【文章內(nèi)容簡介】 ?？沙?，便發(fā)兵東下，一舉攻占了趙國的三座城池，趙國危在旦夕。顯然靠自身的力量趙國決不是秦國的對手。所以，太后不得不請求與趙國關(guān)系較密切的齊國增援。齊王雖然答應(yīng)出兵，但按當(dāng)時的慣例提出了一個條件：趙國必須派太后的幼子長安君 到齊國作人質(zhì)。 4．速讀全文，圍繞“說”字理解全文，整體感知文意。 點(diǎn)撥：《觸龍說趙太后》一文的題文關(guān)系是：題目是全文記敘的中心事件；題眼是：“說”。全文圍繞一個“說 (shu236。)”字展開： 游說原由：趙太后不肯讓幼子為人質(zhì) 游說準(zhǔn)備：以閑談消除太后戒心 (第一回合 ) 游說迂回：為子求職引起太后興趣 (第二回合 ) 游說包抄：肯定太后對女兒前途能夠深謀遠(yuǎn)慮 (第三回合 ) 游說強(qiáng)化：以史為鑒由太后抉擇 (第四回合 ) 游說成功：太后答應(yīng)讓幼子為人質(zhì) (三 )重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)達(dá)成過程 1．學(xué)生自由誦讀課文 投影： (1)注意以下字的讀音 強(qiáng) (qiǎng)諫必唾 (tu242。)其面揖 (yī)之有所郄 (x236。)恃 (sh236。) 輦 (niǎn)耆 (sh236。)食不肖 (xi224。o)沒 (m242。)死溝壑 (h232。) 媼 (ǎo)持其踵 (zhǒng)挾 (xi233。)重器膏腴 (y)百乘 (sh232。ng) (2)注意下列句子的誦讀停頓 日食飲／得無衰乎太后之色／少解年／幾何矣愿／及未填溝壑／而托之老臣／竊以為／媼之愛燕后／賢于長安君則／為之／計(jì)深遠(yuǎn)老臣／以／媼為長安君計(jì)／短也 2．學(xué)生分角色朗讀課文，盡量讀出人物的心理。 點(diǎn)撥：第一段太后的話，要讀出惱怒、嚴(yán)厲；第二段觸龍的話要讀得懇切、舒緩；第三段觸龍的話，要讀出影射之味，“甚于婦人”要瀆得風(fēng)趣，“老臣竊以為”要讀得輕松，“則為之計(jì)深遠(yuǎn)”要瀆得深沉，“豈非”要瀆得肯定；第四段觸龍的話要讀得從容、深沉，表現(xiàn)出憂慮。 3．學(xué)生制作文言知識卡片，對本文中的文言知 識作分類歸納，教師巡視答疑指導(dǎo)。 投影： (1)古今異義 “用事”：執(zhí)政?！罢煞颉保耗凶印！靶熠叀保盒〔娇熳摺！凹沧摺保嚎炫??！鞍俪恕保汗糯卉囁鸟R為一乘?！皼]死”：冒著死罪?！爸劣谮w之為趙”：到了??的時候。 (2)通假 “耆”通“嗜”，“反”通“返”，“奉”通“俸”。 (3)活用 名詞用作動詞：“趙王之子孫侯者” (封侯 )，“質(zhì)于齊” (做人質(zhì) ) 使動用法：“沒死以聞” (使聞 )，“今媼尊長安君之位” (使地位尊貴 ) 動詞用作名詞：“其繼有 在者乎” (繼承人 ) (4)句式 “日食飲得無衰乎” (該不會??吧 ) “豈非計(jì)久長有子孫相繼為王也哉” (難道不是??嗎 ) “長安君何以自托于越” (??憑什么?? ) (5)尊稱與謙稱 完成課后練習(xí)三，然后加以整理。 (6)一詞多義 完成課后練習(xí)二：“質(zhì)”“及”“甚”“少”“異”“為”。 補(bǔ)充 必以長安君為質(zhì)，兵乃出 (才 ) 老臣今者殊不欲食，乃自強(qiáng)步 (卻 ) 趙氏求救于齊 (向 ) 和于身也 (在 ) 甚于婦人 (比 ) 5．學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，理清課文整體思路。 本文通過觸龍勸說趙太后以幼子為齊國人質(zhì)，讓齊國出兵解趙國之圍的故事，說明“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”，令其吃苦創(chuàng)業(yè)，方為上策的道理。觸龍能言善辯，精通“游說他人，攻心為上”的談話策略，使游說的動機(jī)、方法及效果高度一致。 文章可分兩大部分。 第一部分 (第 1 段 )交代“觸龍說趙太后”的背景，既交代趙國面對的嚴(yán)重形勢，又突出太后的短見、固執(zhí)，為觸龍的“說”做鋪墊。 第二部分 (第 25 段 ) 第一層 (第 24 段 )寫觸龍用迂回的辦法勸服趙太后。先言己年老力衰，再言“愛子”之情，最后才言及正題，歸結(jié)為太后“為長安君計(jì)短”，使太后自然而然接受新意見。 第二層 (第 5 段 )，寫長安君為質(zhì)的結(jié)果。 (四 )總結(jié)擴(kuò)展 1． (觸龍說趙太后》一文記敘了觸龍勸諫的全過程。先言“說”的前因，再詳寫“說”的過程，最后交代“說”的結(jié)果。“說”字貫穿全文始終。以柔克剛、以情動人、能言善辯的觸龍和蠻橫固執(zhí)、愛子心切的趙太后都刻畫得栩栩如生。 2．閱讀文言文要注意古今詞義的不同，切忌望文生義。古今詞義的不同大致有 以下幾種情況。 ①詞義范圍擴(kuò)大。例如“江”古代專指長江，“河”古代專指黃河，現(xiàn)在則泛指一般江河。 ②詞義范圍縮小。例如“丈夫”古代指男子，現(xiàn)在則縮小為僅指夫妻中男的一方。 ③詞義的轉(zhuǎn)移。例如“走”古代的意思是跑，而現(xiàn)在轉(zhuǎn)為行走。 ④感情色彩的變化。例如《忌諷齊王納諫》中“謗譏”是中性詞，而現(xiàn)在則為貶義詞。 ⑤古代是兩個單音詞而現(xiàn)在是一個雙音合成詞。例如“地方”“至于”。 (五 )布置作業(yè) 1．背誦第三段。 2．體味觸龍的勸諫藝術(shù)。 第二課 時 (一 )明確目標(biāo) 1．分析課文內(nèi)容，把握主題。 2．學(xué)習(xí)觸龍抓住對方心理，設(shè)身處地，曲折委婉地勸諫的語言藝術(shù)。 3．當(dāng)堂背誦課文第三段。 (二 )重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)達(dá)成過程 1．在“說的原因”一段中哪幾個字突出了趙國面臨的危機(jī) ? [點(diǎn)撥 ]一個“新”字，表明趙國國內(nèi)正處新舊交替之際，局勢不穩(wěn)。一個“急”字突出了秦趁虛而入的急切。一個“必”字表明齊國要求長安君為人質(zhì)的堅(jiān)決。一個“巧”字強(qiáng)調(diào)了出兵的必要條件。 2．大臣強(qiáng)諫后，太后的語言中哪個字突 出表現(xiàn)了她的固執(zhí)任性、蠻橫專斷 ?在全段中起什么作用 ? [點(diǎn)撥 ]“必”字充分表現(xiàn)了太后固執(zhí)任性、蠻橫專斷的性格。這個字照應(yīng)了前面齊國條件中的“必”字，立刻使矛盾尖銳化。 3．觸龍?jiān)谡f家常中說了哪幾層意思 ?在說太后中起什么作用 ? [點(diǎn)撥 ]說了四層意思：謁見目的，問起居，問飲食，談養(yǎng)生。作用是緩和氣氛，消除太后戒心。 4．理解背誦課文第三段，用課文原句回答下列問題。 (讓學(xué)生在理解中背誦 ) (1)左師公說愛子的主旨是什么 ? (2)哪些話是為這個主旨作鋪墊的 ? (3)哪些話反激出這個主旨 ? (4)哪些話論述了這個主旨 ? 5．這段話骨子里是批評太后不為長安君作長遠(yuǎn)打算的，為什么太后樂意聽下去，并且接受了“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”的道理 ? [點(diǎn)撥 ]這是因?yàn)橛|龍能體貼太后對幼子溺愛的心情，先從為自己幼子求“補(bǔ)黑衣之?dāng)?shù)”入手，影射長安君，從感情上讓太后產(chǎn)生共鳴；然后又借燕后作反襯，激趙太后反駁，順理成章地提出主旨；接著又設(shè)身處地進(jìn)入角色，與太后一起動情回憶疼愛燕后的情景，使太后完全接受了道理。 6．如果說前面觸龍還是曲折迂回、旁敲 側(cè)擊的話，第四段就直接闡明觀點(diǎn)了。說說這一段是分幾層講的 ? [點(diǎn)撥 ]第一層提出兩個“有在者乎”的歷史事實(shí)，欲擒故縱。第二層分析“無有”“不聞”的原因，得出規(guī)律。第三層水到渠成，類比長安君，批評趙太后，一針見血，擊中要害。第四層巧妙地歸結(jié)到“愛子”這個話題上，剛而轉(zhuǎn)柔，使太后深受感動而醒悟。 7．本文善于用精當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫來展示人物的心理變化，試找出反映太后心理變化的細(xì)節(jié)描寫。 [點(diǎn)撥 ]“盛氣而揖之”一“太后之色少解”一“笑日” 8．討論歸納本文的表現(xiàn)手法及觸龍的游說藝術(shù) (1)情節(jié)跌宕起伏 觸龍入見太后，太后盛氣揖之，劍拔弩張，矛盾一觸即發(fā)。但出人意料，觸龍只字不提人質(zhì)，卻談身體狀況，養(yǎng)生之道，太后色少解；既而觸龍又提出為幼子求衛(wèi)土：之職的請求，似乎是來找太后“開后門”來了；言談中太后覓得知音，轉(zhuǎn)怒為喜，并不由自主提出愛長安君甚于愛燕后；接著觸龍一番表揚(yáng)，已使太后為自己在長安君為人質(zhì)問題上的短識而慚愧；然后又蕩開一筆，寫觸龍大談諸侯溺愛子女的惡果，鞏固了游說戰(zhàn)果，終使趙太后被說服。情節(jié)尺水興波，扣人心弦。 (2)說理正反對比 本文談話的中心是 父母如何對待子女，觸龍的觀點(diǎn)是“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”。正面說理：①令賤息舒棋補(bǔ)黑衣之?dāng)?shù)，以衛(wèi)王宮，使其自主。②太后愛燕后，常祝之：“必勿使反?！狈疵嬲f理：趙先主及同時代各諸侯之后嗣，位尊無功，奉厚無勞，而挾重器多也，以至近者禍及身，遠(yuǎn)者及其子孫。 在兩相對比的基礎(chǔ)上，置趙太后于何去何從的抉擇之中，觸龍一句“一旦山陵崩，長安君何以自托于趙”如重錘擊鼓，振聾發(fā)聵，使趙太后猛然醒悟。 (3)游說攻心為上 觸龍游說，攻心為上。開始一番閑聊，起到了托長交談時間，緩和談話氣氛的作用。接著提 出為子謀職的請求則聲東擊西，徹底消除太后的戒心，營造了良好的淡話氣氛。表揚(yáng)太后為女兒深謀遠(yuǎn)慮，是為了樹立太后的自信心，使她感到自己更能為長安君深謀遠(yuǎn)慮，最后擺出兩條道路讓太后選擇，把主動權(quán)交給對方?？梢娪|龍的游說語言藝術(shù)爐火純青。 (4)運(yùn)用伏筆回鋒 觸龍言及自己為兒子謀劃時說“愿及未填溝壑而托之”，不經(jīng)意處，伏下一筆，“一旦山陵崩，長安君何以自托于趙”則回鋒相照應(yīng)，文章細(xì)針密線，構(gòu)思精巧。 (三 )總結(jié)擴(kuò)展