【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 根源，現(xiàn)對(duì)照檢查如下 : 一、遵守黨的政治紀(jì)律和組織紀(jì)律、貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定情況 (一 )嚴(yán)格遵守和執(zhí)行黨的政治紀(jì)律。 總的看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在遵守黨的政治紀(jì)律方面是好的，能夠帶頭貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策和中央和省委、市委、區(qū)委 的重大決策部署，堅(jiān)決維護(hù)中央權(quán)威，始終與習(xí)近平為總書記的黨中央保持思想政治上的高度一致，確保中央和省委、市委、區(qū)委的政令暢通 。自覺遵守《黨章》和黨內(nèi)法規(guī)，堅(jiān)持按照黨的組織原則和黨內(nèi)政治生活準(zhǔn)則辦事。 (二 )堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央“八項(xiàng)規(guī)定”，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)。 能夠認(rèn)真嚴(yán)格執(zhí)行中央關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾八項(xiàng)規(guī)定、省委省政府十項(xiàng)規(guī)定、市委六個(gè)帶頭和區(qū)委七條要求，在加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)上取得了一定成績(jī)。結(jié)合本校工作實(shí)際，在改進(jìn)調(diào)查研究、大力改進(jìn)會(huì)風(fēng)文風(fēng)、嚴(yán)格公務(wù)出差學(xué)習(xí)管理、厲行勤儉節(jié)約、改進(jìn)工作效 能和形象等方面，從自身做起，從小事做起，率先垂范，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。 (三 )貫徹落實(shí)黨中央“八項(xiàng)規(guī)定”存在的問題 政治敏銳性不強(qiáng)，缺乏危機(jī)意識(shí)。 一是班子成員嚴(yán)于修身律己重視不夠，在政治理論學(xué)習(xí)教育，用科學(xué)理論武裝頭腦，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)理論自信、道路自信、制度自信上研究措施不夠，推出的辦法少。 二是班子成員對(duì)一些傳播小道消息、損害黨的形象等現(xiàn)象，政治警惕性不高，反應(yīng)不迅速，制止不得力。 民主氛圍不濃，缺乏制度意識(shí)。 一是在重大事項(xiàng)決策時(shí)，溝通少、醞 釀不充分，聽取意見不全面。 二是有的班子成員對(duì)自己所提討論議題沒把情況吃透，制定方案不周全，可操作性不強(qiáng)，導(dǎo)致“議而不決”。 三是班子成員在決策討論過程中，存在“事不關(guān)己，高高掛起”的現(xiàn)象，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不夠，責(zé)任意識(shí)欠缺，對(duì)不屬于自己分工范圍的事項(xiàng)，不愿發(fā)表意見。 黨建責(zé)任制落實(shí)不到位，缺乏投入意識(shí)。 一是專題研究黨建工作不多，對(duì)班子成員履行黨建責(zé)任的情況過問少，落實(shí)少。 二是有的班子成員履行“一崗雙責(zé)”應(yīng)付多，對(duì)黨建工作不上心，不積極主動(dòng)。 中央八項(xiàng)規(guī)定精神領(lǐng)會(huì)不深入，缺乏對(duì)標(biāo)意識(shí)。 一是有的同志不能辯證看待抓作風(fēng)與推進(jìn)工作的關(guān)系，把執(zhí)行八項(xiàng)規(guī)定與開展工作對(duì)立起來(lái)。 二是對(duì)作風(fēng)建設(shè)的緊迫性、艱巨性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性認(rèn)識(shí)不足，錯(cuò)誤認(rèn)為“原則性規(guī)定不會(huì)逗硬”、“抓作風(fēng)僅僅是一陣風(fēng)”、“倒霉的事不會(huì)落到自己身上”。 二、“四風(fēng)”方面存在問題和具體表現(xiàn) (一 )形式主義方面，主要表現(xiàn)有六點(diǎn) : 考慮眼前多，謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)少。忙于眼前的日常工作，對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃缺少深入系統(tǒng)的思考，沒有形成明確的發(fā)展方 向和發(fā)展思路。對(duì)于學(xué)校的制度建設(shè)不夠完善，出現(xiàn)一些管理漏洞。 安排布置多，具體落實(shí)少。學(xué)校工作重形式輕實(shí)效，對(duì)上級(jí)安排的工作布置到各部門，不能及時(shí)檢查落實(shí)情況，或不能進(jìn)行長(zhǎng)效跟蹤落實(shí)。對(duì)于活動(dòng)效果檢查不夠。班子成員執(zhí)行力度有待提高，各部門規(guī)范管理需要加強(qiáng)。比如，對(duì)于教師的勞動(dòng)紀(jì)律督促檢查情況力度不夠，造成工作紀(jì)律松散，工作狀態(tài)懈怠現(xiàn)象。 報(bào)告會(huì)議多，解決問題少。習(xí)慣以文件、會(huì)議來(lái)布置落實(shí)工作，說過了等于做過了，做過了等于做好了，檢查督辦力度不夠，跟蹤問效不夠扎實(shí)。 學(xué)習(xí)形 式多，實(shí)際應(yīng)用少。教育活動(dòng)和實(shí)際工作存在“兩張皮”現(xiàn)象。比如對(duì)于高效課堂的理論學(xué)習(xí)抓得緊，但課堂應(yīng)用情況的指導(dǎo)不夠 。政治學(xué)習(xí)、師德學(xué)習(xí)重在形式，與實(shí)際教學(xué)結(jié)合少，造成學(xué)習(xí)就是抄筆記，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果就是寫心得體會(huì)，不能觸動(dòng)思想深處，流于形式。 按部就班多，與時(shí)俱進(jìn)少。習(xí)慣于按部就班根據(jù)常規(guī)開展工作，面對(duì)新情況、新問題，沒有與時(shí)俱進(jìn)開展研究，尋找解決的對(duì)策和方法。比如企業(yè)交地方學(xué)校中雖然在編人數(shù)多，但不能勝任崗位要求的人也多，造成實(shí)質(zhì)上的人員缺乏的問題。 關(guān)注上級(jí)多，傾聽一線少。在開展工作時(shí)，存在“對(duì)上負(fù)責(zé)”的思想，習(xí)慣性地把“完成上級(jí)要求”作為開展工作的重點(diǎn)，深入教學(xué)一線不夠，不太注重傾聽一線教職工和學(xué)生、家長(zhǎng)的實(shí)際需要。 (二 )官僚主義方面，主要表現(xiàn)有四點(diǎn) : 工作浮漂多，深入基層少。班子關(guān)心學(xué)生、職工不夠，脫離群眾，與群眾感情淡漠。一方面，班子體察教學(xué)一線教學(xué)與學(xué)習(xí)情況不直接 ,有效聯(lián)系群眾的渠道和方式比較單一 ,面對(duì)面與群眾交流的平臺(tái)和途徑不多、不寬。關(guān)心教師、學(xué)生不夠，尤其是對(duì)于青年教師的思想動(dòng)態(tài)了解少，溝通少，工作方法簡(jiǎn) 單。深入學(xué)生家庭了解情況不夠 ,不了解實(shí)際情況，關(guān)心群眾疾苦不夠。另一方面，對(duì)群眾反映的問題重視程度淡化，有過分關(guān)注上級(jí)安排、圍著領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)，輕視忽略一線教師呼聲的現(xiàn)象。 集中管理多，民主參政少。職工民主參政議政力度不夠，教師忙于日常教學(xué)工作，參政意識(shí)不強(qiáng)，班子也不能充分調(diào)動(dòng)職工參政積極性，體現(xiàn)民主管理。不能積極組織教師參與各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力。工會(huì)應(yīng)加強(qiáng)職工代表自身素質(zhì)建設(shè)，積極參與學(xué)校重大決策和中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。 偏重管理多，主動(dòng)服務(wù)少。在做出決策、設(shè)計(jì)制度、開展工作時(shí)，習(xí)慣性地偏重 于站在管理者的角度看問題，換位思考的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)教職工和學(xué)生的主動(dòng)服務(wù)指導(dǎo)較少。在工作責(zé)任、日常管理方面存在不負(fù)責(zé)任的官僚習(xí)氣。責(zé)任心、進(jìn)取心不強(qiáng)。對(duì)工作敷衍塞責(zé)，得過且過。 立足局部多，考慮全局少。整體效能發(fā)揮不充分。班子成員在決策中充分發(fā)表意見，知無(wú)不言、言無(wú)不盡的氛圍還不濃厚。班子成員的全局觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和擔(dān)當(dāng)協(xié)作精神均有待增強(qiáng)。比如，班子成員往往較多關(guān)注自己分管的領(lǐng)域、股室及干部，對(duì)涉及全局性的重大問題，積極主動(dòng)參與不夠。 (三 )享樂主義方面，主要表現(xiàn)有四點(diǎn) : 安于現(xiàn) 狀多，勇于開拓少。 安于現(xiàn)狀，滿足于已取得的成績(jī)，缺乏與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的意識(shí)，導(dǎo)致部分工作、制度與實(shí)際需求脫節(jié)。缺乏工作魄力、工作勇氣。開拓創(chuàng)新的精神與當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)和群眾期盼還有差距，存在滿足于完成上級(jí)規(guī)定的工作任務(wù)隨大流思想，缺乏勇闖一流的魄力和勇氣。滿足老經(jīng)驗(yàn)、老方法。 好高騖遠(yuǎn)多，腳踏實(shí)地少。 不能踏實(shí)地的干真事、實(shí)事，解決熱點(diǎn)問題。比如，遇到考核評(píng)價(jià)、歷史遺留等熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，缺乏解決魅力。對(duì)規(guī)范辦學(xué)行為方面、師德師風(fēng)方面存在的問題處理的力度不夠，造成屢禁不止現(xiàn)象。 因循守舊多，創(chuàng)新精神少。 缺乏創(chuàng)新精神、工作激情及奮力開拓、奮發(fā)進(jìn)取、奮勇當(dāng)先的干勁，不善于組織發(fā)動(dòng)職工，思考和處理問題存在因循守舊、四平八穩(wěn)的現(xiàn)象 。 看重得失多，堅(jiān)持原則少。 篇二 本人深入學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記在 xx 考察工作和 xx 座談會(huì)上的重要講話精神以及對(duì) xx 工作提出的“三個(gè)著力”重要要求 。黨章、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例 (試行 )》等有關(guān)黨內(nèi)法規(guī) 。學(xué)習(xí)了貫徹中紀(jì)委十九屆三次全會(huì)、市第十一次黨代會(huì)和市委十一屆二次、三次、四次、五次全會(huì)精神等內(nèi)容，政治學(xué)習(xí)方式主要為：網(wǎng)絡(luò)自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得。工作中認(rèn)真教學(xué)和反思，踏實(shí)開展課題研究，盡心完成“新老教師結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，老實(shí)為人，踏實(shí)做事，恪守著育人原則、政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。對(duì)照反思、分析和 思考一年來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活情況，認(rèn)真查找出了以下三個(gè)方面自身存在的差距和不足。 一、存在的突出問題 (一 )在認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想方面 學(xué)習(xí)不深入。有時(shí)候存在蜻蜓點(diǎn)水和走馬觀花的現(xiàn)象，例如在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)” app 上學(xué)習(xí)時(shí)，更關(guān)心自己的積分排名，忽略了真正的學(xué)習(xí)目的，造成學(xué)習(xí)成效大打折扣。 學(xué)習(xí)有惰性。不能充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等多種媒介，提高學(xué)習(xí)的廣度。 心得撰寫不深刻。更多的是摘抄，對(duì)文件精神的實(shí)質(zhì)理解不深刻，與自身工作結(jié)合的角度不多， 與自己從事的英語(yǔ)教學(xué)和自身這份職教事業(yè)結(jié)合不夠，對(duì)學(xué)習(xí)效果服務(wù)于專業(yè)人才培養(yǎng)和服務(wù)于社會(huì)的點(diǎn)把握不到位，欠缺考慮和實(shí)踐。 (二 )在樹牢“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”方面 在增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”方面，大局意識(shí)和看齊意識(shí)不強(qiáng)。 學(xué)習(xí)和工作中存在教學(xué)理念不先進(jìn)、工作標(biāo)準(zhǔn)不高、自身職業(yè)發(fā)展定位不高的問題。一年來(lái)，自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量的提高、與跨學(xué)科甚至跨專業(yè)進(jìn)行綜合育人的考慮不夠。成為高級(jí)講師多年了，積極要求上進(jìn)的勁頭大大下降，完成“日常教研、與李佳結(jié)對(duì)子 ”等工作上偶爾會(huì)冒出“差不多就行”的念頭，對(duì)自己未來(lái)成長(zhǎng)方向模糊茫然。 在堅(jiān)定“四個(gè)自信”方面，存在“精神狀態(tài)不高漲、自信心不足”的問題。目前學(xué)校在發(fā)展建設(shè)中存在很多問題，包括制度建設(shè)和校園文化建設(shè)，自己更多的是和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)只提自己發(fā)現(xiàn)的問題、甚至是觀望、質(zhì)疑、抱怨，但建設(shè)性的意見不多，對(duì)學(xué)校實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展的信心明顯不足。 在做到“兩個(gè)維護(hù)”方面，具化到學(xué)校的各方面建設(shè)，思想上存在較強(qiáng)的攀比心理。如學(xué)習(xí)上的攀比，有的黨員干部學(xué)習(xí)積分還不如我多呢，不理解 。深入基層行動(dòng)上的攀比， 我能深入學(xué)生，但有些黨員干部卻不能深入一線當(dāng)中，不理解 。追求工作高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量的攀比，學(xué)校有些工作的布置和落實(shí)，太多冷冰冰的文字，太多的手機(jī)捆綁，面對(duì)面的交流和溝通太少太少，不理解等等，心里諸多的攀比、不信服和不理解，造成有時(shí)候自己情緒很失落，干脆“停留觀望和兩耳不聞窗外事”，所以為學(xué)校發(fā)展建設(shè)切身參與，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策方面做得很不夠。 在工作作風(fēng)方面，還存在一定程度的“好人主義”。如對(duì)在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)的行為，如：抽煙、出口不遜等問題，自己偶爾會(huì)出面管理，但多數(shù)情況下“睜一眼閉一眼” 。對(duì)個(gè) 別同事身上存在的政治學(xué)習(xí)不認(rèn)真、工作安于現(xiàn)狀的情況，很少能一針見血當(dāng)面指出或督促，“怕得罪人”的心理有時(shí)候讓自己忽視了黨員身份，“黨員意識(shí)”有所淡化。 (三 )在履職踐諾、擔(dān)當(dāng)作為、真抓實(shí)干、遵規(guī)守紀(jì)方面 對(duì)比自己從事教育事業(yè)的初心，對(duì)比職業(yè)教育和我校發(fā)展形勢(shì)對(duì)黨員教師的要求，對(duì)比自身的表現(xiàn)，還存在安于現(xiàn)狀、經(jīng)驗(yàn)主義、不愿擔(dān)當(dāng)作為的問題，有時(shí)候說得比做得好。 校園內(nèi)課堂上感覺自己越來(lái)越感覺不到以前的師道尊嚴(yán)，會(huì)懷疑自己是否還像當(dāng)初一樣喜歡“教師”這個(gè)職業(yè)，為此全身心投入的勁頭大大降 低。 自己從事了近三年的教