如果我的愿望能實(shí)現(xiàn)(編輯修改稿)
2025-04-22 19:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 福的事。如果你有一雙翅膀，你想飛到哪里去？ 師：你們知道老師想飛到哪里去嗎？ 二、學(xué)習(xí)詩歌《 如果我能飛》。 教師示范朗誦詩歌。 師：我都要飛到哪里？變成什么？干什么？（引導(dǎo)幼兒逐句理解詩歌內(nèi)容） 師幼一同朗誦詩歌。 為詩歌加上動(dòng)作。 師：我們?yōu)檫@首好聽的詩歌加上漂亮的動(dòng)作。 三、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。 說 師：剛才小朋友也想飛到好多地方，你想變成什么？請(qǐng)用詩歌的語言來說一說吧。 畫 師：小朋友都有自己的想法，把自己的想法畫出來吧。 四、總結(jié)提升 小朋友的想法真奇妙，以前，在美國(guó)有一對(duì)叫萊特的兄弟，他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法，但是他們不只是想想而已，他們經(jīng)過很多次的努力終于把夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，于是，就有了現(xiàn)在的飛機(jī)。我相信咱們小朋友只要經(jīng)過努力，慢慢地也會(huì)把自己奇妙的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?；顒?dòng)反思 引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問，讓幼兒帶著問題有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。 第五篇：《如果我能飛》教案 公開課教學(xué)案例《如果我能飛》 設(shè) 計(jì)意圖：這首詩歌的動(dòng)作性表現(xiàn)性很強(qiáng)，符合學(xué)生愛動(dòng)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有很強(qiáng)的情境性，可以利用游戲把學(xué)生帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌，從而激發(fā)創(chuàng)新思維的興趣，發(fā)展語言表達(dá)能力。 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： A 類生：理解詩歌內(nèi)容，大膽想象嘗試進(jìn)行仿編。 B 類生：在教師的引導(dǎo)下，理解詩歌內(nèi)容，進(jìn)行一定想象，會(huì)說“如果我會(huì)飛，我要飛到 XXX，變成 XXXX的句式。 C 類生：主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，并在教師幫助下，會(huì)說“我要飛到 XXX，變成 XXXX的句式。 過程與方法：通過游戲、動(dòng)態(tài)多媒體引 導(dǎo)及情境設(shè)定等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。 情感與態(tài)度：體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛“的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活熱愛自然的情感。 缺陷補(bǔ)償：根據(jù)智障生注意力集中短易分散的特點(diǎn)設(shè)定情境游戲，調(diào)動(dòng)積極性主動(dòng)性。根據(jù)智障
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