【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 令人向往的城市，如今大街上，小巷里都空無(wú)一人。這次疫情無(wú)可非議是繼零三年“非典”后人類的第二次浩劫。《非典十年祭》中有一句話：“以后變異病毒一定還會(huì)出現(xiàn)。”如今已經(jīng)成真。病毒是從野生動(dòng)物身上傳播給人類的，人們?yōu)E捕亂吃野生動(dòng)物引發(fā)這次疫情，這無(wú)異于是大自然給人類敲響了警鐘。 這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員不顧自己的安危，拋棄過(guò)年和家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，將一切置之度外，奔 赴救治現(xiàn)場(chǎng)。每當(dāng)看到他們的身影，一種敬佩之情油然而生。哪有什么“白衣天使”，他們只不過(guò)是一群孩子換上了白大褂。 防控疫情，從我做起。在當(dāng)下緊張的局勢(shì)中，我們能做的就是保護(hù)好自己，為國(guó)家減少一例病例，沒(méi)有特殊情況絕不出門(mén)，在外一定戴口罩，盡量不要到人員匯集處。室內(nèi)常通風(fēng)，勤洗手，注意個(gè)人衛(wèi)生，眾人一心，相信沒(méi)有熬不過(guò)的冬天，相信總有春暖花開(kāi)時(shí) . 溫暖人心 14 二年級(jí)時(shí)，我不小心腳扭傷了，我不能行走，只能讓別人幫我做這事做那事。但我慶幸我在一個(gè)這樣溫暖的集體里。 我很感謝的是陳啟 昊，有一次我做完作業(yè)，正想慢慢把作業(yè)交上講臺(tái)。這時(shí)，陳啟昊飛速奔來(lái)，輕輕問(wèn)：“做完了嗎？我馬上幫你交！”我坐了下來(lái)：“謝謝你！”他就把我的作業(yè)本交了。后來(lái)他每次都這樣問(wèn)我，這樣做，讓我很感動(dòng)。 我的腳可以慢慢走了，在我上下樓梯還需要幫助的時(shí)候，徐婷是幫助我最多最細(xì)心認(rèn)真的人。在我上樓梯時(shí)，她慢慢扶我走，有時(shí)停一會(huì)兒：“腳疼不疼？累了嗎？”這樣溫暖的話使我非常感動(dòng)。到了下樓的時(shí)候，徐婷更是小心翼翼，十分緩慢，還時(shí)不時(shí)地問(wèn)我：“這樣的速度還行嗎？是不是很酸？如果酸就休息一會(huì)兒吧！”每當(dāng)聽(tīng)到這些溫暖的話語(yǔ) ，我的眼睛就濕潤(rùn)了??幫助過(guò)我的還有老師們，特別是許老師。她每次下課都來(lái)問(wèn)：“需不需要上廁所呀？”我如果需要，會(huì)說(shuō)：“需要！謝謝！”每次許老師問(wèn)我這些話的時(shí)候，我都覺(jué)得很溫暖。 幫助我的同學(xué)老師還有很多，父母也很關(guān)心我。他們的幫助使我深受感動(dòng)，他們的那些溫暖的話語(yǔ)更讓我感動(dòng)、難忘！ 溫暖人心 15 這兩天，我住在韶山外婆家，決定好好玩兩天，但在玩耍的過(guò)程中，我也看到了溫暖人心的一幕。 這天，我和媽媽正準(zhǔn)備去買發(fā)帶，我看見(jiàn)有烤羊肉串的攤子，便對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我想吃烤羊肉串?！薄昂醚?，你要幾串？”“四串，我要四串”“老板，這羊肉串幾元一串？”我問(wèn)，老板用新疆語(yǔ)中含有漢語(yǔ)回答我：“兩元，”就在這時(shí)我看見(jiàn)了溫暖人心的一幕。 賣羊肉串的老板，有三個(gè)孩子，兩女一男，男孩大約五六歲，女孩是最小的，大概是一兩歲，坐在寶寶推車?yán)?，男孩很調(diào)皮，坐在寶寶推車?yán)锏男∶妹玫男摿耍屝∶妹玫哪_挨凍，一旁的姐姐不知所措，手忙腳亂，幫妹妹撿起鞋子，但不知道怎么給妹妹穿，小妹妹嚎啕大哭，哭聲把正在工作 的清潔工奶奶吸引過(guò)來(lái)，老奶奶邊哄邊給小妹妹穿鞋，小妹妹立刻不哭了。他們的媽媽回頭一看笑了。 ??！這位老奶奶真是贈(zèng)人玫瑰，手有余香，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。 第二篇：春風(fēng)化雨溫暖人心 春風(fēng)化雨，溫暖人心 —— 《放牛班的春天》觀后感 首南第一小學(xué)葉魯紅 《放牛班的春天》這部法國(guó)電影，沒(méi)有驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，也沒(méi)有生離死別的凄慘悲壯，但一場(chǎng)溫婉、詼諧的生活故事卻給了我們感動(dòng)和震撼，尤其是那一聲聲歌唱，那甜美清涼的童聲合唱，以及悠揚(yáng)的歌聲中放飛的童心、夢(mèng)想、感激、懷念??這一切無(wú) 不美得令人動(dòng)容。 放牛班里的孩子都是調(diào)皮搗蛋的孩子，他們偷盜、說(shuō)謊、搞惡作劇，把教室搞得烏煙瘴氣，亂哄哄一片；而管理他們的卻是一個(gè)淺薄、勢(shì)利、冷酷的鐵血校長(zhǎng)，一個(gè)把犯規(guī)處罰當(dāng)場(chǎng)家常便飯的嚴(yán)厲教師，我們看不到他對(duì)孩子們的循循善誘、諄諄教導(dǎo)，那喝斥聲責(zé)罵聲鞭笞聲時(shí)時(shí)充斥著我們的耳膜。 鐵血校長(zhǎng)是個(gè)典型的行為主義者，他需要學(xué)生像軍人一樣的執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)定，不可以出現(xiàn)任何差錯(cuò)。強(qiáng)悍的鐵血手段表面上壓制了收服了這些難以管教的孩子，讓他們規(guī)規(guī)矩矩的仿佛機(jī)器人，但在校長(zhǎng)背后，他們更加的放肆搗蛋，無(wú)所不為。并且 由于壓制得厲害，最后就出現(xiàn)了有孩子縱火的報(bào)復(fù)行為。 而一個(gè)失敗的音樂(lè)家，小小的代課老師馬修，卻給這個(gè)冰封的“池塘底學(xué)校”帶來(lái)了一點(diǎn)春風(fēng)一點(diǎn)暖意。馬修把孩子們當(dāng)成有血有肉的活生生的人，他會(huì)滿足孩子們的需要，給與他們幫助。首先他給予孩子們安全感的需要，讓孩子們感覺(jué)可以迷茫和犯錯(cuò)誤的時(shí)候得到更好的援助；他給予弱小而無(wú)依無(wú)靠的波皮特關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，讓他有了歸屬與愛(ài)的需要；它給予卡賓尊重的需要，當(dāng)校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)是卡賓偷了十萬(wàn)法郎的時(shí)候，他去詢問(wèn)，去了解，并且不忍心打碎這個(gè)孩子擁有一個(gè)熱氣球的天真夢(mèng)想，于是包庇了這個(gè)孩子 ；同時(shí)他還給了孩子們審美的需要，讓孩子歌唱自己心中的夢(mèng)想，成立合唱團(tuán)得到大家的認(rèn)可，并在臺(tái)上展現(xiàn)自我；最后他還給了皮埃爾展現(xiàn)自我才華的需要，并為皮埃爾一生輝煌的音樂(lè)事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。 馬蒙這個(gè)代課老師在他從事的短短的教學(xué)生涯中，充分站在人本主義的角度出發(fā)，根據(jù)孩子們的基本需要，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育。當(dāng)我們看到馬蒙老師被辭退離開(kāi)學(xué)校時(shí)，雖然沒(méi)有傳統(tǒng)的歡送和依依惜別，而是孩子們放飛一個(gè)一個(gè)的紙飛機(jī)，來(lái)傳達(dá)他們對(duì)老師的喜愛(ài)、留戀和不舍。當(dāng)紙飛機(jī)在空中漫舞的時(shí)候，我們感受到孩子們的情感得到了提升，情智得到了升華 。 有馬蒙老師的悉心教育，人本關(guān)懷想到我們現(xiàn)在提倡的“以學(xué)生為本”“進(jìn)行人文主義關(guān)懷”，兩者是多么的相似，一切都以學(xué)生為中心，一切以愛(ài)學(xué)生為前提，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，從而得到學(xué)生的愛(ài)戴和尊重。 作為一線教育工作者就應(yīng)充滿愛(ài)心，這是最基本的。以人為本，不僅在教育領(lǐng)域，在社會(huì)管理等方面都應(yīng)得到應(yīng)有的體現(xiàn)。我們教師應(yīng)摘掉自己的有色眼鏡，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的潛能所在，并鼓勵(lì)他們向著自己的夢(mèng)想前行。 春風(fēng)化雨，溫暖人心??是我們教育工作者不懈的工作追求。 第三篇：溫暖工程暖人心 溫暖 工程暖人心 ——— 大明礦溫暖工程活動(dòng)總結(jié) “春節(jié)幫扶困難職工 萬(wàn)元、金秋助學(xué) 萬(wàn)元、日常救濟(jì) 萬(wàn)元、為困難職工辦理互助金 萬(wàn)元??”這一串串?dāng)?shù)字，記錄的是大明煤礦對(duì)困難職工從未間斷的幫扶；這一串串?dāng)?shù)字，見(jiàn)證了大明煤礦在全力打造溫暖工程中，所作出的不懈努力。 一、健全機(jī)制，幫扶救助得實(shí)效 近年來(lái)，大明礦不斷加強(qiáng)完善“溫暖工程”基礎(chǔ)建設(shè)，制定了幫扶救助長(zhǎng)效機(jī)制，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了大明礦“溫暖工程實(shí)施辦法”，建立了大明礦《職工家庭重大事項(xiàng)走訪實(shí)施細(xì)則》、《 溫暖工程大重病、意外災(zāi)