【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 階層的人性本面 ,更詮釋了教育與愛(ài)育的本質(zhì)區(qū)別 ,以平等自由的心態(tài)來(lái)享受欣賞孩子用生命巨章締造的童話樂(lè)土 .而在這其中孩子是幸福的 ,我們也是幸福的 . 這讓我不由的想起了另一位著名作家盧勤的著作 ,盧勤專(zhuān)著中提倡的賞識(shí)教育 ,從解讀孩子內(nèi)心 ,關(guān)注孩子外在的健康成長(zhǎng) ,到放權(quán)讓孩子自由支配 ,樹(shù)立主人翁的責(zé)任與意識(shí) ,倡導(dǎo)了一種教育的新型理念 ,而在這種漫長(zhǎng)的教育與實(shí)踐中走的也并不順暢 ,大到家長(zhǎng) ,老師 ,小到青少年 ,在經(jīng)歷了太多失敗教育后 ,理解了教育不是支配 ,居高臨下的威 嚴(yán)施教者 ,而是如何將教育升華成愛(ài) ,來(lái)激勵(lì)促進(jìn)自身的成長(zhǎng) ,我想李躍與盧勤在教育方面應(yīng)該都有很多共性的東西值得我們借鑒和深思 . 在李躍的書(shū)中 ,每一篇都可以堪稱(chēng)經(jīng)典 .例如 一文 ,就給我很多的啟發(fā) . 最近 ,我班剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的小朋友 ,生性活潑好動(dòng) ,總喜歡招惹小朋友 ,一次 ,我讓小朋友去排隊(duì)喝水 ,小家伙一把就把排在他前面的鞏翰林推倒了 ,其他的小伙伴趕忙扶起鞏翰林并要求他道歉 ,小家伙卻噘起嘴一臉不悅道 :我沒(méi)錯(cuò) .一邊拿起水杯向指責(zé)他的小朋友潑去 ......站在旁邊的我實(shí)在看不下去了 ,便伸手打了他的屁股兩下 ,沒(méi) 想到小家伙一臉不服氣委屈的大哭起來(lái) ,大叫道 :你們?nèi)硕嗥圬?fù)人少 ,我再也不上幼兒園了 . 小家伙的一句話立刻讓我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤 ,無(wú)形中我給孩子們做了一個(gè)錯(cuò)誤的示范 . 于是我把兩個(gè)小家伙叫到了一起 ,給他們講道理 ,聽(tīng)孩子解釋 ,并讓他們當(dāng)著大家的面握手言和 ,一個(gè)短短的小插曲讓我明白了 ,在嚴(yán)格管教孩子以后 ,一定要用溫暖真誠(chéng)的心接納他們 ,讓他們知道嚴(yán)厲是更深沉的愛(ài) .其實(shí)在李躍的書(shū)中會(huì)有很多的故事及相關(guān)事例值得我們深思 ,而恰恰是生活中想當(dāng)然的小事 ,讓我們?cè)跓o(wú)意識(shí)中傷害了兒童的幼小心靈 ,埋沒(méi)了孩子的潛力 ,而教育就想當(dāng)然的成了孩子和老師之間的隔閡 ,教師走不過(guò)去 ,孩子不愿走進(jìn)來(lái) ,使兩者成為對(duì)立面 . 曾有人這樣說(shuō) :現(xiàn)在的孩子都很個(gè)性 ,現(xiàn)在的教育不象教育 .我要說(shuō)的是這恰恰是社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)重要指向標(biāo) ,我們這一代的孩子有自己的思維 ,有自己的一套觀念 ,他們可以是獨(dú)立存在的一個(gè)個(gè)體 ,作為施教者怎么樣才能很好的保護(hù)好孩子個(gè)性的一面 ,又要剔除孩子不盡完善的一面 ,我想在李躍的書(shū)中 ,我們可以找到答案 . 李躍不是圣人 ,算不上是教育的專(zhuān)家 ,但她卻是一個(gè)個(gè)性十足 ,及具影響力的施教者 . 她對(duì)自己不偏不倚 ,教育敗筆 ,優(yōu)秀案例都在書(shū)中一一展示 ,與其說(shuō)這是李躍的財(cái)富 ,不如說(shuō)它是我們每個(gè)人或缺的教育寶藏 ,而我相信 ,每一個(gè)人不一定是天才 ,但每個(gè)人卻都有一樣別人或缺的 ?是什么 ?它在哪 ?大概只有自己知道 ,相信自己 ,終有一天 ,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也是一個(gè)平凡中的天才 ! 幸福讀后感作文 900 字篇 2 第一次看到這個(gè)書(shū)名，我就有一種莫名的緊張。心中隱隱的怕，真的擔(dān)心我就是拿走孩子幸福的罪魁禍?zhǔn)?。懷著忐忑不安的心情讀完這本書(shū)，終于如釋重負(fù)?！墩l(shuí)拿走了孩子的幸?！肥且槐娟P(guān)于選擇與運(yùn)用方法的書(shū)，是“人性教育”的個(gè)案分析，介紹了作者的一套 獨(dú)特而新穎的教育方法，是作者李躍兒老師經(jīng)過(guò)二十二年的摸索的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶。 讀后，我被書(shū)中的故事感動(dòng)著，我被書(shū)中的情感感染著，我被書(shū)中的思想教育著，我被書(shū)中那濃得不能化解的愛(ài)融化著。 我也是一個(gè)普通的教育工作者，在沒(méi)有讀到這本書(shū)之前，我總是驕傲自滿地認(rèn)為自己是一個(gè)盡職盡責(zé)的好老師?？墒?，讀完這本書(shū)后，我汗顏呀！我離一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)太遠(yuǎn)了?；叵胛业慕逃模腋械缴钌畹淖载?zé)和不安。在我剛當(dāng)老師的時(shí)候，我對(duì)教育的理解和投入只是空有熱情。曾經(jīng)為了讓學(xué)生完成作業(yè)而留學(xué)生不回家吃午飯，雖然我去給他們買(mǎi)來(lái)包子，但是，并沒(méi)有得到家長(zhǎng)和學(xué)生的理解?，F(xiàn)在想起來(lái)，其實(shí)就是缺乏真愛(ài)。如果一個(gè)真愛(ài)學(xué)生的老師，不僅僅關(guān)心孩子的身體，更應(yīng)關(guān)心他們的心靈，僅僅為了完成作業(yè)，就剝奪孩子吃飯的權(quán)利，僅僅為了讓孩子 填飽肚子，只買(mǎi)來(lái)包子充饑，這些都是不妥的。因?yàn)楹⒆釉跊](méi)有完成作業(yè)以后，肯定已經(jīng)非常害怕，而我又不讓他們回家，回去后肯定沒(méi)法向父母交代。忍饑挨餓不說(shuō)，還要擔(dān)心父母的責(zé)罵，還要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地寫(xiě)作業(yè)，這些，對(duì)于一個(gè) 8 歲的孩子來(lái)說(shuō)，是怎樣的一種折磨啊？而我卻全然不顧孩子的苦苦哀求，還咬牙切齒地說(shuō)“今天就是不讓你們回家，我陪著你們餓肚子，反正，少吃一頓飯，也餓不死！”現(xiàn)在回想起來(lái)，自己是何等的殘忍呀？后來(lái)，逐漸在教育里找到一些樂(lè)趣，才又慢慢重新喜歡上了這份工作，恢復(fù)了最初的熱情，少了過(guò)去的任性，多了一份責(zé)任，少了過(guò)去 的焦躁，多了一份為人母后的愛(ài)心。原以為現(xiàn)在的自己成熟了，可以勝任這份工作了，因而沉浸在驕傲自滿中。 感謝李躍兒，在這個(gè)時(shí)候，為我、為許許多多迷失在教育里的人們，傾情奉獻(xiàn)了這樣的一本好書(shū)，這樣的一個(gè)理念，這樣的一份情感，這樣的一聲愛(ài)的宣言。使我猛然醒悟，非常慶幸 —— 我讀到到了她。 還給孩子本應(yīng)有的幸福，呵護(hù)與珍愛(ài)幸福童年，實(shí)在是教育的根本職責(zé)。教育的難點(diǎn)不在于有沒(méi)有現(xiàn)成的方法，而是在眾多的方法中選擇出“只適合”自己孩子的方法。這就需要教育的智慧。古人講：藥無(wú)貴賤，醫(yī)病者良；法無(wú)高下，契機(jī)者貴，說(shuō)的就是這樣的意思。李躍兒提出自己的觀點(diǎn)就是“孩子是腳、教育是鞋”，教育者（教師、家長(zhǎng)）是造鞋人，只有他們了解了孩子腳的 39。大小、形狀、特點(diǎn)，造出合適的鞋，孩子才會(huì)感到幸福。 幸福讀后感作文 900 字篇 3 幸福是什么？我對(duì)這個(gè)含義一直很迷茫，我總在想，自己要怎樣才是幸福呢？直 到有一天我無(wú)意中讀到一篇文章 —— 《提醒幸?！肺也虐l(fā)現(xiàn)，幸福其實(shí)一直在我身邊。只是我缺少一雙發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛。只是我對(duì)幸福要求的標(biāo)準(zhǔn)太高。 畢淑敏在《提醒幸福》中說(shuō)道：“當(dāng)我們一無(wú)所有的時(shí)候，我們能夠說(shuō)我很幸福，因?yàn)槲覀冞€有健康的身體。當(dāng)我們不再享有健康的時(shí)候，那些勇敢的人可以依然笑著說(shuō)我很幸福，因?yàn)槲疫€有一顆健康的心。甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時(shí)候，那些人類(lèi)最優(yōu)秀的分子仍舊可以對(duì)宇宙大聲說(shuō)我很幸福，因?yàn)槲以钸^(guò)?！笔堑模腋Ｆ鋵?shí)很簡(jiǎn)單，就看你以怎樣的心態(tài)去面對(duì)。 窮人總認(rèn)為有錢(qián)才是幸福的，殊 不知那些華麗的衣裳、亮閃閃的裝飾下包裹著得可能是一顆怎樣寂寞的心。富人總是覺(jué)得內(nèi)心空虛，商業(yè)場(chǎng)上對(duì)金錢(qián)的欲望越發(fā)膨脹，但在夜深人靜之時(shí)，多希望有一個(gè)真正疼自己、愛(ài)自己的人泡一杯暖暖的咖啡等著自己。這個(gè)世界上沒(méi)有十全十美的人或事，每個(gè)人都有自己得不到的東西。其實(shí)有些你曾以為得到以后會(huì)讓你幸福的東西在你得到以后未必會(huì)感到幸福。因?yàn)槟愫苡锌赡軙?huì)丟掉一些寶貴的東西。而且，人本就是貪婪的動(dòng)物，得到的越多，越無(wú)法填滿你那日漸膨脹的心，所以你越不滿足越不幸福?？傆X(jué)得自己得到的還太少。 我覺(jué)得幸福其實(shí)并沒(méi)有想象中那 么復(fù)雜。有一個(gè)美滿的家庭你是幸福的，你可以和家里的人坐在一起吃著團(tuán)圓飯，哪怕是簡(jiǎn)單的飯菜。因?yàn)椴⒉皇撬械娜硕伎梢杂幸粋€(gè)完整的家的。所以千萬(wàn)不要抱怨自己不夠幸福，不要抱怨家里的貧窮。父母給了你一個(gè)完整的家，讓你擁有最珍貴的親情，你還抱怨什么呢？有一個(gè)愛(ài)你的戀人是幸福的，你們可以一直都在一起，合起來(lái)的日子是一生一世，從人間到天堂。即使分隔兩地，知道自己的戀人在思念著自己也是一種幸福。因?yàn)椴⒉皇撬械娜硕加腥藧?ài)的，也并不是所有人都可以那樣思念著自己，所以千萬(wàn)不要抱怨你的戀人不夠完美，他讓你擁有最美麗的愛(ài)情。有一 個(gè)知心的朋友是幸福的，你可以與自己的朋友談心，可以再孤單時(shí)有一絲依靠，偶爾無(wú)法陪在你身邊也千萬(wàn)不要抱怨，因?yàn)樗屇銚碛凶顚氋F的友情。 幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，只是每個(gè)人對(duì)幸福的理解不同，所追求的也不同。你應(yīng)該把幸福的標(biāo)準(zhǔn)降低，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就好，追求自己內(nèi)心真正需要的，不去在乎那些名與利。只要自己的家人、愛(ài)人、朋友每天都開(kāi)開(kāi)心心的，那就是最大的幸福。 我們一直不斷尋找，不斷追尋，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)，幸福其實(shí)就在我們心里，就在我們身邊。 第四篇：【推薦】幸福讀后感作文 900 字 【推薦】幸福讀后感作文 900 字 4 篇 在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?？鄲腊?，以下是為大家收集的幸福讀后感作文 900 字 4 篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 幸福讀后感作文 900 字篇 1 暑假里，媽媽買(mǎi)回了一本楊紅櫻阿姨寫(xiě)的書(shū) — 《幸福的鴨子》。我讀了后，就很喜歡這本書(shū)中的女主角麻花兒，她是一個(gè)又肥又胖的雌鴨子，可是她無(wú)比的幸福與快樂(lè)！這本書(shū)的內(nèi)容是這樣的： 在暑假里，笑貓和馬小跳等人來(lái)到張達(dá)的外婆家。那是一個(gè)滿是桃林的美麗地方，是一個(gè)飄散著茉莉花香的小村莊。在那里他們結(jié)識(shí)了巨人阿空、臘腸狗拖拖、和一只名叫麻花的女鴨子。女鴨子麻花兒是一只極其容易產(chǎn)生幸福感的鴨子，而這種幸福感來(lái)自給予，在給予的同時(shí)也獲得了幸福。 故事中講到，一次馬小跳他們睡在一個(gè)秘密小島上，那里全是蚊子，就像一架架排著整齊隊(duì)列的戰(zhàn)斗機(jī)，向孩子們進(jìn)攻，沒(méi)想到麻花兒沖到四個(gè)孩子的中間，用力地扇著她的翅膀。就這樣，孩子們睡了多久她就扇了多久。結(jié)果，孩子們身上一塊紅疙瘩也沒(méi)有，麻花兒滿頭大汗可她卻說(shuō)：“太幸福！”，那是因?yàn)閯e人幸福。 故事中還 講到，每天她都按時(shí)出現(xiàn)