【文章內(nèi)容簡介】 的發(fā)展，是我們的目標。為了這群學生，我們需要集思廣益，不僅僅是我們這些從事特殊教育的老師，真心希望每一位關(guān)心特殊孩子的人給我們提出更好的意見與建議 ! 特教老師工作總結(jié)篇四 特殊教育系自本學期獨立設(shè)置以來，圍繞學校管理年活動的整體工作安排，根據(jù)系工作的實際情況，堅持育人為本，突出教學工作的中心地位，準確把握高等特殊教育的辦學特色，從管理制度入手，轉(zhuǎn)變觀念，以實現(xiàn)跨越式發(fā)展為核心，以中共中央政治局委員、國務委員劉延 東視察我系特殊教育工作為動力，制定新規(guī)劃和目標，出臺新的措施和辦法，使特殊教育系的建設(shè)與發(fā)展走上新的臺階，為學校特殊教育事業(yè)的發(fā)展，為學校實現(xiàn)既定的跨越式發(fā)展工作目標做貢獻?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下： 一、努力創(chuàng)造條件，圓滿完成中央領(lǐng)導視察工作的接待任務 9 月 26 日，中央政治局委員、國務委員劉延東同志視察了特殊教育系的青少年工作與管理專業(yè) (聾人方向 ),高度肯定了該專業(yè)設(shè)置的社會意義和教學管理等方面取得的工作成績。特殊教育系在面臨重重困難的情況下，創(chuàng)造條件克服困難，動員全系師生的力量，從細節(jié)入手認 真準備，嚴格按照上級及學校黨委的要求，圓滿完成了接待任務。劉延東委員在視察工作的兩個教室，都對師生發(fā)表了滿含深情的講話，對于學校的特殊教育工作寄予了厚望。指示我們：“不僅要辦好現(xiàn)有的特殊教育專業(yè)，而且要不斷擴大招生規(guī)模、拓寬專業(yè)方向，為全國 8300萬殘疾人服務，為國家的特殊教育事業(yè)做貢獻。”。為了認真落實中央領(lǐng)導的指示精神，特殊教育系修定了新的發(fā)展規(guī)劃，以高標準和具有前瞻性的要求，對于特殊教育的專業(yè)發(fā)展、師資隊伍、實驗室建設(shè)、教學科研、學生管理等提出了具體的發(fā)展目標，并正在逐步實施。 二、立足事業(yè)起步的現(xiàn)實，從實際出發(fā)，做好建章立制工作，確保正常工作的運轉(zhuǎn) 在學校黨委及行政的關(guān)懷下，特殊教育系于本學期獨立設(shè)置，這是我們所有工作最大的現(xiàn)實問題。這個時候最重要的就是理清發(fā)展目標，制定切實可行的規(guī)章制度，盡快使所有工作步入正常的發(fā)展運行軌道。根據(jù)這個實際情況，特殊教育系黨總支，相繼制定了《特殊教育系教師政治理論學習制度》、《特殊教育系教師業(yè)務學習與提高制度》、《特殊教育系教師學歷提高與人才培養(yǎng)規(guī)劃》、《特殊教育系教師專業(yè)培訓交流匯報制度》以及一些涉及日常教學、行政工作與安全穩(wěn)定 工作方面的制度等一系列的規(guī)章制度。特別是根據(jù)特殊教育系招有殘疾大學生的現(xiàn)實情況，及時出臺了學生管理與安全方面的管理規(guī)定。在制定出臺有關(guān)管理規(guī)章的同時，我堅持兩條腿走路，邊制定邊實行，并在貫徹執(zhí)行中，發(fā)現(xiàn)不足及時完善。通過制度建設(shè)的一系列工作，目前我系的各方面工作，已經(jīng)形成了一個有章可循有法可依比較順暢的工作局面。 三、加強黨建、團建工作和學生管理工作，為實現(xiàn)系的管理目標，創(chuàng)建和諧的工作氛圍 特殊教育系黨總支成立以來，雖然僅有幾個月的時間，但在黨建、團建及學生管理工作等方面做了大量基礎(chǔ)性工作， 為實現(xiàn)管理目標，創(chuàng)建和諧的工作氛圍打下了良好的基礎(chǔ)。 進行了基本的組織建設(shè)。按照學校黨委的統(tǒng)一要求，選舉產(chǎn)生了新一屆的黨總支委員會，成立了教師黨支部和學生黨支部兩個基層黨組織，并選舉產(chǎn)生了黨支部委員會 。成立了新的系團總支，并選舉產(chǎn)生了新的團總支委員會 。選舉產(chǎn)生新的系學生會。完善和充實了干部隊伍，并完善和修訂了各項管理制度，特別是規(guī)范了學生管理工作中的一些特別管理規(guī)定。 定期或不定期地召開教師及學生大會，統(tǒng)一思想、嚴格管理制度，形成團結(jié)向上的系風，創(chuàng)建和諧的工作氛圍。 不斷 探索青少年工作與管理專業(yè) (聾人方向 )的管理方法，進而為發(fā)展新的殘疾大學生專業(yè)積累經(jīng)驗。 發(fā)起成立了特殊教育系“大愛無疆愛心基金會”，為進一步幫助殘疾和困難學生，探索新的途徑，并得到了學校黨委、學校工會和全校師生的大力支持。 以高標準、高質(zhì)量的要求，制作了特殊教育系新的宣傳網(wǎng)頁，并力求將其打造成為特殊教育系的宣傳窗口。 擬定了新的特殊教育發(fā)展規(guī)劃，包括專業(yè)建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、技能教室建設(shè)、實驗室建設(shè)、特殊教育研究中心建設(shè)等，為特殊教育系的發(fā)展提供了科學的依據(jù)。 四、 落實教學常規(guī)工作，突出日常管理，保障特殊教育系教學管理工作的順利開展 以教學工作為中心，嚴格落實教學常規(guī)管理制度，是保障教學工作正常進行的不可或缺的措施。為此，一學期以來，我們主要做了以下工作。 執(zhí)行學校各種教學管理條理，建立我系的教學規(guī)章制度，嚴格教學常規(guī)工作，圓滿完成了學校交給我系的各項教學任務。 根據(jù)我系年輕教師較多的實際情況，開展經(jīng)常性聽課活動，每周二下午定期開展全系老師們的業(yè)務交流和學習，全系老師的教育教學能力有了長足的提高。 認真完成了學生的教育見習指導工作，學生的教育實踐能力得到提高，也增強學生對殘疾人的愛心，鞏固學生的專業(yè)思想。 加強學生教學技能訓練，制定了學生技能訓練的管理措施，不同的年級有不同的訓練項目，既有訓練計劃，也有指導和檢查，通過一學期的訓練，學生的各項能力都得到了提高。 積極帶領(lǐng)學生參加學校組織的各項活動，豐富學生業(yè)余生活，同時提高學生參與集體生活的能力。 五、結(jié)合特殊教育的專業(yè)特點，加強教研科研工作，完善師資隊伍建設(shè) 高等特殊教育的教研與科研工作，都處在一個 有待于大力開發(fā)的階段。全國的高等特殊教育工作者，都在努力創(chuàng)造著高等特殊教育發(fā)展的春天。我們的工作必須充分認識到這一點并努力趕上全國特殊教育工作的步伐，才能創(chuàng)造出新的工作業(yè)績。 以聾人專業(yè)為平臺，以專業(yè)建設(shè)為核心，本學期對聾人專業(yè)的教育教學、學生管理、聾生學習能力等方面進行了較全面的研究，改善聾人專業(yè)的教育教學效果。 通過各種教研活動，加強教師團隊的合作，幫助教師進一步確定研究方向，突出所有教師的專業(yè)發(fā)展。 通過請進來的方式，提高老師們對當前國內(nèi)外特殊教育發(fā)展特點的學習和了 解。本學期邀請了我國特殊教育界的著名專家、北京師范大學教授樸永馨老師來我系講學 。邀請了鄭州市盲聾啞學校石小妹校長來我系同老師們進行了學術(shù)交流。 通過走出去的方式，加強老師們同國內(nèi)高等特殊教育院校同行們的交流。本學期選派老師到山東濱州醫(yī)學院參加了全國高等特殊教育年會，到長沙參加了全國基礎(chǔ)特殊教育學術(shù)交流會 。到許昌參加了全國心理健康教育學術(shù)會，并盡可能的在年底前選派教師到全國著名的高等特殊教育院校考察專業(yè)設(shè)置和硬件設(shè)施建設(shè)情況。 六、以科學態(tài)度做好專業(yè)建設(shè)發(fā)展工作，為學校特殊教育發(fā)展創(chuàng)建新的 平臺 針對特殊教育系的實際工作情況，我們立足“創(chuàng)新專業(yè)發(fā)展平臺、服務全省面向全國”的發(fā)展思路，在專業(yè)建設(shè)和創(chuàng)新河南省高等特殊教育工作上，調(diào)動全體教師的積極性，不斷完善工作規(guī)劃，努力實現(xiàn)跨越式發(fā)展目標。 進一步研討青少年工作與管理專業(yè) (聾人方向 )的人才培養(yǎng)方案。 向國家教育部申請青少年工作與管理專業(yè) (聾人方向 )面向全國單獨招生單獨考試。 向河南省教育廳申請增設(shè)舞蹈表演專業(yè) (聾人方向 )，并面向全國單獨招生單獨考試。 向河南省教育廳申請成立河南省特殊教育研究中心。 完成了校級特色專業(yè)的申報工作。 七、做好綜合治理、安全穩(wěn)定和基層工會、老干部及計劃生育等工作，圓滿完成了上級下達的工作任務和既定的工作目標 積極參加學校工會的活動，豐富和活躍教職工的業(yè)余生活。在平時的學生管理工作中，把安全教育放在各項工作的首位來抓，認真落實各層次的值班制度，爭取把各種安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。同時，認真落實學校有關(guān)安全穩(wěn)定工作的各項措施與要求，責任到人，為系的順利發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。積極做好綜合治理工作 、老干部工作、計劃生育工作等。 第四篇：特教老師事跡 守護愛使與愛同行 — 記葫蘆島市從事孤獨癥康復教育的女孩趙帥 日前， 葫蘆島孤獨癥康復訓練中心主任趙帥獲得了遼寧省殘疾人工作先進個人榮譽稱號。趙帥，一個 80 后的普通女孩兒，家住葫蘆島市連山區(qū)錦郊街道，從稚嫩的在校學生到葫蘆島孤獨癥康復中心的創(chuàng)始人，10 余年，在孤獨癥教育上的求索和奉獻，一路走來，是那么多天真的孩子給了她蛻變的勇氣。樂此不疲的她一生最堅定的信念就是幫助孤獨癥患兒康復，讓這些孩子也有快樂的童年和更加美好的 未來?? 1981 年趙帥出生在一個普通的工人家庭，天性善良的她，從 2021年至今，已經(jīng)從事孤獨癥患兒康復工作整整 10 個年頭。那是在 2021年，在讀大二的趙帥很想找份工作鍛煉一下自己，由于趙帥表達能力強、又熱心腸，很快她就被沈陽某特殊兒童訓練機構(gòu)錄用，擔任實習教師。正是這次機會，種下了她與殘障兒童的不解之緣。趙帥對這份特殊的工作有著無比的熱忱與天賦，她深愛這份工作，深愛這群特殊的孩子，就在那個時候，燃起了她一個偉大的夢想。 2021 年畢業(yè)于遼寧公安司法學院， 2021 年去北京聯(lián)合大學特殊教育學院主攻“孤獨 癥康復教育訓練”， 2021 年在家鄉(xiāng)連山區(qū)創(chuàng)辦了葫蘆島孤獨癥康復教育訓練中心。幾年來趙帥率領(lǐng)孤獨癥康復教育訓練團隊，教育訓練康復孤獨癥患兒 300 余人，顯效率達 100%、康復率達 95%以上。孤獨癥是一種由于基因變異和環(huán)境變異引起的精神疾病 ,發(fā)病率在 15%以上，且在不斷增長變化。據(jù)不完全統(tǒng)計，我市約有 3000 多孤獨癥患者，孤獨癥也是世界上難以攻克的疾病，它目前還沒有特效藥物治愈，只能靠科學的教育訓練和必要的康復手段，使孤獨癥患兒得到康復，重新回歸社會 ,回歸家庭。 2021 年，她毅然放棄在沈陽收入優(yōu)厚的工作 ，獨自一人來到葫蘆島，因為她要圓自己的夢，一個讓她這輩子都不后悔去做的事 —— 開辦遼西地區(qū)第一家孤獨癥康復教育訓練機構(gòu)。在身邊同學朋友的不理解和家人的反對聲中，倔強的趙帥依然將上學時打工掙來的 12021 元錢全部投入到租教室和購置教學設(shè)備上。就在那間幾十平米的教室里，在那幾件簡陋教學設(shè)備的陪伴下，趙帥的”葫蘆島孤獨癥康復教育訓練中心”正式成立了。 作為孤獨癥患者的老師，可以稱得上教師隊伍中最特殊的一群。和這些特殊學生的交流，一個詞要教上千遍，甚至過萬遍，學生們才能含糊地說出來。每天趙帥都要早早起來，檢查 她頭一天晚上記下的康復中心孤獨癥孩子們的生活日記，看看有沒有需要補充的，然后，再整理一下當天的教學計劃。趙帥說，自從和孤獨癥孩子接觸后，這個習慣已經(jīng)堅持了 10 年。 創(chuàng)業(yè)是那樣的艱辛和不容易，她獨自忍受孤獨，她經(jīng)受重重困難，她所有的事情都是一個人干??這對一個剛剛畢業(yè)也只有 23歲的女孩子來說，似乎有些殘忍和困難。但她并沒有被嚇倒，更沒有想過放棄。由于不斷的努力和堅持，中心成立不久，趙帥就迎來了”孤獨癥康復中心”的第一個孩子，這讓她十分激動。她將全部的精力投入到工作中，雖然只有一個孩子，但趙帥還是耐心地 給予教育和訓練。兩個月后來了第二個孩子，之后就是第三個、第四個??如今，從”葫蘆島孤獨癥康復教育訓練中心”接受過教育訓練的孩子已有 300 多人，顯效率達 100%，接近康復率達 95%以上。就像趙帥經(jīng)常說的，她愿意用全部的心血和才智 ,凝結(jié)成愛的心聲 ,催開語言障礙者的禁錮之門 ,讓陽光播撒到每一個人的心中 ,照亮他們??有的患兒的家長從患兒患病開始，走遍了全國知的醫(yī)院，花光了所有的積蓄；有許多家庭還欠親友、朋友的金錢債、感情債。而患兒的疾病未得到改善；更甚者有許多家庭為此而解體，患兒心理投下更深的陰影和惡夢。趙帥一直關(guān) 心公益事業(yè)，積極奉獻愛心。做為葫蘆島市愛心團隊暨市志愿者聯(lián)合會會員單位，她除了積極參加團隊的各種公益愛心活動外，還為困難孩子謀福利，義務治療或只收少量成本及伴隨精神康復。 史某，男孩，五周歲，家住葫蘆島寺兒堡鎮(zhèn)，家庭貧困，兩周歲時被診斷為孤獨癥，沒有表達能力，行為多動， 因為貧困一直沒有得到康復訓練。 2021 年 6 月來到孤獨癥康復教育訓練中心，當趙帥得知孩子家庭經(jīng)濟情況后，減免了部分學費，而且孩子在語言、認知、行為、生活自理能力上，都有了不同程度的進步，家長的笑容是趙帥最大的幸福 !王 某，女孩，六周歲，家住興城，家庭貧困，三周歲被診斷為孤獨癥，行為多動 ，說話不對，叫名字無反應，是屬于典型的孤獨癥患兒。 2021 年初經(jīng)過趙帥訓練三個月后，孩子的行為有了明顯的改善，懂得了配合，訓練六個月后孩子可以喊一聲“媽媽”了！瑩瑩，女孩， 7 周歲，家住營口，被診斷為發(fā)育遲緩與學習障礙，母親車禍去世，爸爸為了生活，在外地上班， 2021 年初來到葫蘆島孤獨癥康復教育訓練中心進行康復訓練，趙帥把她帶到家里住，每天給她洗澡、做飯、幫助輔導工課，有一天 ,瑩瑩看著正在做家務的趙老師說：“趙媽 媽 ,我愛你??”趙帥感動了 , 流出了激動的哭水，“娘倆”抱在了一起 ! 從那以后住宿的小朋友都會稱趙帥老師為“趙媽媽”。 為了培訓孩子，趙帥在這個特殊的行業(yè)里還受過傷。閆某，男孩，五周歲，家住連山區(qū)站前街，二周半被診斷為孤獨癥患兒，該患兒的癥狀為多動癥，有攻擊和自殘行為，高興的時候他會用咬人來表達，越是喜歡的人他就會越咬，趙帥的胳膊上被他多次咬傷，經(jīng)過