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正文內(nèi)容

物理教師述職報告[五篇范文](編輯修改稿)

2025-05-01 16:49 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 觀,學生易懂易記。學生很容易回到現(xiàn)實生活中去體驗,回顧生活中的物理現(xiàn)象,他們感到物理就在我們身邊。這樣學生學得輕松,學得活躍,感覺到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理知識解釋了,在成功的喜悅中求知欲就會油然而生。 發(fā)揮多媒體技術(shù)在物理課堂教學中的優(yōu)勢 ( 1)創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛,增強學生求知的興趣。在課堂教學中合理借助于多媒體技術(shù),可以輕松的引領(lǐng)學生進入直觀、形象、甚至虛擬的場景 ,使學生猶如身臨其境,學習興趣倍增。如在講授光的直線傳播這一節(jié)時,教師利用多媒體技術(shù)播放本世紀地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來引入新課,學生會被日全食美麗、壯觀、奇妙的情景深深吸引。教師適時提出問題:地球上為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象?其中包含了什么物理道理?這樣可啟發(fā)學生的思維,教師再結(jié)合其他生活中的例子,指導學生得出光沿直線傳播的結(jié)論,這會給學生產(chǎn)生難以忘懷的印象,從而加深對光沿直線傳播的認識。 ( 2)可進行實驗模擬,有助于突破教材中的重點和難點。在物理課堂中,由于實驗受到時間、空間等因素的影響,因而利用現(xiàn) 有的器材和條件很難實現(xiàn)。而利用多媒體技術(shù)則可以彌補其中的不足,利用多媒體技術(shù)中的動態(tài)軟件則可以非常方便地制作出動畫的畫面,這樣學生理解起來就不那么困難了 讓學生體驗成功 教學中要對全體學生一視同仁,對不同層次、不同特點的學生分別施教。要注意設(shè)置教學內(nèi)容的層次和梯度,創(chuàng)設(shè)更多的條件,讓每個學生都能體驗到學習上的成就感。在教學中,考試題目要容易一點,教學內(nèi)容要適當,過早補充內(nèi)容企圖一步到位,其結(jié)果往往適得其反。關(guān)于考試更應基于對雙基知識的考查,切忌難度過高,以保護學生學習物理的積極情感。 求實創(chuàng)新,認真開展教學工作。 教學的最終的目標就是要提高教學質(zhì)量,而其關(guān)鍵就是上好課。能把知識點落實到位,為了上好課,我做了下面的工作: ( 1)在課前深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學生的知識基礎(chǔ),力求在備課的過程中即備教材又備學生,了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件。精心備寫每一個教案。 ( 2)在課堂上,組織好課堂教學,關(guān) 注全體學生,注意信息反饋。激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了。激發(fā)學生的學習興趣,向課堂 40 分鐘要質(zhì)量,努力提高課堂教學效率;課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。 ( 3)在課后,認真及時批改作業(yè),及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,積極落實分層施教的原則,狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,進行階段性檢測,及時了解學情,以便對癥下藥,調(diào)整教學策略。 ( 4)在平時認真參加教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學 習,博采眾長,提高教學水平。 總之,教學中只有不斷的進行探索和總結(jié),才能提高教學的質(zhì)量,使教育教學的成績百尺竿頭更進一步。 物理教師述職報告范文 5 一年來,我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學,在繼續(xù)推進我?!白灾?—— 創(chuàng)新”課堂教學模式的同時,把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。 一、課程標準走進我的心,進入我的課堂。 怎樣教物理,《物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,而有效的學習對新課程標準的基本理念,設(shè)計思路,課程目標,內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解,本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。 二、課堂教學,我加強了師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展。 本學年我深知我們每位物理教師都是 課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標準,和我?!白灾?—— 創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材,分工撰寫教案,以 組討論定搞,每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評 。積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出 精彩的案例。積極進行了實驗探索問題的實踐,在集體備課中,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中,公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是 教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?!边@一觀念的確立,灌輸?shù)膶W習就大大削弱。八年級電路圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出的過程性,注重學習結(jié)果,更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發(fā)現(xiàn),學中有樂趣,學中有收獲,這說明 :設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不 斷
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