【文章內容簡介】 你知道，這，是宿命。你卻依然堅持著，想去擁抱大海。你無法忘懷，那堅毅的雄鷹帶回的大海的氣息：好似湛藍如寶石的海面，卻時而波濤洶涌，時而靜如幽谷。那碎玉的飛濺，如鏡的祥和，還有那淡淡咸咸的 海風。沒有一樣不令你傾倒。你驀然，轉身。借助風的力量，又一個美麗的轉身，你離開了花枝。那一刻的凄艷，決絕，痛楚與堅定，讓你的同類為你或而驚訝，或而嘲諷，或而惋惜，或而勉勵。你卻拖著讓你痛徹心扉的傷痕與風相伴開始了漂泊。你乘著風，浮游，小憩。但柔弱的身體怎承受得了如此顛簸？你倦了。飄蕩的塵埃落定，歲月在流逝之中繼續(xù)昏睡。你飄搖纖弱的身體終于支持不住，如一只枯葉蝶，疲倦地停在湖泊旁。你是愛惜美麗的，但自從離開那賴以生存的土地，你是那么形容枯槁，何現(xiàn)往昔葛巾香染九秋霜？ 你想流淚，卻不可以恣意哭泣。你被天 空，陌地壓抑著。你啜泣，你低訴，你隱忍著痛苦。少時，你飽吸一口水，又和秋風一起踏上了征程。 你無法抗拒大海。那水藍，那寬廣，那味淡咸 你曾在暴雨中接受洗禮，你曾在沙漠之中幾近干枯。但你執(zhí)著如初。 磨難把你摧殘到只剩幾片殘瓣和干枯的花蕊。你卻依舊享每一天的太陽。你不悔。 某年某月某日的某一個傍晚。 殘陽似血，秋風瑟瑟。美麗的大海與天際合一。落日，夕陽，悲壯。在遠處，飄來一朵不再美麗的野菊花，那模樣甚至有些可笑，但她一直微笑 在與大海還 1 厘米的距離時，她舒心地笑了。真切而莞爾。 你如一只疲倦的蝶兒安詳?shù)厮ァ? 請允許我塵埃落定。 在那夢里縈回的咸味與依舊悲情的波濤之中，你睡去了。 在那安寧卻躁動的夜，在海藍與天際交匯處，分明有一道夢的曙光篇二：秋天的童話 三年級作文課教案：《秋天的圖畫》 平頂堡中心小學祖榮華 一、習作內容簡說： 秋風送爽，金桂飄香，秋姑娘輕盈盈地已經(jīng)向我們走來。當我們在第三單元學完有關秋天的課文以后，同學們進一步發(fā)現(xiàn)秋天的美麗，感受了她的美好的同時，本次習作內容是：《秋天的圖畫》。編者的意圖是先讓學生選一幅圖畫或者自己畫一幅圖畫，寫一寫；然后跟同學說一說；最后把圖畫和作文一起貼在教室里，讓大家欣賞。 顯而易見這次習作的要求就是讓學生借助圖畫，訓練觀察，學習表達，實際上也就是一篇看圖作文的訓練。因此 ,在習作的指導尤其應該注重學生的觀察方法以及表達能力的指導。 二、教學理念： 我國文學巨 匠魯迅先生曾說過：“此后如要創(chuàng)作，第一須觀察”，“要用自己的眼睛去讀世間這一部活書?！边@里魯迅先生深刻地道出了觀察對于寫作的重要意義。觀察是作文的基礎，作文質量的高低直接受到觀察的影響。俗話說：“巧婦難為無米之炊”，同樣看圖作文，也必須要有材料。然而材料從何而來？不用說，也就是觀察！ 按照讀寫結合，從易到難、循序漸進的原則，依據(jù)辯證唯物主義“物質決定意識，實踐 —— 認識，再實踐 —— 再認識”的基本原理，構建小學觀察作文教學模式，即讓學生先認真觀察圖畫，盤活心中積累，再學范文，掌握寫作方法；后寫圖意，記敘 完整事件。 三、教學目的： 學生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫，引導他們有順序地觀察圖畫，初步學習觀察要抓住特點的方法，激發(fā)學生樂畫、愿寫的情趣。 寫的時候鼓勵學生用平時積累的詞語來表達，把內容寫清楚，語句寫通順。 學會以欣賞的眼光來批判同學的作文。 四、教學準備：課件、學生創(chuàng)作或搜集的秋天的畫、范文 五、教學流程： （一）創(chuàng)造情景，明確本課要求。 導語：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）你能用學過的詞語來形容一下秋天嗎？ 課 件出示：好詞佳句參考：（北雁南飛、金秋時節(jié)、秋風送爽、涼風習習、瓜果飄香、疊翠流金、五谷豐登、層林盡染、楓葉似火、遍地金黃、天高云淡、秋收冬藏、落葉紛飛、顆粒飽滿、豐收在望）你喜歡秋天嗎？（喜歡）為什么呢？ 生：秋天是豐收的季節(jié)。 生：秋天風景很美。 生：秋天可以吃到好吃的水果。 那么，今天，老師帶來一組好看的秋天的景色的圖片，大家一起去秋游好嗎？大家仔細觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 課件展示美麗的秋天圖畫，引導學生一幅一幅欣賞。匯報你看到了什么。邊說邊指導（出示課件）。 （ 1）秋天的天空什么樣？蔚藍、大雁南飛 （ 2）秋天的山林什么樣？樹葉 —— 落了，只有楓樹 —— 燃燒的火焰 （ 3）秋天的田野什么樣？玉米 —— 金燦燦、高粱 —— 火把、稻田—— 金色的地毯 （ 4）秋天的果園什么樣？蘋果 —— 紅彤彤、葡萄 —— 紫色的珍珠、橘子 —— 挨挨擠擠、山楂 —— 紅寶石、梨子 —— 黃澄澄 同學們說的太生動了。下面拿出你的圖畫，說說你畫了什么。 （二）、今天這節(jié)作文 課，我們先來把你看到的和畫出來的寫一寫好嗎？ 首先來看看本次習作的要求。 出示要求，引導讀題：選一幅圖畫或者自己畫一幅秋天的圖畫，先跟同學說一說圖畫的內容，再寫一寫你選的內容或畫的畫；注意用上平時積累的詞句。寫好后讀給同桌聽，根據(jù)他的意見認真改一改。最后把圖畫和作文一起貼在教室里，讓大家欣賞。 （設計意圖：色彩繽紛的秋天圖畫容易激發(fā)學生的學習興趣，在欣賞中捕捉思維的火花，為下面獨立構思作鋪墊。） 學生邊寫教師邊指導。 （三）、選出兩篇好的作品，作者自讀。 （四 ）、學生評議，說一說你認為他寫的好的地方，再說說你認為不足的地方。 （五）課堂總結 —— 秋景升華同學們，雖然寒風凜凜的冬天就要來臨了，五彩繽紛的秋景將漸漸退出大自然的舞臺，但我們已不再遺憾，因為我們已經(jīng)用畫筆和文字留住了美麗的秋天！ 范文： 秋天的圖畫 秋天的天空是那么藍，好像剛剛用秋雨擦洗過。藍藍的天上朵朵白云飄，就像揚帆遠航的小船，在空中遨游。這時，空中傳來幾聲鳥叫，放眼望去，原來是一群大雁，排著整齊的隊伍，不停地變換著隊形，慢慢地向南飛去。 果園里，滿樹的蘋果，像 一張張孩子的笑臉。梨子樹上掛滿一個黃澄澄的梨子，就像一個個可愛的小葫蘆。走近一看，梨子臉上還長著許多雀斑呢！梨子很多，把樹枝越壓越彎，有的梨子干脆一屁股坐在了地上。扁圓的柿子就像一個個紅紅的燈籠，在秋風中頻頻點頭，好像在說：“快來摘柿子，快來??！” ??放眼望去，目之所及滿是令心醉的金色。那一望無際的黃澄澄的稻子，顆粒飽滿，沉甸甸的，隨風起舞，飄散著醉人的芳香，翻騰著滾滾的金波，好像燦爛的彩霞撒落在田間地頭；黃澄澄的谷子，被谷穗墜得直不起腰來，可它還是使勁地隨風搖擺，好像是在為金色的田野唱著贊歌?！稗Z隆，轟隆 ！”農民拿著鐮刀，開著收割機車在田梗間來回穿梭，轟隆隆的聲音響徹耳際。 ??！秋天，你好似那支神筆，在大地上繪了一幅多么美麗的圖畫??！迎著秋風，欣賞這迷人的秋色，真令人流連忘返 ??（設計意圖：讓學生在實踐中學會寫作，提高習作能力。）板書： 秋天的圖畫 天空：蔚藍蔚藍、大雁南飛 山林：樹葉 —— 落了只有楓樹 —— 燃燒的火焰 田野：玉米 —— 金燦燦、高粱 —— 火把、稻田 —— 金色的地毯果園：蘋果 —— 紅彤彤、葡萄 —— 紫色的珍珠、橘子 —— 挨挨擠擠、山楂 —— 紅寶石、梨子 —— 黃澄澄 課件圖片： 篇三： [PK賽 ]關于秋天的作文：秋天的童話 [PK 賽 ]關于秋天的作文：秋天的童話 我是一個講童話的人，秋天把叮叮當當?shù)墓适戮幊扇尚∞p送給我，從此，我的房子面朝大海，春暖花開。樹在低低交換著私語，可別告訴我她們不會說話，那只是她們生性羞澀而已，有時她們也會笑的，那是風兒吹過她們的發(fā)梢時使勁地搔她們的胳肢窩，她們板起的臉就笑成一朵花了?？蓜e覺得她們是一流的乖乖女，她們很壞的，趁你走過時，捅你一下，忍不住笑了，還要風兒來替她們圓謊。房前的雞冠花不在害羞。桂花抹了太多的香水，怕被人嘲笑就躲在葉子里不敢出來。 可你知道，沒有人會在意這回事的。 我講童話給墻上的爬山虎聽，他 們友好地在我的窗口探頭探腦，他們?yōu)榱巳巧蠒駮裉?，苦練了幾周的攀巖。有時候，鳳仙花嗚咽著訴苦，莢兒一爆開，一句句黑色的笑話霹靂噼啦四濺開來。 我喜歡聽聽風的低吟淺唱，那是一個很長的故事，從侏羅紀第一聲輕聲的呼喚開始，到我頭腦里七彩斑斕的故事情節(jié)，故事都把風鈴逗笑了，于是風生氣了，使小性子逃走了，只剩下風鈴一臉歉疚地望著我。 我做夢的時候養(yǎng)了一條熱帶魚在墻壁里，她會憂郁地吐泡泡和流淚，誰說魚不會流淚？那是因為她生活在水里，海里是給魚哭咸的。我在夢中陪她一起哭泣，眼淚變成了流星，照亮天上的云淡 風輕。我有時帶著思緒散步，看黃金綴成的樹，菊花也開了，她們固執(zhí)地貓著腰躲躲藏藏，噓！噤聲！別嚇壞了沉睡了的落葉，踩了嬌氣的她們更不得了，那一聲尖叫足足叫你擔心一輩子。蔥花也開了，白色的半浸在水里，企圖偽裝成蓮花，而一旁的垂柳則暗暗譏笑她們過于自不量力，偽裝技術太差，使她們羞羞答答地