，主動(dòng)把錢(qián)還給我。可是，你并沒(méi)有，你依然走你的，我也依然走我的。我失望了?；蛟S，你是沒(méi)有看見(jiàn)我。 時(shí)間一分一秒地流逝，我的希望也在一點(diǎn)一滴地流逝。一個(gè)月過(guò)去了，你卻杳無(wú)音訊。曾經(jīng)幾次向窗外瞟去，卻總找不到那個(gè)“熟悉”的身影。我絕望了。難道你已全然忘卻？ 因?yàn)槲蚁嘈拍悖?，在那個(gè)早晨，我把錢(qián)借給了陌生的你。 也許，這就是我與上天打的賭，現(xiàn)在，事實(shí)告訴我，我輸了。你，失去的是誠(chéng)信。錢(qián)乃身外之物，我當(dāng)初選擇借給你，自然是沒(méi)把那僅僅的一元錢(qián)看得那么重。而你失去的，卻是你的人生背囊 —— 誠(chéng)信。 誠(chéng)信的云翳被拋棄，再也映不出夕陽(yáng)西下彩霞的絢爛。 我只想對(duì)你說(shuō)：“你已經(jīng)失去了我對(duì)你的信任，但我希望，你能將原本屬于你的那份真誠(chéng)找回，小心收藏?！? 小學(xué)作文 600 字篇 4 “云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙”。今年的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，就在這江南青青的色彩里、濕濕的雨季中緩然而來(lái)。在江南春雨的背景中，我 和母親回到老家枝江，那清涼的春雨一直下著、下著，伴著我們舒緩閑適地度過(guò)了這個(gè)美好的節(jié)日。 推開(kāi)家門(mén)，婆婆正在廚房里忙著包粽子。粽草葉的青味合著客廳里那棵玉蘭樹(shù)的花香，襲滿了整個(gè)房間。我看見(jiàn)餐廳里大魚(yú)池的魚(yú)兒也仿佛受到這清香的誘惑，時(shí)時(shí)躍動(dòng)，想要嗅上一口這個(gè)季節(jié)的味道。婆婆看見(jiàn)我是那樣的高興，連連說(shuō)我又長(zhǎng)高了，就象這個(gè)季節(jié)里的玉米稈兒，不愁長(zhǎng)個(gè)兒！爸爸試著抱了我一下，也大聲喊著，抱不動(dòng)了，又長(zhǎng)塊兒啊，是個(gè)運(yùn)動(dòng)員的材料啊。大家先吃香粽子，又吃甜玉米，伴著些問(wèn)候和祝福的話兒，吃飽喝足，老幼皆歡。接著媽媽又 泡上我從來(lái)沒(méi)有喝過(guò)的薄荷葉茶，那清涼的味道，真是好極了！ 端午節(jié)，是個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，也是個(gè)季節(jié)的符號(hào)。我們固然不會(huì)忘記關(guān)于端午的來(lái)歷，不會(huì)忘記詩(shī)人屈原，不會(huì)忘記圍繞端午的許多故事。除了這些，我在融觸于這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)氣的同時(shí)，也深深感受著這個(gè)季節(jié)的氣息。清涼的細(xì)雨中，我家的空中花園里的牽牛花、繡球花、玫瑰花和一些不知名的花兒紛紛開(kāi)放，就連那棵去年還不曾經(jīng)意的小花椒樹(shù)兒，今年也忽地長(zhǎng)的好高，結(jié)滿了果實(shí)，在濕濕的空氣中散發(fā)著陣陣麻香味道。我禁不住這美好的春色的吸引，不懼雨濕，投身其中，在花園里一會(huì)兒打籃球，一會(huì) 兒蕩秋千，一會(huì)兒在單雙杠上撲騰，一會(huì)而去撥弄花草。我痛快地徹底地玩樂(lè)著，放開(kāi)了都市的紛擾和學(xué)習(xí)的壓力，伴著傳統(tǒng)的絲竹音樂(lè)，細(xì)細(xì)地觸摸、足足地感受著這個(gè)美好的季節(jié)。非常感謝我的爸爸，他在家中布置了一道大自然的美好風(fēng)景，讓我足不出戶就能體會(huì)這個(gè)季節(jié)的韻味。 我愛(ài)吃粽子，愛(ài)過(guò)端午節(jié)，愛(ài)享受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。青青的端午 ,濕濕的端午，美好的端午！端午的味道，是我難忘的回憶。 小學(xué)作文 600 字篇 5 在沒(méi)有大人的世界，就只剩下了一群活潑可愛(ài)，善良的孩子。在沒(méi)有大人的世界，孩子們可以盡情玩耍，讓學(xué)習(xí)的 煩惱離人而去。 在沒(méi)有大人的世界，孩子們可以舉行一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，讓世界各地的小朋友歡聚一堂，我們可以辦孩子們的“大胃王比賽”“機(jī)器人大戰(zhàn)”“美食大比拼”等等游戲，讓有這幾方面特長(zhǎng)的孩子來(lái)比賽。比賽雖然讓孩子們失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但讓我們體會(huì)到父母的幸苦和生活的不容易。孩子們還可以在網(wǎng)絡(luò)上專(zhuān)門(mén)創(chuàng)辦“智力大比拼”“歷史迷宮”等游戲讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，這樣，就不會(huì)出現(xiàn)平常游戲的煩惱，反而會(huì)讓孩子們更加喜歡學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。而且，在孩子們的世界不會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)，所以的孩子都是無(wú)私的，可以由一些大孩子帶小朋友去世界各地游玩， 參觀各地的名勝古跡，學(xué)習(xí)很多的歷史知識(shí)。孩子們還可以去恢復(fù)像三國(guó)時(shí)期的桃園景區(qū)（桃園三結(jié)義中的桃園）等等一些歷史，傳送中有特色的地方，供年幼的小孩去參觀，學(xué)習(xí)。 但是，沒(méi)有大人的世界，也有非常多孩子們克服不了的危險(xiǎn)。 在山區(qū)，一波波的地震足以要了所有山區(qū)