【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 你知道，這，是宿命。你卻依然堅(jiān)持著，想去擁抱大海。你無(wú)法忘懷，那堅(jiān)毅的雄鷹帶回的大海的氣息：好似湛藍(lán)如寶石的海面，卻時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而靜如幽谷。那碎玉的飛濺，如鏡的祥和，還有那淡淡咸咸的 海風(fēng)。沒(méi)有一樣不令你傾倒。你驀然，轉(zhuǎn)身。借助風(fēng)的力量，又一個(gè)美麗的轉(zhuǎn)身，你離開(kāi)了花枝。那一刻的凄艷，決絕，痛楚與堅(jiān)定，讓你的同類(lèi)為你或而驚訝，或而嘲諷，或而惋惜，或而勉勵(lì)。你卻拖著讓你痛徹心扉的傷痕與風(fēng)相伴開(kāi)始了漂泊。你乘著風(fēng)，浮游，小憩。但柔弱的身體怎承受得了如此顛簸？你倦了。飄蕩的塵埃落定，歲月在流逝之中繼續(xù)昏睡。你飄搖纖弱的身體終于支持不住，如一只枯葉蝶，疲倦地停在湖泊旁。你是愛(ài)惜美麗的，但自從離開(kāi)那賴(lài)以生存的土地，你是那么形容枯槁，何現(xiàn)往昔葛巾香染九秋霜？ 你想流淚，卻不可以恣意哭泣。你被天 空，陌地壓抑著。你啜泣，你低訴，你隱忍著痛苦。少時(shí)，你飽吸一口水，又和秋風(fēng)一起踏上了征程。 你無(wú)法抗拒大海。那水藍(lán)，那寬廣，那味淡咸 你曾在暴雨中接受洗禮，你曾在沙漠之中幾近干枯。但你執(zhí)著如初。 磨難把你摧殘到只剩幾片殘瓣和干枯的花蕊。你卻依舊享每一天的太陽(yáng)。你不悔。 某年某月某日的某一個(gè)傍晚。 殘陽(yáng)似血，秋風(fēng)瑟瑟。美麗的大海與天際合一。落日，夕陽(yáng)，悲壯。在遠(yuǎn)處，飄來(lái)一朵不再美麗的野菊花，那模樣甚至有些可笑，但她一直微笑 在與大海還 1 厘米的距離時(shí)，她舒心地笑了。真切而莞爾。 你如一只疲倦的蝶兒安詳?shù)厮ァ? 請(qǐng)?jiān)试S我塵埃落定。 在那夢(mèng)里縈回的咸味與依舊悲情的波濤之中，你睡去了。 在那安寧卻躁動(dòng)的夜，在海藍(lán)與天際交匯處，分明有一道夢(mèng)的曙光篇二：秋天的童話(huà) 三年級(jí)作文課教案：《秋天的圖畫(huà)》 平頂堡中心小學(xué)祖榮華 一、習(xí)作內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)： 秋風(fēng)送爽，金桂飄香，秋姑娘輕盈盈地已經(jīng)向我們走來(lái)。當(dāng)我們?cè)诘谌龁卧獙W(xué)完有關(guān)秋天的課文以后，同學(xué)們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)秋天的美麗，感受了她的美好的同時(shí)，本次習(xí)作內(nèi)容是：《秋天的圖畫(huà)》。編者的意圖是先讓學(xué)生選一幅圖畫(huà)或者自己畫(huà)一幅圖畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)；然后跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)；最后把圖畫(huà)和作文一起貼在教室里，讓大家欣賞。 顯而易見(jiàn)這次習(xí)作的要求就是讓學(xué)生借助圖畫(huà)，訓(xùn)練觀(guān)察，學(xué)習(xí)表達(dá)，實(shí)際上也就是一篇看圖作文的訓(xùn)練。因此 ,在習(xí)作的指導(dǎo)尤其應(yīng)該注重學(xué)生的觀(guān)察方法以及表達(dá)能力的指導(dǎo)。 二、教學(xué)理念： 我國(guó)文學(xué)巨 匠魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“此后如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀(guān)察”，“要用自己的眼睛去讀世間這一部活書(shū)?！边@里魯迅先生深刻地道出了觀(guān)察對(duì)于寫(xiě)作的重要意義。觀(guān)察是作文的基礎(chǔ)，作文質(zhì)量的高低直接受到觀(guān)察的影響。俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，同樣看圖作文，也必須要有材料。然而材料從何而來(lái)？不用說(shuō)，也就是觀(guān)察！ 按照讀寫(xiě)結(jié)合，從易到難、循序漸進(jìn)的原則，依據(jù)辯證唯物主義“物質(zhì)決定意識(shí)，實(shí)踐 —— 認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐 —— 再認(rèn)識(shí)”的基本原理，構(gòu)建小學(xué)觀(guān)察作文教學(xué)模式，即讓學(xué)生先認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà)，盤(pán)活心中積累，再學(xué)范文，掌握寫(xiě)作方法；后寫(xiě)圖意，記敘 完整事件。 三、教學(xué)目的： 學(xué)生選一幅或者畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，引導(dǎo)他們有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，初步學(xué)習(xí)觀(guān)察要抓住特點(diǎn)的方法，激發(fā)學(xué)生樂(lè)畫(huà)、愿寫(xiě)的情趣。 寫(xiě)的時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生用平時(shí)積累的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，把內(nèi)容寫(xiě)清楚，語(yǔ)句寫(xiě)通順。 學(xué)會(huì)以欣賞的眼光來(lái)批判同學(xué)的作文。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生創(chuàng)作或搜集的秋天的畫(huà)、范文 五、教學(xué)流程： （一）創(chuàng)造情景，明確本課要求。 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容一下秋天嗎？ 課 件出示：好詞佳句參考：（北雁南飛、金秋時(shí)節(jié)、秋風(fēng)送爽、涼風(fēng)習(xí)習(xí)、瓜果飄香、疊翠流金、五谷豐登、層林盡染、楓葉似火、遍地金黃、天高云淡、秋收冬藏、落葉紛飛、顆粒飽滿(mǎn)、豐收在望）你喜歡秋天嗎？（喜歡）為什么呢？ 生：秋天是豐收的季節(jié)。 生：秋天風(fēng)景很美。 生：秋天可以吃到好吃的水果。 那么，今天，老師帶來(lái)一組好看的秋天的景色的圖片，大家一起去秋游好嗎？大家仔細(xì)觀(guān)察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 課件展示美麗的秋天圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生一幅一幅欣賞。匯報(bào)你看到了什么。邊說(shuō)邊指導(dǎo)（出示課件）。 （ 1）秋天的天空什么樣？蔚藍(lán)、大雁南飛 （ 2）秋天的山林什么樣？樹(shù)葉 —— 落了，只有楓樹(shù) —— 燃燒的火焰 （ 3）秋天的田野什么樣？玉米 —— 金燦燦、高粱 —— 火把、稻田—— 金色的地毯 （ 4）秋天的果園什么樣？蘋(píng)果 —— 紅彤彤、葡萄 —— 紫色的珍珠、橘子 —— 挨挨擠擠、山楂 —— 紅寶石、梨子 —— 黃澄澄 同學(xué)們說(shuō)的太生動(dòng)了。下面拿出你的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么。 （二）、今天這節(jié)作文 課，我們先來(lái)把你看到的和畫(huà)出來(lái)的寫(xiě)一寫(xiě)好嗎？ 首先來(lái)看看本次習(xí)作的要求。 出示要求，引導(dǎo)讀題：選一幅圖畫(huà)或者自己畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，先跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容，再寫(xiě)一寫(xiě)你選的內(nèi)容或畫(huà)的畫(huà)；注意用上平時(shí)積累的詞句。寫(xiě)好后讀給同桌聽(tīng)，根據(jù)他的意見(jiàn)認(rèn)真改一改。最后把圖畫(huà)和作文一起貼在教室里，讓大家欣賞。 （設(shè)計(jì)意圖：色彩繽紛的秋天圖畫(huà)容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在欣賞中捕捉思維的火花，為下面獨(dú)立構(gòu)思作鋪墊。） 學(xué)生邊寫(xiě)教師邊指導(dǎo)。 （三）、選出兩篇好的作品，作者自讀。 （四 ）、學(xué)生評(píng)議，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為他寫(xiě)的好的地方，再說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為不足的地方。 （五）課堂總結(jié) —— 秋景升華同學(xué)們，雖然寒風(fēng)凜凜的冬天就要來(lái)臨了，五彩繽紛的秋景將漸漸退出大自然的舞臺(tái)，但我們已不再遺憾，因?yàn)槲覀円呀?jīng)用畫(huà)筆和文字留住了美麗的秋天！ 范文： 秋天的圖畫(huà) 秋天的天空是那么藍(lán)，好像剛剛用秋雨擦洗過(guò)。藍(lán)藍(lán)的天上朵朵白云飄，就像揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的小船，在空中遨游。這時(shí)，空中傳來(lái)幾聲?shū)B(niǎo)叫，放眼望去，原來(lái)是一群大雁，排著整齊的隊(duì)伍，不停地變換著隊(duì)形，慢慢地向南飛去。 果園里，滿(mǎn)樹(shù)的蘋(píng)果，像 一張張孩子的笑臉。梨子樹(shù)上掛滿(mǎn)一個(gè)黃澄澄的梨子，就像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小葫蘆。走近一看，梨子臉上還長(zhǎng)著許多雀斑呢！梨子很多，把樹(shù)枝越壓越彎，有的梨子干脆一屁股坐在了地上。扁圓的柿子就像一個(gè)個(gè)紅紅的燈籠，在秋風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭，好像在說(shuō)：“快來(lái)摘柿子，快來(lái)?。　???放眼望去，目之所及滿(mǎn)是令心醉的金色。那一望無(wú)際的黃澄澄的稻子，顆粒飽滿(mǎn)，沉甸甸的，隨風(fēng)起舞，飄散著醉人的芳香，翻騰著滾滾的金波，好像燦爛的彩霞撒落在田間地頭；黃澄澄的谷子，被谷穗墜得直不起腰來(lái)，可它還是使勁地隨風(fēng)搖擺，好像是在為金色的田野唱著贊歌?！稗Z隆，轟隆 ！”農(nóng)民拿著鐮刀，開(kāi)著收割機(jī)車(chē)在田梗間來(lái)回穿梭，轟隆隆的聲音響徹耳際。 ??！秋天，你好似那支神筆，在大地上繪了一幅多么美麗的圖畫(huà)??！迎著秋風(fēng)，欣賞這迷人的秋色，真令人流連忘返 ??（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作，提高習(xí)作能力。）板書(shū)： 秋天的圖畫(huà) 天空：蔚藍(lán)蔚藍(lán)、大雁南飛 山林：樹(shù)葉 —— 落了只有楓樹(shù) —— 燃燒的火焰 田野：玉米 —— 金燦燦、高粱 —— 火把、稻田 —— 金色的地毯果園：蘋(píng)果 —— 紅彤彤、葡萄 —— 紫色的珍珠、橘子 —— 挨挨擠擠、山楂 —— 紅寶石、梨子 —— 黃澄澄 課件圖片： 篇三： [PK賽 ]關(guān)于秋天的作文：秋天的童話(huà) [PK 賽 ]關(guān)于秋天的作文：秋天的童話(huà) 我是一個(gè)講童話(huà)的人，秋天把叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)墓适戮幊扇尚∞p送給我，從此，我的房子面朝大海，春暖花開(kāi)。樹(shù)在低低交換著私語(yǔ)，可別告訴我她們不會(huì)說(shuō)話(huà)，那只是她們生性羞澀而已，有時(shí)她們也會(huì)笑的，那是風(fēng)兒吹過(guò)她們的發(fā)梢時(shí)使勁地搔她們的胳肢窩，她們板起的臉就笑成一朵花了?？蓜e覺(jué)得她們是一流的乖乖女，她們很壞的，趁你走過(guò)時(shí)，捅你一下，忍不住笑了，還要風(fēng)兒來(lái)替她們圓謊。房前的雞冠花不在害羞。桂花抹了太多的香水，怕被人嘲笑就躲在葉子里不敢出來(lái)。 可你知道，沒(méi)有人會(huì)在意這回事的。 我講童話(huà)給墻上的爬山虎聽(tīng)，他 們友好地在我的窗口探頭探腦，他們?yōu)榱巳巧蠒駮裉?yáng)，苦練了幾周的攀巖。有時(shí)候，鳳仙花嗚咽著訴苦，莢兒一爆開(kāi)，一句句黑色的笑話(huà)霹靂噼啦四濺開(kāi)來(lái)。 我喜歡聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)的低吟淺唱，那是一個(gè)很長(zhǎng)的故事，從侏羅紀(jì)第一聲輕聲的呼喚開(kāi)始，到我頭腦里七彩斑斕的故事情節(jié)，故事都把風(fēng)鈴逗笑了，于是風(fēng)生氣了，使小性子逃走了，只剩下風(fēng)鈴一臉歉疚地望著我。 我做夢(mèng)的時(shí)候養(yǎng)了一條熱帶魚(yú)在墻壁里，她會(huì)憂(yōu)郁地吐泡泡和流淚，誰(shuí)說(shuō)魚(yú)不會(huì)流淚？那是因?yàn)樗钤谒?，海里是給魚(yú)哭咸的。我在夢(mèng)中陪她一起哭泣，眼淚變成了流星，照亮天上的云淡 風(fēng)輕。我有時(shí)帶著思緒散步，看黃金綴成的樹(shù)，菊花也開(kāi)了，她們固執(zhí)地貓著腰躲躲藏藏，噓！噤聲！別嚇壞了沉睡了的落葉，踩了嬌氣的她們更不得了，那一聲尖叫足足叫你擔(dān)心一輩子。蔥花也開(kāi)了，白色的半浸在水里，企圖偽裝成蓮花，而一旁的垂柳則暗暗譏笑她們過(guò)于自不量力，偽裝技術(shù)太差，使她們羞羞答答地