【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的發(fā)展，是我們的目標(biāo)。為了這群學(xué)生，我們需要集思廣益，不僅僅是我們這些從事特殊教育的老師，真心希望每一位關(guān)心特殊孩子的人給我們提出更好的意見(jiàn)與建議 ! 特教老師工作總結(jié)篇四 特殊教育系自本學(xué)期獨(dú)立設(shè)置以來(lái)，圍繞學(xué)校管理年活動(dòng)的整體工作安排，根據(jù)系工作的實(shí)際情況，堅(jiān)持育人為本，突出教學(xué)工作的中心地位，準(zhǔn)確把握高等特殊教育的辦學(xué)特色，從管理制度入手，轉(zhuǎn)變觀念，以實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展為核心，以中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延 東視察我系特殊教育工作為動(dòng)力，制定新規(guī)劃和目標(biāo)，出臺(tái)新的措施和辦法，使特殊教育系的建設(shè)與發(fā)展走上新的臺(tái)階，為學(xué)校特殊教育事業(yè)的發(fā)展，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)既定的跨越式發(fā)展工作目標(biāo)做貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下： 一、努力創(chuàng)造條件，圓滿完成中央領(lǐng)導(dǎo)視察工作的接待任務(wù) 9 月 26 日，中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|同志視察了特殊教育系的青少年工作與管理專業(yè) (聾人方向 ),高度肯定了該專業(yè)設(shè)置的社會(huì)意義和教學(xué)管理等方面取得的工作成績(jī)。特殊教育系在面臨重重困難的情況下，創(chuàng)造條件克服困難，動(dòng)員全系師生的力量，從細(xì)節(jié)入手認(rèn) 真準(zhǔn)備，嚴(yán)格按照上級(jí)及學(xué)校黨委的要求，圓滿完成了接待任務(wù)。劉延?xùn)|委員在視察工作的兩個(gè)教室，都對(duì)師生發(fā)表了滿含深情的講話，對(duì)于學(xué)校的特殊教育工作寄予了厚望。指示我們：“不僅要辦好現(xiàn)有的特殊教育專業(yè)，而且要不斷擴(kuò)大招生規(guī)模、拓寬專業(yè)方向，為全國(guó) 8300萬(wàn)殘疾人服務(wù)，為國(guó)家的特殊教育事業(yè)做貢獻(xiàn)?！薄榱苏J(rèn)真落實(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，特殊教育系修定了新的發(fā)展規(guī)劃，以高標(biāo)準(zhǔn)和具有前瞻性的要求，對(duì)于特殊教育的專業(yè)發(fā)展、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)科研、學(xué)生管理等提出了具體的發(fā)展目標(biāo)，并正在逐步實(shí)施。 二、立足事業(yè)起步的現(xiàn)實(shí)，從實(shí)際出發(fā)，做好建章立制工作，確保正常工作的運(yùn)轉(zhuǎn) 在學(xué)校黨委及行政的關(guān)懷下，特殊教育系于本學(xué)期獨(dú)立設(shè)置，這是我們所有工作最大的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候最重要的就是理清發(fā)展目標(biāo)，制定切實(shí)可行的規(guī)章制度，盡快使所有工作步入正常的發(fā)展運(yùn)行軌道。根據(jù)這個(gè)實(shí)際情況，特殊教育系黨總支，相繼制定了《特殊教育系教師政治理論學(xué)習(xí)制度》、《特殊教育系教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與提高制度》、《特殊教育系教師學(xué)歷提高與人才培養(yǎng)規(guī)劃》、《特殊教育系教師專業(yè)培訓(xùn)交流匯報(bào)制度》以及一些涉及日常教學(xué)、行政工作與安全穩(wěn)定 工作方面的制度等一系列的規(guī)章制度。特別是根據(jù)特殊教育系招有殘疾大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，及時(shí)出臺(tái)了學(xué)生管理與安全方面的管理規(guī)定。在制定出臺(tái)有關(guān)管理規(guī)章的同時(shí)，我堅(jiān)持兩條腿走路，邊制定邊實(shí)行，并在貫徹執(zhí)行中，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)完善。通過(guò)制度建設(shè)的一系列工作，目前我系的各方面工作，已經(jīng)形成了一個(gè)有章可循有法可依比較順暢的工作局面。 三、加強(qiáng)黨建、團(tuán)建工作和學(xué)生管理工作，為實(shí)現(xiàn)系的管理目標(biāo)，創(chuàng)建和諧的工作氛圍 特殊教育系黨總支成立以來(lái)，雖然僅有幾個(gè)月的時(shí)間，但在黨建、團(tuán)建及學(xué)生管理工作等方面做了大量基礎(chǔ)性工作， 為實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，創(chuàng)建和諧的工作氛圍打下了良好的基礎(chǔ)。 進(jìn)行了基本的組織建設(shè)。按照學(xué)校黨委的統(tǒng)一要求，選舉產(chǎn)生了新一屆的黨總支委員會(huì)，成立了教師黨支部和學(xué)生黨支部?jī)蓚€(gè)基層黨組織，并選舉產(chǎn)生了黨支部委員會(huì) 。成立了新的系團(tuán)總支，并選舉產(chǎn)生了新的團(tuán)總支委員會(huì) 。選舉產(chǎn)生新的系學(xué)生會(huì)。完善和充實(shí)了干部隊(duì)伍，并完善和修訂了各項(xiàng)管理制度，特別是規(guī)范了學(xué)生管理工作中的一些特別管理規(guī)定。 定期或不定期地召開(kāi)教師及學(xué)生大會(huì)，統(tǒng)一思想、嚴(yán)格管理制度，形成團(tuán)結(jié)向上的系風(fēng)，創(chuàng)建和諧的工作氛圍。 不斷 探索青少年工作與管理專業(yè) (聾人方向 )的管理方法，進(jìn)而為發(fā)展新的殘疾大學(xué)生專業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。 發(fā)起成立了特殊教育系“大愛(ài)無(wú)疆愛(ài)心基金會(huì)”，為進(jìn)一步幫助殘疾和困難學(xué)生，探索新的途徑，并得到了學(xué)校黨委、學(xué)校工會(huì)和全校師生的大力支持。 以高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的要求，制作了特殊教育系新的宣傳網(wǎng)頁(yè)，并力求將其打造成為特殊教育系的宣傳窗口。 擬定了新的特殊教育發(fā)展規(guī)劃，包括專業(yè)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、技能教室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、特殊教育研究中心建設(shè)等，為特殊教育系的發(fā)展提供了科學(xué)的依據(jù)。 四、 落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，突出日常管理，保障特殊教育系教學(xué)管理工作的順利開(kāi)展 以教學(xué)工作為中心，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理制度，是保障教學(xué)工作正常進(jìn)行的不可或缺的措施。為此，一學(xué)期以來(lái)，我們主要做了以下工作。 執(zhí)行學(xué)校各種教學(xué)管理?xiàng)l理，建立我系的教學(xué)規(guī)章制度，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了學(xué)校交給我系的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。 根據(jù)我系年輕教師較多的實(shí)際情況，開(kāi)展經(jīng)常性聽(tīng)課活動(dòng)，每周二下午定期開(kāi)展全系老師們的業(yè)務(wù)交流和學(xué)習(xí)，全系老師的教育教學(xué)能力有了長(zhǎng)足的提高。 認(rèn)真完成了學(xué)生的教育見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)工作，學(xué)生的教育實(shí)踐能力得到提高，也增強(qiáng)學(xué)生對(duì)殘疾人的愛(ài)心，鞏固學(xué)生的專業(yè)思想。 加強(qiáng)學(xué)生教學(xué)技能訓(xùn)練，制定了學(xué)生技能訓(xùn)練的管理措施，不同的年級(jí)有不同的訓(xùn)練項(xiàng)目，既有訓(xùn)練計(jì)劃，也有指導(dǎo)和檢查，通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的各項(xiàng)能力都得到了提高。 積極帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生業(yè)余生活，同時(shí)提高學(xué)生參與集體生活的能力。 五、結(jié)合特殊教育的專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)教研科研工作，完善師資隊(duì)伍建設(shè) 高等特殊教育的教研與科研工作，都處在一個(gè) 有待于大力開(kāi)發(fā)的階段。全國(guó)的高等特殊教育工作者，都在努力創(chuàng)造著高等特殊教育發(fā)展的春天。我們的工作必須充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并努力趕上全國(guó)特殊教育工作的步伐，才能創(chuàng)造出新的工作業(yè)績(jī)。 以聾人專業(yè)為平臺(tái)，以專業(yè)建設(shè)為核心，本學(xué)期對(duì)聾人專業(yè)的教育教學(xué)、學(xué)生管理、聾生學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行了較全面的研究，改善聾人專業(yè)的教育教學(xué)效果。 通過(guò)各種教研活動(dòng)，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的合作，幫助教師進(jìn)一步確定研究方向，突出所有教師的專業(yè)發(fā)展。 通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，提高老師們對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外特殊教育發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)和了 解。本學(xué)期邀請(qǐng)了我國(guó)特殊教育界的著名專家、北京師范大學(xué)教授樸永馨老師來(lái)我系講學(xué) 。邀請(qǐng)了鄭州市盲聾啞學(xué)校石小妹校長(zhǎng)來(lái)我系同老師們進(jìn)行了學(xué)術(shù)交流。 通過(guò)走出去的方式，加強(qiáng)老師們同國(guó)內(nèi)高等特殊教育院校同行們的交流。本學(xué)期選派老師到山東濱州醫(yī)學(xué)院參加了全國(guó)高等特殊教育年會(huì)，到長(zhǎng)沙參加了全國(guó)基礎(chǔ)特殊教育學(xué)術(shù)交流會(huì) 。到許昌參加了全國(guó)心理健康教育學(xué)術(shù)會(huì)，并盡可能的在年底前選派教師到全國(guó)著名的高等特殊教育院?？疾鞂I(yè)設(shè)置和硬件設(shè)施建設(shè)情況。 六、以科學(xué)態(tài)度做好專業(yè)建設(shè)發(fā)展工作，為學(xué)校特殊教育發(fā)展創(chuàng)建新的 平臺(tái) 針對(duì)特殊教育系的實(shí)際工作情況，我們立足“創(chuàng)新專業(yè)發(fā)展平臺(tái)、服務(wù)全省面向全國(guó)”的發(fā)展思路，在專業(yè)建設(shè)和創(chuàng)新河南省高等特殊教育工作上，調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，不斷完善工作規(guī)劃，努力實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展目標(biāo)。 進(jìn)一步研討青少年工作與管理專業(yè) (聾人方向 )的人才培養(yǎng)方案。 向國(guó)家教育部申請(qǐng)青少年工作與管理專業(yè) (聾人方向 )面向全國(guó)單獨(dú)招生單獨(dú)考試。 向河南省教育廳申請(qǐng)?jiān)鲈O(shè)舞蹈表演專業(yè) (聾人方向 )，并面向全國(guó)單獨(dú)招生單獨(dú)考試。 向河南省教育廳申請(qǐng)成立河南省特殊教育研究中心。 完成了校級(jí)特色專業(yè)的申報(bào)工作。 七、做好綜合治理、安全穩(wěn)定和基層工會(huì)、老干部及計(jì)劃生育等工作，圓滿完成了上級(jí)下達(dá)的工作任務(wù)和既定的工作目標(biāo) 積極參加學(xué)校工會(huì)的活動(dòng)，豐富和活躍教職工的業(yè)余生活。在平時(shí)的學(xué)生管理工作中，把安全教育放在各項(xiàng)工作的首位來(lái)抓，認(rèn)真落實(shí)各層次的值班制度，爭(zhēng)取把各種安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。同時(shí)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校有關(guān)安全穩(wěn)定工作的各項(xiàng)措施與要求，責(zé)任到人，為系的順利發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。積極做好綜合治理工作 、老干部工作、計(jì)劃生育工作等。 第四篇：特教老師事跡 守護(hù)愛(ài)使與愛(ài)同行 — 記葫蘆島市從事孤獨(dú)癥康復(fù)教育的女孩趙帥 日前， 葫蘆島孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練中心主任趙帥獲得了遼寧省殘疾人工作先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)。趙帥，一個(gè) 80 后的普通女孩兒，家住葫蘆島市連山區(qū)錦郊街道，從稚嫩的在校學(xué)生到葫蘆島孤獨(dú)癥康復(fù)中心的創(chuàng)始人，10 余年，在孤獨(dú)癥教育上的求索和奉獻(xiàn)，一路走來(lái)，是那么多天真的孩子給了她蛻變的勇氣。樂(lè)此不疲的她一生最堅(jiān)定的信念就是幫助孤獨(dú)癥患兒康復(fù)，讓這些孩子也有快樂(lè)的童年和更加美好的 未來(lái)?? 1981 年趙帥出生在一個(gè)普通的工人家庭，天性善良的她，從 2021年至今，已經(jīng)從事孤獨(dú)癥患兒康復(fù)工作整整 10 個(gè)年頭。那是在 2021年，在讀大二的趙帥很想找份工作鍛煉一下自己，由于趙帥表達(dá)能力強(qiáng)、又熱心腸，很快她就被沈陽(yáng)某特殊兒童訓(xùn)練機(jī)構(gòu)錄用，擔(dān)任實(shí)習(xí)教師。正是這次機(jī)會(huì)，種下了她與殘障兒童的不解之緣。趙帥對(duì)這份特殊的工作有著無(wú)比的熱忱與天賦，她深?lèi)?ài)這份工作，深?lèi)?ài)這群特殊的孩子，就在那個(gè)時(shí)候，燃起了她一個(gè)偉大的夢(mèng)想。 2021 年畢業(yè)于遼寧公安司法學(xué)院， 2021 年去北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院主攻“孤獨(dú) 癥康復(fù)教育訓(xùn)練”， 2021 年在家鄉(xiāng)連山區(qū)創(chuàng)辦了葫蘆島孤獨(dú)癥康復(fù)教育訓(xùn)練中心。幾年來(lái)趙帥率領(lǐng)孤獨(dú)癥康復(fù)教育訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，教育訓(xùn)練康復(fù)孤獨(dú)癥患兒 300 余人，顯效率達(dá) 100%、康復(fù)率達(dá) 95%以上。孤獨(dú)癥是一種由于基因變異和環(huán)境變異引起的精神疾病 ,發(fā)病率在 15%以上，且在不斷增長(zhǎng)變化。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我市約有 3000 多孤獨(dú)癥患者，孤獨(dú)癥也是世界上難以攻克的疾病，它目前還沒(méi)有特效藥物治愈，只能靠科學(xué)的教育訓(xùn)練和必要的康復(fù)手段，使孤獨(dú)癥患兒得到康復(fù)，重新回歸社會(huì) ,回歸家庭。 2021 年，她毅然放棄在沈陽(yáng)收入優(yōu)厚的工作 ，獨(dú)自一人來(lái)到葫蘆島，因?yàn)樗獔A自己的夢(mèng)，一個(gè)讓她這輩子都不后悔去做的事 —— 開(kāi)辦遼西地區(qū)第一家孤獨(dú)癥康復(fù)教育訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。在身邊同學(xué)朋友的不理解和家人的反對(duì)聲中，倔強(qiáng)的趙帥依然將上學(xué)時(shí)打工掙來(lái)的 12021 元錢(qián)全部投入到租教室和購(gòu)置教學(xué)設(shè)備上。就在那間幾十平米的教室里，在那幾件簡(jiǎn)陋教學(xué)設(shè)備的陪伴下，趙帥的”葫蘆島孤獨(dú)癥康復(fù)教育訓(xùn)練中心”正式成立了。 作為孤獨(dú)癥患者的老師，可以稱得上教師隊(duì)伍中最特殊的一群。和這些特殊學(xué)生的交流，一個(gè)詞要教上千遍，甚至過(guò)萬(wàn)遍，學(xué)生們才能含糊地說(shuō)出來(lái)。每天趙帥都要早早起來(lái)，檢查 她頭一天晚上記下的康復(fù)中心孤獨(dú)癥孩子們的生活日記，看看有沒(méi)有需要補(bǔ)充的，然后，再整理一下當(dāng)天的教學(xué)計(jì)劃。趙帥說(shuō)，自從和孤獨(dú)癥孩子接觸后，這個(gè)習(xí)慣已經(jīng)堅(jiān)持了 10 年。 創(chuàng)業(yè)是那樣的艱辛和不容易，她獨(dú)自忍受孤獨(dú)，她經(jīng)受重重困難，她所有的事情都是一個(gè)人干??這對(duì)一個(gè)剛剛畢業(yè)也只有 23歲的女孩子來(lái)說(shuō)，似乎有些殘忍和困難。但她并沒(méi)有被嚇倒，更沒(méi)有想過(guò)放棄。由于不斷的努力和堅(jiān)持，中心成立不久，趙帥就迎來(lái)了”孤獨(dú)癥康復(fù)中心”的第一個(gè)孩子，這讓她十分激動(dòng)。她將全部的精力投入到工作中，雖然只有一個(gè)孩子，但趙帥還是耐心地 給予教育和訓(xùn)練。兩個(gè)月后來(lái)了第二個(gè)孩子，之后就是第三個(gè)、第四個(gè)??如今，從”葫蘆島孤獨(dú)癥康復(fù)教育訓(xùn)練中心”接受過(guò)教育訓(xùn)練的孩子已有 300 多人，顯效率達(dá) 100%，接近康復(fù)率達(dá) 95%以上。就像趙帥經(jīng)常說(shuō)的，她愿意用全部的心血和才智 ,凝結(jié)成愛(ài)的心聲 ,催開(kāi)語(yǔ)言障礙者的禁錮之門(mén) ,讓陽(yáng)光播撒到每一個(gè)人的心中 ,照亮他們??有的患兒的家長(zhǎng)從患兒患病開(kāi)始，走遍了全國(guó)知的醫(yī)院，花光了所有的積蓄；有許多家庭還欠親友、朋友的金錢(qián)債、感情債。而患兒的疾病未得到改善；更甚者有許多家庭為此而解體，患兒心理投下更深的陰影和惡夢(mèng)。趙帥一直關(guān) 心公益事業(yè)，積極奉獻(xiàn)愛(ài)心。做為葫蘆島市愛(ài)心團(tuán)隊(duì)暨市志愿者聯(lián)合會(huì)會(huì)員單位，她除了積極參加團(tuán)隊(duì)的各種公益愛(ài)心活動(dòng)外，還為困難孩子謀福利，義務(wù)治療或只收少量成本及伴隨精神康復(fù)。 史某，男孩，五周歲，家住葫蘆島寺兒堡鎮(zhèn)，家庭貧困，兩周歲時(shí)被診斷為孤獨(dú)癥，沒(méi)有表達(dá)能力，行為多動(dòng)， 因?yàn)樨毨б恢睕](méi)有得到康復(fù)訓(xùn)練。 2021 年 6 月來(lái)到孤獨(dú)癥康復(fù)教育訓(xùn)練中心，當(dāng)趙帥得知孩子家庭經(jīng)濟(jì)情況后，減免了部分學(xué)費(fèi)，而且孩子在語(yǔ)言、認(rèn)知、行為、生活自理能力上，都有了不同程度的進(jìn)步，家長(zhǎng)的笑容是趙帥最大的幸福 !王 某，女孩，六周歲，家住興城，家庭貧困，三周歲被診斷為孤獨(dú)癥，行為多動(dòng) ，說(shuō)話不對(duì)，叫名字無(wú)反應(yīng)，是屬于典型的孤獨(dú)癥患兒。 2021 年初經(jīng)過(guò)趙帥訓(xùn)練三個(gè)月后，孩子的行為有了明顯的改善，懂得了配合，訓(xùn)練六個(gè)月后孩子可以喊一聲“媽媽”了！瑩瑩，女孩， 7 周歲，家住營(yíng)口，被診斷為發(fā)育遲緩與學(xué)習(xí)障礙，母親車(chē)禍去世，爸爸為了生活，在外地上班， 2021 年初來(lái)到葫蘆島孤獨(dú)癥康復(fù)教育訓(xùn)練中心進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，趙帥把她帶到家里住，每天給她洗澡、做飯、幫助輔導(dǎo)工課，有一天 ,瑩瑩看著正在做家務(wù)的趙老師說(shuō)：“趙媽 媽 ,我愛(ài)你??”趙帥感動(dòng)了 , 流出了激動(dòng)的哭水，“娘倆”抱在了一起 ! 從那以后住宿的小朋友都會(huì)稱趙帥老師為“趙媽媽”。 為了培訓(xùn)孩子，趙帥在這個(gè)特殊的行業(yè)里還受過(guò)傷。閆某，男孩，五周歲，家住連山區(qū)站前街，二周半被診斷為孤獨(dú)癥患兒，該患兒的癥狀為多動(dòng)癥，有攻擊和自殘行為，高興的時(shí)候他會(huì)用咬人來(lái)表達(dá)，越是喜歡的人他就會(huì)越咬，趙帥的胳膊上被他多次咬傷，經(jīng)過(guò)