【文章內(nèi)容簡介】 累的名言名句介紹給大家，豐富了學(xué)生的語言積累，也起到一定的教育意義；開展課前 3 分鐘演講活動，變教師評價為學(xué)生互評，為學(xué)生提供大膽展示自己的空 間，使他們的口頭表達能力得以提高；開展“我當(dāng)小老師”活動，鼓勵學(xué)生走上講臺，激發(fā)學(xué)生參與欲望，他們精心備課，耐心講解，有的孩子甚至也學(xué)著運用各種教學(xué)方法和教學(xué)機智，講得有模有樣，有聲有色，小聽眾們積極配合，氣氛活躍，與小老師配合默契，那情景另我嘆為觀止，深感危機，看來孩子們的潛力不容小覷。學(xué)生在活動中對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也漸漸對中國古典文化、歷史、文學(xué)等產(chǎn)生了探究的欲望，為其日后的學(xué)習(xí)奠定了基矗 針對學(xué)生作業(yè)情況不佳問題，我除了努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還采取了各種有效措施。首先從字跡上嚴格要求 ，讓他們明白寫一筆好字可以終生受用，要從小練起，不要怕耽誤時間，用王羲之練字的故事鼓舞他們，我手把手教孩子們使用鋼筆，如何起筆，頓筆和收筆，運筆方法，這樣以來學(xué)生們的字有所改觀。另外，從作業(yè)評價上我進行了改革與創(chuàng)新。一開始我就拋棄了“優(yōu)、良、合格、不合格”的作業(yè)評價方式，用“笑臉”作為評價方式，我覺得用這種評價方式人情味十足，親切友好，學(xué)生覺得很新奇，都希望得到老師微笑的肯定，用他們自己的話說“我最期盼發(fā)作業(yè)本了，特別希望看到那張“笑臉”看到了它，就好像看到了宋老師在微笑著鼓勵我，我喜歡看宋老師的微笑。”對 于生字詞的作業(yè)要求富于彈性，只要得到“笑臉”下次作業(yè)量就可以減少，這樣一來，作業(yè)質(zhì)量提高了一大塊。而后，針對某些學(xué)生尤其是作業(yè)質(zhì)量難以提高的學(xué)困生，我堅持每次作業(yè)都寫評語，剛開始用連筆字評價，后來一次無意識的小實驗給了我啟示，心血來潮的我決定用正楷字寫評語，如：“你愿意把字寫好嗎？”“你進步了１等等，雖不經(jīng)意，但效果確是驚人的，再交上來的作業(yè)大多模仿我的評語的筆記一筆一畫寫出來的，這個意外給了我啟示，于是決定繼續(xù)沿用，無論工作量再大我都堅持用正楷字寫評語，為學(xué)生做出榜樣。針對學(xué)生不懂得改正作業(yè)中的錯題，我要 求學(xué)生寫完每一項語文作業(yè)后進行自查，從字跡、正確率、作業(yè)態(tài)度等方面給自己評定等級，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這項舉措收效良好，作業(yè)質(zhì)量又得以提高。通過一番對作業(yè)評價改革的實踐，讓我品嘗到了成功的喜悅，體驗到教師創(chuàng)造性勞動所帶來的豐碩成果。原來，我把作文教學(xué)當(dāng)作一塊雞肋，摸不著門道，劉校長的作文公開課使我頓悟，原來學(xué)生并不理解到底什么叫把內(nèi)容寫具體，作為他們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者我不但要教其然還要教其所以然，讓他們在自己探究的過程中切實理解“具體”的含義，另外，將作文指導(dǎo)融入到閱讀教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文和閱讀 材料中好的寫作手法，應(yīng)用到自己的寫作實踐中去，經(jīng)過實踐，現(xiàn)在學(xué)生的寫作水平普遍提高了一大塊。本學(xué)期期末作文成績張婕以 38 分的成績列年級第一位，不合格有 4 人，較上學(xué)期的 17 人相比可以說有所進步。 我會再接再厲，繼續(xù)為自己積累更多的經(jīng)驗，當(dāng)然在教學(xué)中我還存在著很多不足之處，比如在小組合作學(xué)習(xí)中研究的問題是否有真正的價值，課堂教學(xué)還不能完全收放自如，放出去抓不住切入點再收回來，作文教學(xué)更是一塊雞肋??這些都是我未來奮斗的目標(biāo)，在今后的教學(xué)實踐中努力將它們逐一攻克，盡快提高自己的教學(xué)水平。 一分耕耘 ，一分收獲。本學(xué)期期末測評我班合格率 100%，優(yōu)秀率達 58%，全年級三個最高成績我班占兩人，最另我驚訝的是學(xué)困生張文全竟考取了年級第二名的好成績，而且他告訴我這是他轉(zhuǎn)學(xué)前送我的最好的禮物，另我為之動容，這才是我真正想要的，再多的付出，值得！ 在廣大工作生活的這段時間，我與我的學(xué)生共同進步共同成長，過程雖然艱辛，但所得卻將受用終生。是廣大這方熱土孕育了我，在未來的工作中我會加倍努力，為廣大的騰飛貢獻出自己的一份力量！ 第三篇：教師學(xué)個人述職報告 驀然回首，一年的時間像彈指間一揮而過，今天我以真誠的心態(tài)面對大家，客觀的、真實的向大家匯報我一年來的工作情況： 一、思想方面 自從參加工作以來，我始終在師德上嚴格要求自己，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個學(xué)生都能享受到最好的教育，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí)，并且認真記錄，及時反饋，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。我努力學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革的教育教學(xué)理論及新的課堂理念，使自己在教育教學(xué)實踐中有很大的收獲。我不善言談卻踏實肯干，了解我的老師對我的評價 大都是兩個字：實在。我相信再笨拙的行動都能使一切華美的語言黯然失色，只有求真務(wù)實才能有真正的收獲。我的真誠換來的是老師們的信任與照顧，在學(xué)校與大家和睦相處，團結(jié)協(xié)作，做到大事講原則，小事講風(fēng)格，服從安排，盡心盡職做好自己的本職工作。 二、班主任工作 本學(xué)年我接任一年級（ 1）班。都說低年級學(xué)生好擺弄、聽話，其實不是外人所想象的那樣。從開學(xué)那天起有“艱苦卓絕”的軍訓(xùn)和日常排隊的訓(xùn)練，運動會、陽光大課間、流動紅旗班級評比、家長會等各種活動，這路走來，我用心做好這份工作。我們班有很多孩子是從幼兒園直 接進入小學(xué)，沒有學(xué)前班的過渡，無論知識儲備還是良好行為習(xí)慣幾乎都是零。我最初的工作重點是培養(yǎng)最基本課堂規(guī)范，養(yǎng)成最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，積極向上的班風(fēng)初步形成，我在學(xué)生的進步中體會到幸福的快樂！ 在堅持教好書的同時，我從未放棄過育人工作，班主任工作中，我努力做到“愛”和“嚴”并存。想要教好每一個孩子，就必須對他們有更深的了解，這就必須和他們的家長進行更多的交流。我知道家庭是所更大的學(xué)校，不能放松家庭教育。為此，我經(jīng)常找家長進行交流，和他們談怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的家庭環(huán)境，和他們談怎 樣教育孩子成為一個高尚的人，和他們談怎樣改正孩子的每一個小毛病。 在班級中開展競爭意識在班級管理中，老師往往希望全體學(xué)生向最好的學(xué)生看齊，是不利于調(diào)動全體學(xué)生的積極性。實施素質(zhì)教育首要問是面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生的素質(zhì)都得到提高。班主任必須關(guān)注班中的每一名學(xué)生，調(diào)動他們的積極性。用同一個標(biāo)準去衡量全體學(xué)生是不科學(xué)的。試想：在同一次考試中，一名向來不低于九十分的優(yōu)秀學(xué)生只得七十五分，而另一名向來不超過六十分的學(xué)生卻得了七十分，那么，誰更值得稱贊？基于這種認識，為了使班中每一個學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展 ，本學(xué)年我在班中開展“比一比誰最棒、我進步了”的教育活動。在全面了解學(xué)生的思想狀況，學(xué)生基礎(chǔ)，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛好的基礎(chǔ)上，確定每一個學(xué)生的奮斗目標(biāo)，同時，要求每一個學(xué)生都客觀地、全面地總結(jié)自己過去，充分認識自我，然后在思想、學(xué)習(xí)、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標(biāo)，并堅持每月寫班主任綜述表。對不同程度的學(xué)生提出不同的要求和奮斗目標(biāo)，對學(xué)生來講是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學(xué)之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學(xué)生 誰也沒有太重的心理負擔(dān)，只要努力就有進步，就能實現(xiàn)目標(biāo)。這樣進步和成功的喜悅感，經(jīng)常在他們心中，班中開展這些活動，使后進生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優(yōu)生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現(xiàn)自我超越。 在班級學(xué)生轉(zhuǎn)化工作中，要抓得準，做得細，要有恒心，要樂于幫助。準是指在做學(xué)生思想工作時，要抓準會出現(xiàn)過錯的原因，有針對性地開展思想教育。學(xué)生出錯的原因是多種多樣。例如：好心辦錯事；出于好奇心而干了錯事；受人唆使幫助互相打鬧、偷別人的東西；自我要求不嚴格而違反紀律；家庭教育不良。要仔細分析，找準原 因，區(qū)別對待，因事因人而異，力求通過正確的教育方法引導(dǎo)學(xué)生朝健康的方面發(fā)展。細心指導(dǎo)。班級德育工作在于調(diào)動學(xué)生的積極因素，克服消極因素，提高學(xué)生的自覺性，幫助他們健康成長。任何學(xué)生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動、班級活動中閃光點，激發(fā)他們的上進心和求知欲。恒是指恒心。對轉(zhuǎn)化工作要按計劃持之以恒，長期堅持下去，不能熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣，要善于抓住學(xué)生的閃光點，哪怕是微小的進步，都要給予表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。后進生畢竟因其后進 ，在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經(jīng)常幫他們進行個別輔導(dǎo)。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學(xué)習(xí)進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學(xué)生。另外在課堂上，對于一些預(yù)知的疑難問題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復(fù)述，進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學(xué)后的十幾分鐘時間，他們進行個別補習(xí)。由于長期如此，有些學(xué)生樂意配合老師的工作，使他們學(xué)習(xí)也在慢慢地進步。 讓學(xué)生教育學(xué)生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子 的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的