疫情期間教師關于網(wǎng)課心得體會(編輯修改稿)
2025-05-04 06:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 程度如何，只要 我這一天講了單詞，或者句子，每個人都必須拍背誦視頻給我看。 慢慢的，學生的背誦積極性被調(diào)動起來了。以前傳統(tǒng)的課堂教學模 式，由于上課時間的限制，老師只能在課堂上抽查部分同學的作業(yè) , 有很大的局限性 。但是這種新的網(wǎng)上教學模式實行以后，老師就可以 檢查全班所有同學的作業(yè)。我是在宿舍小組群里檢查作業(yè)的。宿舍 小組群根據(jù)人員的多少分為五人組合和八人組不等。我把兩個班不 到 100 個人，分成 14 個宿舍小組群。每個宿舍小組群，因為人數(shù) 相對來說比較少，只有五 到八個，所以我在查作業(yè)的時候，就會非 常有針對性。我可以針對每個學生，就他們在發(fā)音方面出現(xiàn)的錯誤 , 及時地進行糾正。檢查作業(yè)一定要長此以往，不要三天打魚兩天曬 網(wǎng)。這樣，每個學生都有了背誦的動力，他們會感覺到老師時時刻 刻都在關注我。我班里有一個學生，叫劉成棟，他的英語在我們班 可以排到后幾名了。平時上課叫他回答問題，或者背誦句子，總是 磕磕巴巴的，學習英語的熱情也不高。采用這種網(wǎng)上授課模式以后 , 我第一次發(fā)現(xiàn)這個孩子竟然如此的聰明。他的發(fā)音也很規(guī)范，并且 語速也很快。學習熱情也非常高漲。我及時地注意到了孩子在學業(yè) 上的進步，夸獎他，贊揚他。在我的鼓勵之下，這個孩子的英語發(fā) 生了翻天覆地的變化。每天我們都有背誦作
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