【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 將走出小學(xué)校園，奔向 更加廣闊的天地?；叵脒^(guò)去，有多少幸?？闪魬?，有多少坎坷要感謝？展望未來(lái)，是該欣喜幼稚童年的終結(jié)、多彩青春的到來(lái)，還是為輕松的時(shí)光走過(guò)、繁忙的未來(lái)即將啟航而擔(dān)憂？或許，現(xiàn)在我們最該做的，就是思考。 思考什么是成長(zhǎng)，思考我是不是已經(jīng)成長(zhǎng)到了擁有了作為一個(gè)告別童年的人的該有的擔(dān)當(dāng)。 思考對(duì)比的方法很多，例如說(shuō)，對(duì)于人情世故的認(rèn)識(shí)，暫且不說(shuō)別的，就從文章的主題來(lái)說(shuō)。小時(shí)候的我，很聽(tīng)話，意識(shí)里沒(méi)有刻意的情緒，聽(tīng)話或者叛逆，我完全沒(méi)有想過(guò)，一般都會(huì)乖巧地聽(tīng)父母的話，那時(shí)，聽(tīng)話是我習(xí)慣的事。不是因?yàn)閶缮鷳T 養(yǎng)，但是父母的愛(ài)對(duì)我來(lái)說(shuō)，依然是習(xí)慣的事情，認(rèn)為這世界就是這樣的。只是因?yàn)椋耆珱](méi)有想過(guò)。年幼無(wú)知，這個(gè)詞語(yǔ)有一定的道理，之所以無(wú)知，是因?yàn)閺膩?lái)不想。同樣的，對(duì)于成長(zhǎng)，也是沒(méi)有感覺(jué)的，對(duì)于那時(shí)的我來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)高了就是成長(zhǎng)，飯量變大了就是成長(zhǎng)，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了就是成長(zhǎng)??單純幼稚。但是這樣的生活其實(shí)是不錯(cuò)的，那時(shí)的我正需要不斷成長(zhǎng)，無(wú)論是生活技能還是心理，未來(lái)是光明的，什么都不必想，只需不斷沖過(guò)去就好。 而現(xiàn)在的我，已經(jīng)開(kāi)始正視“成長(zhǎng)”這個(gè)問(wèn)題，或者說(shuō)，是不得不重視。站在青春的開(kāi)頭，童年的結(jié)尾，我在蛻變，各方面 的蛻變。從外表，到思想。長(zhǎng)大之后，我變得會(huì)正視一些問(wèn)題，而且變得復(fù)雜，或許這也算是一種成長(zhǎng)的表現(xiàn)。現(xiàn)在的我，有些懼怕成長(zhǎng)，卻又躍躍欲試，懷著小小的不安，又暗暗興奮著。那條名叫成長(zhǎng)的路在召喚我，而我，也很執(zhí)著地走下去。 在寫(xiě)完幾百字之后我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我一直都是在很有干勁地成長(zhǎng)著，只是原由不同罷了。或許成長(zhǎng)本身就是一件令人快樂(lè)、使人有干勁的一件事。它激勵(lì)著人們，也指引著人們。 原來(lái)，這就是成長(zhǎng)。原來(lái)，它是這么簡(jiǎn)單有趣的事情。 如果是這樣，那么思考的目的就達(dá)到了。 成長(zhǎng)，是一次又一 次的提升?；蛘哒f(shuō)，它是一次又一次的新生與死亡，丑惡或者美好的新生和死亡。我想，或許我已經(jīng)有了那樣的擔(dān)當(dāng)，因?yàn)槲颐靼琢顺砷L(zhǎng)的意義與好處，既然明白了，那就是有了面對(duì)的準(zhǔn)備，有了那樣的擔(dān)當(dāng)。 小學(xué)學(xué)作文 700 字篇 3 今天，媽媽從集市上精心挑選了一個(gè)綠色、營(yíng)養(yǎng)、健康的蔬菜 —— 苦瓜。只見(jiàn)它長(zhǎng)得像黃瓜，顏色比黃瓜淺一些，上面還隆起一個(gè)個(gè)青色的小疙瘩，樣子很奇怪。我只知道它是綠色無(wú)公害的蔬菜，但并沒(méi)有嘗過(guò)苦瓜的味道 (用苦瓜和黃瓜作對(duì)比，突出苦瓜的外形特點(diǎn) )。 媽媽決定為我們姐弟倆做一道“苦瓜炒火腿 腸”。只見(jiàn)媽媽熟練地?fù)]舞著鍋鏟，一會(huì)兒的工夫就大功告成了?！皝?lái)嘍 !一盤(pán)‘苦瓜炒火腿腸’?！眿寢屢贿吀吲d地喊著，一邊端著菜走了過(guò)來(lái)。我心想：苦瓜一定和臭豆腐差不多，只是名字不好聽(tīng) (一次心理活動(dòng)描寫(xiě) )。可媽媽卻對(duì)我說(shuō)：“超超，做好心理準(zhǔn)備哦 !”難道苦瓜真的那么難吃 ?為什么人們都把苦瓜說(shuō)得出奇的苦 ?小小苦瓜怎能?chē)樑挛??哼 !我不信，我才不怕呢 !我這樣想著 (二次心理活動(dòng)描寫(xiě) )。為了展示我的“大將”風(fēng)度，我?jiàn)A起一塊就放進(jìn)了嘴里。我一開(kāi)始沒(méi)覺(jué)得苦，還邊吃邊說(shuō)：“不苦，不??”我還沒(méi)說(shuō)完，一股苦味兒就涌上心頭，看來(lái)是苦瓜“ 發(fā)怒”了 (“發(fā)怒”一詞用擬人的手法，突出苦瓜之苦 )。我連忙咬了一大口饅頭，可是我越嚼，苦味兒就越濃，饅頭根本沒(méi)起作用。我連忙吐掉了，心想：這苦瓜不愧叫“苦瓜”，連我也甘拜下風(fēng)了，這真是“天外有天人外有人”呀 (三次心理活動(dòng)描寫(xiě) )! 我再也不敢吃苦瓜了?？蓩寢寘s大口大口地吃得津津有味，她看到我不動(dòng)筷子，便一邊吃一邊對(duì)我說(shuō)：“超超快吃 !”我看著媽媽吃，心里想，真不知媽媽是怎么忍受的。于是我便向媽媽請(qǐng)教“秘方”，媽媽笑了笑，放下筷子對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)也沒(méi)有什么秘方，只是我以前吃過(guò)幾次，所以現(xiàn)在就能服得了這個(gè)味。 ”唉 !原來(lái)是這么回事，我掃興的想著，我又夾起一片火紅火紅散發(fā)著香味的火腿腸。我把它放在嘴里細(xì)細(xì)品味著說(shuō)道：“還是火腿腸好吃?！蔽覄傉f(shuō)完，就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：火腿腸怎么也變苦了 ?原來(lái)，是苦瓜的汁搞的鬼。我生氣了，放下筷子，憤憤不平地對(duì)苦瓜說(shuō)：“苦瓜啊苦瓜，又是你搗鬼，你怎么處處和我作對(duì) ?我真拿你沒(méi)辦法，如果我能吃你，一定把你嚼的粉身碎骨五臟分裂。”(語(yǔ)言詼諧、有趣，表現(xiàn)了作者的性格特點(diǎn) )媽媽聽(tīng)后哈哈大笑起來(lái)，邊笑還邊勸我：“再多吃幾口，就能吃出一點(diǎn)甜味來(lái)了?！蔽衣?tīng)從了勸告，便又多吃幾口，還真有變化呢 !而且非常爽 口。 這真是“苦盡甘來(lái)”呀 !學(xué)習(xí)又有何不同 ?人生又有何不同 ?不照樣是“先苦后甜”嗎 (深化主題，明確中心 )? 小學(xué)學(xué)作文 700 字篇 4 她是我們班的一個(gè)同學(xué)。與她為友，或許這就是我最大的收獲吧！她長(zhǎng)得平凡，但精神卻非常的不平凡。 她一個(gè)矮矮的、略有些胖胖的小女孩。一把馬尾辮永遠(yuǎn)是那么得搖搖晃晃，成績(jī)優(yōu)秀的她，現(xiàn)在是咱們班的閃光點(diǎn)，任何老師表?yè)P(yáng)的人里都會(huì)提到她。 那是在一個(gè)下午，數(shù)學(xué)試卷剛批好，老師讓我發(fā)試卷。而她眉頭緊鎖著，擔(dān)心自己有沒(méi)有考差，我一張一張地發(fā)著，我在目前為 止還是最高分， 98 分。突然，一個(gè) 100 分映入我的眼簾，我立刻沮喪起來(lái)，我打開(kāi)一看，原來(lái)是她的試卷。我馬上走了過(guò)去，對(duì)她說(shuō)：“恭喜你啊！又是一個(gè) 100 分！我怎么每次都和你相差那么一點(diǎn)點(diǎn)，哎！我??”她聽(tīng)了我的話笑了。而我也只能在旁邊看著她?！爸煺慢R考了 100 分！”她的同桌喊了出來(lái)。全班人的目光都齊刷刷地投向了她，個(gè)個(gè)都非常羨慕她。過(guò)了一會(huì)兒，同學(xué)們沒(méi)有這么激動(dòng)了。 她的同桌拿著自己的試卷和她的試卷對(duì)錯(cuò)題，研究自己到底錯(cuò)在哪里。“??？”從她同桌的嘴里發(fā)出了聲音。她的同桌發(fā)現(xiàn)兩張?jiān)嚲砩系拇鸢覆灰粯?，但卻都 打了對(duì)號(hào)，她同桌重新做了兩遍，發(fā)現(xiàn)是她錯(cuò)了。她的同桌告訴了她。她接過(guò)試卷看了看，的確是自己錯(cuò)了，她自己重新做了一遍，把正確的答案寫(xiě)了上去，這道題是她錯(cuò)了！那樣的話，她的 100分也將要失去了。 她呆住了，沉默了。很顯然她在做思想斗爭(zhēng)，該不該去這分?jǐn)?shù)給改掉，如果改了，她將沒(méi)有滿分了。她作不了決定，只是在思考。 后面的兩個(gè)同學(xué)在議論著。“又不是她的錯(cuò)，是老師批錯(cuò)了，這不關(guān)她的事，她不改又沒(méi)有關(guān)系！”一個(gè)同學(xué)說(shuō)。另一位同學(xué)說(shuō)：“這是老師批錯(cuò)的，但她自己做錯(cuò)了，分?jǐn)?shù)是可以改的！如果她不去改，她將失去了誠(chéng)實(shí)??？”?? 她或許已經(jīng)聽(tīng)懂了同學(xué)們議論的言語(yǔ)。她猛地一站，邁出了那艱難的一步。后面有一個(gè)頑皮的同學(xué)說(shuō)：“等會(huì)兒要挨批評(píng)嘍！”她的腳步越來(lái)越快，越走越快，漸漸地，她的腳步越來(lái)越堅(jiān)定地走進(jìn)了辦公室，讓老師把分?jǐn)?shù)改掉了。 過(guò)了一會(huì)，她走出來(lái)了，她笑了，她笑得是那么得燦爛。一個(gè)同學(xué)小聲說(shuō)道：“還樂(lè)！準(zhǔn)是 被罵傻了！”她沒(méi)理睬，把試卷放在桌子上，就獨(dú)自走開(kāi)去了。我發(fā)現(xiàn)試卷上有老師給她寫(xiě)的一句話：你今天雖然失去了第一名，但卻得到了另一個(gè)第一名。 她讓我懂得了誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)比什么都重要，與她為友，就是我最大的榮譽(yù)吧！ 小學(xué)學(xué)作文 700 字篇 5 “轟隆隆??”聽(tīng)，伴著雷波浪的“音樂(lè)”，“嘩嘩”地下了起來(lái)。我沒(méi)有打傘，任憑雨水塢地拍打在我的身上。我無(wú)語(yǔ)。再無(wú)人為我撐起那把充滿愛(ài)的雨傘了?? 回憶定格于 20xx 年 6 月的一天。那天也是下起了大雨，我也沒(méi)有打傘，望著那些有傘的 39。同學(xué)都一個(gè)個(gè)地離去聞 ，留下我一個(gè)人在原地徘徊著。我心中充滿了無(wú)奈，因?yàn)槲也幌脒@么大了還讓父母來(lái)接，我覺(jué)得那會(huì)讓別人笑話的?？墒牵乙膊幌胂戳擞晁?。唉 ! “不管那么多了，先回家要緊。”最后，我終于做出了一個(gè)決定。于是，我沖出了校門(mén)，跑在這別人視為浪漫的大雨中。跑著跑著，我早已經(jīng)沒(méi)力氣了，渾身都像散了架一樣。于是我邊休息邊走，前面一個(gè)打著紅傘的小姑娘回過(guò)頭來(lái)看著我，并隨之停下了腳步?！坝惺裁春每吹?，沒(méi)見(jiàn)過(guò)被雨淋過(guò)的狼狽相嗎 ?”我邊打量著自己邊想。于是，我瞅了她一眼，正想與她擦肩而過(guò)。“唉，同學(xué)，等一等 !”我聽(tīng)到她說(shuō)話了， 便不耐煩地回過(guò)頭來(lái)，用沒(méi)有表情的眼神瞪著她?！澳憔透掖蛲话褌阕甙?，這雨也太大了，你這樣會(huì)淋壞的 !”她溫柔地對(duì)我說(shuō)。聽(tīng)完這句話，我感到萬(wàn)分地羞愧，剛才我還對(duì)人家那么冷漠?！安挥昧耍夷苄械??！蔽铱嘈Φ?。“沒(méi)關(guān)系的，來(lái)吧 !”說(shuō)著她便將我拉到了她的傘下。我們?cè)谕话褌阆逻呑哌吜牧似饋?lái)?? 在我的指引下，不知不覺(jué)我們很快便來(lái)到了我的家門(mén)口。“我到家了，進(jìn)來(lái)坐一坐吧 !”“不了，我也該回家了。再見(jiàn) !”“再見(jiàn) !”我笑著與她道別?！鞍?，你怎么往回走啊 !”我有些疑惑著望著她?！皼](méi)什么的，我的家就在那里 !”說(shuō)著，她 用手指了一下前方。啊，我這才恍然大悟，原來(lái)她為了不讓我挨淋，不惜繞過(guò)自己的家門(mén)送我回家。多么善良的人啊，有機(jī)會(huì)我一定要好好地謝謝人家才對(duì)啊 !我心里默默地想?？墒鞘屡c愿違，從那以后，我竟然再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她，而且竟然也稀里糊涂地連她的名字也沒(méi)有問(wèn) ! “轟隆隆??”一陣?yán)茁晫⑽覐幕貞浿欣嘶貋?lái)，擺在我的面前的，仍然是那傾盆的大雨，可是那把紅雨傘，卻再也沒(méi)有進(jìn)入我的視線。 啊，在那無(wú)遮無(wú)攔的雨天里，除了你，還會(huì)有誰(shuí)會(huì)給我撐起那把雨傘 ? 小學(xué)學(xué)作文 700 字篇 6 俗話說(shuō)得好，“沒(méi)有規(guī)矩不成 方圓”。在社會(huì)上就有許許多多的規(guī)則，大部分人都能夠遵守，但有一些人卻去違背它們。為了讓我們更深入地了解規(guī)則的重要性，這節(jié)語(yǔ)文課上馮老師就組織我們玩了一個(gè)“傳口令”的游戲。 “傳口令”游戲的規(guī)則是這樣的：由老師分別給每列第一名同學(xué)悄聲下令，由這位同學(xué)將口令傳給他后面的那位同學(xué)，然后按照順序依次往下傳，直到這一列的最后一名同學(xué)。傳令時(shí)，傳令者必須悄聲，不能讓其他同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)，排頭的同學(xué)不準(zhǔn)提醒也不能提前傳令，且每人只能傳一次。最后，由每組“尾巴”上的同學(xué)大聲說(shuō)出自己聽(tīng)見(jiàn)的口令。以傳得最快、最準(zhǔn)的小組為勝。 游戲開(kāi)始前，我的心里像揣了只兔子，“咚咚”直跳，既緊張又興奮?！坝螒蜷_(kāi)始！”隨著馮老師一聲令下，游戲開(kāi)始了。看到各組的同學(xué)都在搶時(shí)間傳令，心里想著“會(huì)是什么口令呢？是一些五花八門(mén)的句子還是雜亂的數(shù)字呢？快點(diǎn)，再快點(diǎn)！我們小組要取勝！”我越想越緊張。當(dāng)我還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，坐在我前面的同學(xué)忽然就對(duì)我小聲說(shuō)了一句話，我先是一震，細(xì)想好像是“風(fēng)鈴風(fēng)鈴響”，然后連忙對(duì)坐在我后面的周玥晗說(shuō)：“風(fēng)鈴風(fēng)鈴響！”周玥晗是我們這組的最后一名同學(xué)，她聽(tīng)到后迅速站起來(lái)說(shuō)出了我傳給她的口令。周玥晗剛說(shuō)完，馮老師就宣布“游戲結(jié) 束！”我們都松了一口氣。之后，馮老師讓每組末尾的同學(xué)分別再次說(shuō)出聽(tīng)到的口令。 結(jié)果，各組報(bào)出的口令五花八門(mén)，令我們捧腹大笑。第三組先說(shuō)：“不得了！”這得到了一陣?yán)坐Q般的笑聲。然后是第七組的“注意規(guī)則！”又是一片地動(dòng)山搖般的笑聲。該第四組了，他們的答案是“沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)！”不例外，也是一陣狂笑??依我看來(lái)，最好笑的要數(shù)第十組了，因?yàn)樗麄兊拇鸢甘恰胺綀A眼睛小！”剛報(bào)完，全班最熱烈的笑聲響起??“答案到底是什么呀？”我們都急切地想知道，終于到公布答案時(shí)間了，馮老師鄭重宣布：“答案是‘風(fēng)動(dòng)風(fēng)鈴響！’”我們恍然大悟， 又回味起剛才那些另類(lèi)的回答，忍不住再次發(fā)出此起彼伏的笑聲。 時(shí)間不知不覺(jué)地過(guò)去，下課鈴聲響了，但我一直沉浸在美好的回憶中，這真是一節(jié)令人難忘的語(yǔ)文課。這堂課不僅讓我們玩得開(kāi)心，更讓我們明白了規(guī)則的重要性，規(guī)則不僅存在于游戲中、學(xué)習(xí)上，更存在于生活的方方面面。規(guī)則是社會(huì)中的隱形指揮家，指揮著千千萬(wàn)萬(wàn)的人們密切配合，和諧共處。正是有了各種各樣的規(guī)則，我們的社會(huì)才能變得有序、文明；我們的生活才能變得安寧、幸福。我會(huì)在生活中自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)則，做一名文明守則的小學(xué)生，為我們的社會(huì)變得更加有序、和諧，盡自己的一 份力量。 第四篇：小學(xué)學(xué)作文 700 字匯總 [范文模版 ] 精選小學(xué)學(xué)作文 700 字匯總 5 篇 無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是精心整理的小學(xué)學(xué)作文 700 字 5 篇，歡迎閱讀與收藏。 小學(xué)學(xué)作文 700 字篇 1 一個(gè)人的生命紀(jì)錄是被不斷更新的。也就是說(shuō)在一個(gè)人的一生中有許多次開(kāi)始和結(jié)束。每年是一個(gè)新的開(kāi)始，每一天是一個(gè)新的開(kāi)始，甚至每一分、每一秒都是新的開(kāi)始。面對(duì)這瞬息萬(wàn)變的 世界，我們注定要用新的面貌來(lái)適應(yīng)它。 我也迎來(lái)了我新的開(kāi)始，因?yàn)樾聦W(xué)期即將開(kāi)始。 在開(kāi)學(xué)的前幾天，我竟每夜都曾輾轉(zhuǎn)反側(cè)。是因?yàn)榧?dòng)嗎 ?也許吧，開(kāi)學(xué)后會(huì)見(jiàn)到好多朋友，會(huì)有比假期多的多好玩的故事??是因?yàn)閷?duì)開(kāi)學(xué)后的憂慮嗎 ?也許吧，開(kāi)學(xué)后就是初一了，壓力、競(jìng)爭(zhēng)肯定都會(huì)增加，自己能否頂住呢 ???是因?yàn)閷?duì)假期的懷念嗎 ?也許吧，開(kāi)學(xué)后的生活肯定不如假期里輕松，奈何時(shí)光如流水一去不返?? 朋友知道后，說(shuō)：“你這又何必呢 ?既來(lái)之，則安之嘛 !”可是，面對(duì)一個(gè)新的開(kāi)始，內(nèi)心怎么可能會(huì)平靜的下來(lái)呢 ?有了新 的開(kāi)始，自然會(huì)想要做些準(zhǔn)備，以一個(gè)新面貌來(lái)對(duì)待將要來(lái)到的一切。 ??就這樣度過(guò)了幾天，開(kāi)學(xué)的日子終于到了。 有一個(gè)新的開(kāi)始，自然會(huì)有一些改變。原來(lái)的教室不再屬于我們班了，我們初一了。于是心甘情愿地搬到新的教室去了。黑板不一樣了，由傳統(tǒng)的黑色，變成了墨綠色 。教室也比原來(lái)更亮了，四面墻中有兩面有窗戶(hù) 。墻上也不再有我們?cè)?jīng)熟悉獎(jiǎng)狀和學(xué)習(xí)