【文章內容簡介】 多，因此我和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學 。另一方面，努力向優(yōu)秀教師學習，特別是向具有豐富教學經(jīng)驗的語文老師學習。 ?這一學期來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向他人學習，認真上好每一節(jié)課，我教的班級的語文教學成績在全鎮(zhèn)上游水平，較前有了較大的提高?，F(xiàn)在，我抓兩頭促中間，在確保及格率百分之百的基礎上努力提升學科優(yōu)秀率，力爭所任學科優(yōu)秀率達百分之八十五以上。 ?二科研工作： ?蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過： 如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那么就應該引導教師走上科研的道路上來。 這足以說明科研是教研的先導。為此，我根據(jù)中心校的教研專題，確定了自 己的子專題 科學評價，克服學生學習心理障礙的研究。接著，我查閱文獻資料收集分析資料撰寫教育案例。例如：我班的代文強同學，基礎薄弱，反應遲鈍，學習成績很差，感到學習壓力大，流露出自暴自棄的念頭，凡事滿不在乎，一幅破罐子破摔的神情。上課不專心聽講，作業(yè)不按時完成。我細心的觀察他的言行舉止，經(jīng)過認真思考，查閱資料，確定其為膽汁質和抑郁質的混合型。對學習有著極度的恐懼心理，對其應先采取嚴格要求，并曉知以理動之以情，尤其不可簡單粗暴，讓他體會到老師的愛心和溫情，信服老師，并時時提醒，幫其自信，促其進步。課上，我利 用朗讀對其進行科學評價，達到一點帶面，增強自信心。課下，我利用日記隨感集用筆評價，使其自強。例如：我在他的日記中寫下： 錯誤缺點都已過去，現(xiàn)在的你是一個全新的開始，腳踏實地，勤學苦練，一步一個腳印的前進。你課堂上表現(xiàn)積極，老師都在表揚你，要相信自己能行，并要堅持，才能成功。 我的話語滋潤了他，這以后，他真的有了很大的進步，每天都能主動寫作業(yè)，我在日記中批注的三言兩語，成了他前進的動力。在教學中，我把科研和教研有機結合起來，科學的評價每一個孩子。如今，在我的課堂上，學生都能各抒己見，發(fā)表自己的 獨特見解。 ?以上便是我教育教學工作教研工作的點滴體會。一學期來，我教學水平的進步，教學成績的取得，都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發(fā)自肺腑的向各位領導表示感謝。 ?教學之藝，變化無窮，我將把吸取先進經(jīng)驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新。 這句話銘記在心，努力工作，決不辜負各級領導對我的信任，無愧于骨干教師這個光榮稱號。 ?骨干教師工作總結材料篇二 ?自我工作以來，我懷著“一定要當個好教師”的愿望，走上講臺，從事這崇高的教育工作，我時時渴望自己做一名最優(yōu)秀的人民 教師。多年來，我一直把自己的心血傾注在這神圣的教育事業(yè)之中?！敖虝耍瑦凵缱樱越虨闃??！笔? 我工作的座右銘。在工作中我嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，以“重實際，抓實事，求實效”為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，按時完成教學任務，大力推進素質教育，曾多次被評為鎮(zhèn)校級優(yōu)秀教師，優(yōu)秀學校班主任，還幾次被鎮(zhèn)政府授予“優(yōu)秀學校班主任”的光榮稱號，多次教學論文獲市級一二三等獎，是天臺小學的骨干教師和教學 能手。為了今后的教學工作搞得更好，我現(xiàn)將近幾年的教育教學工作情況小結如下： ?從 20_年 9 月參加工作至今，我已在教書育人的工作崗位上辛勤工作整整九年了。期間在學校領導和各位老師的幫助和支持下，以及個人的不懈努力，我已取得了點滴進步。九年來，我盡力以“高標準嚴要求”對照自己要求自己。我盡了應盡的努力，做了應做的工作，較好地完成了各項教育教學任務。 20_20_20_連續(xù)三年獲得考核優(yōu)秀等次。受到上級領導的高度評價。我熱愛教育工作，并以此作為自己的事業(yè)。工作上踏實肯干，任勞任怨，服從組織安排，勇挑重擔。在 工作中我勤勤懇懇認真 ?負責，長期堅持出滿勤出全勤，力爭做好每一項工作。在教育工作中，我用“以人為本，用心熱愛”作為工作理念，盡力做到“尊重學生 —— 樹立平等意識 。幫助學生 —— 樹立服務意識 。影響學生 —— 樹立師表意識 。相信學生 —— 樹立民主意識”。學校班主任工作始終堅持“關心愛護”的原則，實行目標管理體制，著眼集體，針對個性，循循善誘，對“癥”下藥，以理服人，以情感人，糾正惡習，既當良師，又作益友，逐步建立了民主和諧新型的師生關系。我還注重培養(yǎng)班級干部，讓他們充當老師的助手，做班級的主人，逐步學會管理自己 ，從而形成了良好的班風和學風。我負責的班級在學校綜合考核中，每期都獲得獎勵，多次奪取流動紅旗，今年還被評為縣級優(yōu)秀班集體。 ?在教學工作中，我堅持備課寫詳案，充分發(fā)掘教材重難點，精心設計教法，并加強理論聯(lián)系實際的教學方法，充分利用學校的教學資源培養(yǎng)學生的興趣，訓練學生的動手操作能力。為全面培養(yǎng)學生素質，我結合學科及學生特點，不斷探索新的教法，在“導”字上下功夫，常采用“啟發(fā)式”“探究式”“問題法”等多種教學方法，與學生合作交流商討，盡可能使學生學得愉快充實，逐步使他們樂于學習善于學習，激起學生學習熱 情，促使學生在巧練巧學中增強能力， 培養(yǎng)智力，從而大面積提高了教育教學效果。 ?在教研工作中，我積極參加教研活動，主動聽課評課，虛心求教，學習教育理論，開闊了眼界，增長了見識，豐富了教育教學的方式方法，達到了互相學習取長補短共同提高的目的?！鞍V心一片終不悔，心血澆灌希望花”，這些年來，我確確實實付出了無數(shù)的心 ?血與汗水，我始終以一個先進教師和優(yōu)秀學校班主任的標準嚴格要求自己，功夫不負有心人，我的工作成績還是令人滿意的， 20_年撰寫的教學論文《如何才能設計高效的課堂練習》榮獲市級一等獎， 20_年撰寫的教學論文《如何才能設計高效的課堂練習》榮獲市級一等獎， ?總之，成績和榮譽只能代 表過去，更重要的是怎樣把握好明天。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！笔俏易非蟮木辰?。在今后的教育教學工作中，立足實際，更加認真學習研究，扎實工作，不斷創(chuàng)新，與時俱進地開展學校的教育教學及學校班主任管理工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，無私奉獻。 ?骨干教師工作總結材料篇三 ?我是參與這次異地交流活動的骨干教師，凡河中心校二年級學校班主任。很榮幸，也很自豪，能夠成為這二十四分之五中的一員。下面，就將我在此次活動中的點滴體會，些許收獲和大家共同分享。 ?首先，當我接到異地交流的通知時，倍感壓力，因為要到一處陌生的環(huán)境去任教，時間緊，任務重，擔心自己不能勝任。但轉念一想，這是領導的信任，決不能辜負領導對我的期望，因此，我把壓力變?yōu)閯恿?，為這次異地交流活動做了精心的準備，細致的籌劃。 ?帶著一份憧憬，帶著一份期待，我來到了所交流的學校 +—— 楊威樓小學，雖然僅僅是在這個集體中生活了五天 —— 四十個小時的時間，但卻給我留下了深刻的感觸。 ?感觸一：校園環(huán)境干凈整潔。楊威樓小學雖然沒有我們中心校寬敞明亮的教學樓，但校園的每一個角落都是那么的干 凈整潔，每個班級的物品擺放都是井井有條。這跟師生的共同維護和保持是分不開的。 ?感觸二：教師的敬業(yè)。楊威樓小學十位學校班主任中，年齡在五十歲以上的就有六位，而他們并不以年齡為借口，倚老賣老，工作的熱情不亞于我們這些年輕 人，在工作中他們勤勤懇懇，任勞任怨，對孩子們更是既有愛心又有耐心。我從這些 。老教師身上也學到了許多管理班級的經(jīng)驗。 ?感觸三 :教師的業(yè)務精。由于是村小，教學設備沒有中心校的齊全，電腦課件都沒有，只能靠小黑板等自制教具上課。為了把每一節(jié)課上好，為了讓學生更好地理解新知， 全體教師精心制作教具，認真?zhèn)湔n，認真鉆研教法，我也毫不猶豫地加入到他們的行列中，發(fā)揮我的特長，制作插圖卡片等教具，認真上好每一節(jié)課。在我組織開展的教研活動中，全體教師針對如何上好一節(jié)語文課這一問題，結合自己多年來的教學實踐，發(fā)表了鮮明的觀點。通過開展這次別開生面的教研活動，為我以后的語文課堂教學指明了方向。 ?感觸四：學生的樸實。短短一個星期的時間，我所帶的班級的孩子給我留下了深刻的印象，同原班孩子相比，這群孩子少了一分嬌氣，多了一分樸實。我注重對學生日常行為習慣的培養(yǎng)，由于村小學生平時活動少，見識 少，因此，我利用課余時間安排學生表演節(jié)目，開展朗誦繪畫等比賽，鍛煉孩子的能力，孩子們很愛表現(xiàn)，也很乖。 ?總而言之，作為一名教師，特別是學校班主任教師，只有不斷地學習充電，才不會落伍。走出去，就能開闊視野，學有所得，為我所用。我也衷心希望像這樣的異地交流活動能繼續(xù)開展下去，讓我們在交流中學習，在學習中提升。 ?骨干教師工作總結材料篇四 ?在忙忙碌碌中，一年很快就過去了。今年我認真執(zhí)行學校教學工作計劃轉變思想積極探索改革教學。在繼續(xù)推進我校課堂教學模式的同時把構建有效課堂落實到教學中來，收到了很 好的效果。具體總結如下： ?一加強業(yè)務學習，提高教學水平 ?本著“多學常思考”的宗旨，今年我除了經(jīng)常閱讀有關的專業(yè)資料和網(wǎng)絡信息外，積極參加學校組織的教研活動，并經(jīng)常到有經(jīng)驗有先進教學理念的教師那里去聽課。在學校組織的“三制”“三課”中，我們教師相互學習，取長補短，并將學到的知識與經(jīng)驗應用到平時的教學中來，提高了自己的教學水平。 ?二創(chuàng)建有效情境，提高課堂效率 ?我們數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，今年我研究的小課題是：“如何創(chuàng)設有效數(shù)學情境的研究”，是想把課堂教學作為有利于學生 主動 探索數(shù)學學習環(huán)境。讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是教師之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。讓他們真正體味到數(shù)學來源于生活，應用于生活。 ?本著這一原則，我主動參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，在教學“拋硬幣”一節(jié)時，我采用情境探究式教學模式，